Verse Translation

APPENDIX 1 TRANSLATERY LIST No.

Page

Surah/Verse

1

1

Ar-Ruum verse 22

Translation And of His signs is the creation of the heavens and the earth and the diversity of your languages and your colours. Indeed in that are signs for those of knowledge. And We had certainly given Luqman wisdom [and said], "Be grateful to Allah ." And whoever is grateful is grateful for [the benefit of] himself. And whoever denies [His favor] - then indeed, Allah is Free of need and Praiseworthy. And [mention, O Muhammad], when Luqman said to his son while he was instructing him, "O my son, do not associate [anything] with Allah . Indeed, association [with him] is great injustice."

2

3

Luqman verse 12-15

And We have enjoined upon man [care] for his parents. His mother carried him, [increasing her] in weakness upon weakness, and his weaning is in two years. Be grateful to Me and to your parents; to Me is the [final] destination. But if they endeavor to make you associate with Me that of which you have no knowledge, do not obey them but accompany them in [this] world with appropriate kindness and follow the way of those who turn back to Me [in repentance]. Then to Me will be your return, and I will inform you about what you used to do.

APPENDIX 2

EDUCATION BACKGROUND OF HEADMASTER AND TEACHERS IN RA ULUMUL QUR’AN AL MADANI

No

Name

1

Hj. Husnul Khatimah, Sp

2

Eka Sulistyani

3

Aya Sofia

4

Marpuah, A.Ma

5

Siti Nurbaiti

6

Herawati, Skm

7

Sahidin Mahpuz, S.Pd

8

Fitriyani

9

Syahidah Fauziah, S.Pd

Education Background      

S1 Agriculture S1 Early Childhood Education (on process) S1 Early Childhood Education (on process) S1 Early Childhood Education (on process) S1 Early Childhood Education S1 Early Childhood Education



S1 Public Health



S1 Special Need Education S1 Special Need Education S1 Islamic Education S1 Early Childhood Education (on process)

  

University Lambung Mangkurat University Terbuka Uviversity Terbuka Uviversity Lambung Mangkurat University Lambung Mangkurat University Kalimantan Islamic University Lambung Mangkurat University Lambung Mangkurat University STAI Al falah Terbuka University

APPENDIX 3

TEACHERS IN RA ULUMUL QUR’AN AL MADANI

No 1 2 3 4 5 6 7 8

Name Herawati, Skm Eka Sulistyani Siti Nurbaiti Aya Sofia Fitriyani Marpuah, A.Ma Syahidah Fauziah, S.Pd Sahidin Mahpuz, S.Pd

Class/Subject TK A teacher TK A teacher TK A teacher TK A teacher TK B teacher TK B teacher English and Arabic teacher Shadow teacher

APPENDIX 4

EDUCATION BACKGROUND OF ADMINISTRATION STAFFS IN RA ULUMUL QUR’AN AL MADANI

No

Name

Education Background

University

1

Nurachmi Deasy Iriani, SP

S1 Agriculture

Lambung Mangkurat University

2

Uswatun Hasanah, S.Kom

S1 Informatics System

STIMIK Banjarbaru

3

Rusfa Rusfita, S. Kom

S1 Informatics System

STIMIK Banjarbaru

APPENDIX 5

STUDENTS OF RA ULUMUL QUR’AN AL MADANI

TK A CLASS NO

NAME

M/F

STATUS

1.

Muhammad Rifa’i

M

2.

Lailatun Nazmi

F

SNS

3.

M. Fakhri Herwawan

M

SNS

4.

Siti Rahmah

F

5.

Zerlina

F

6.

M. Wildan Mizda

M

7.

Firza Haris Setiyawan

M

8.

Kintan Maulidah

F

9.

Nur Hanina Salsabila

F

10.

Miftahurrahmah

F

11.

Afika Zulfa Huma

F

12.

Hidayatullah Mubarok

M

13.

M. Rizki Ananda

M

14.

Aqiela Virdawal Hidayah

F

15.

M. Rakha Hanania

M

16.

M. Saifani Aldiansyah

M

17.

Agry Rahman

M

18.

Ashilah Hanifah

F

TK B CLASS NO

NAME

M/F

1.

Nazwa hafiza

F

2.

Nazhila

F

3.

M. Rizky ramadhan

M

4.

Rayyan aiman t.

M

SNS

SNS

STATUS

5.

Fathurrahman rifai

M

6.

Nadia fitri r.

F

7.

M. Raffa abu umar

M

8.

Alif thoriq

M

9.

Putri aulia sarianti

F

10.

M. Ziyad rahman

M

11.

M. Nadhir arqam

M

12.

Andhika permana ramadhani

M

13.

Nizar m. Faiq

M

14.

Khoiri marhaban

M

15.

Meytira dwi putri

F

16.

Risa alfi nazwa

F

17.

M. Birrul walidain

M

18.

M. Ridwan fatkurraihan

M

19.

M. Arjuna

M

20.

Muhammad wisnu putra

M

21.

Muhammad

M

22.

Nasywa nordia ramadhani

F

23.

Nur ashilah hanifah

F

24.

Hizratun Najwa

F

Note : SNS = Special Need Student

SNS

SNS SNS

APPENDIX 6

FACILITIES IN RA ULUMUL QUR’AN AL MADANI

No.

Facility

Number

Condition

1

Headmaster room

1

Good

2

Teacher and administration staff room

1

Good

3

Classroom

3

Good

4

Library

1

Good

5

UKS room

1

Good

6

Hall

1

Good

7

Playground yard

1

Good

8

Musholla

1

Good

9

Wudhu place

1

Good

10

Toilet

4

Good

11

Parking Area

1

Good

Appendix 7

TEACHING ACTIVITIES IN RA ULUMUL QUR’AN AL MADANI

Time

Activity Activities in yard

08.00

- Line up in the yard - Spruce up clothes, shoes and bags put in place -Initial activity

08.15

- Prayer Duha - Giving greetings, read do`a, read Surah, - Mention the day, date - Tilawati Core activities - Discussion on the theme

09.15

- Chatted / question and answer - Singing and playing - Doing task Rest

11. 15

-Eating -Play In yard Closing Activities - Nurture

11.45

- To provide time for children to recall experiences today - Information activities tomorrow - Singing - Do`a, Greetings

12.00

Gohome

APPENDIX 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelompok Semester/Minggu Tema/Sub Tema Hari, Tanggal Waktu

: RA Ulumul Qur’an Al Madani :B : I/1 : Diri Sendiri/Part of Body : 4 Agustus 2015 : 08.00 – 12.00

Indikator

Material

Kegiatan Pembelajaran

Alat/Sumber Belajar

Penilaian Perkembangan Anak Alat

 Mentaati peraturan yang ada (P)  Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, dan alamat rumah dengan lengkap (B)  Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas titian, berjalan dengan berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban (FM)  Mencoba dan mengamati

 Vocabularies: Part of Body        

Head Hair Eye Nose Ear Mouth Hand Foot

 Kegiatan Awal ± 30 Menit (Klasikal)

 Pictures  Printable task  Buku gambar,  Bernyanyi, berdoa, dan krayon mengucap salam  Buku tulis,  Melakukan kegiatan pensil fisik/motorik, dapat  Lambang dilakukan di luar atau di bilangan 1-10 dalam kelas (Fisik/Motorik).  Brain strorming

 Percakapan  Penugasan  Hasil Karya  Observasi

Hasil

macam-macam rasa (K)  Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna, krayon, arang, dan bahan-bahan alam) (S)  Meniru membuat garis tengah, datar, miring, lengkung, dan lingkaran (FM)  Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (K)  Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)

 Pengenalan tema/sub tema (Bahasa) Number          

One Two Three Four Five Six Seven Eight Nine Ten

 Kegiatan Inti ± 90 Menit (Individual/Kelompok )  Pemberian vocabulary tentang part of body dengan picture  Bernyanyi  Pemberian tugas menghitung part of body  Istirahat/Makan ± 30 Menit  Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan  Bermain  Kegiatan Akhir ± 15 Menit ( Klasikal )  Penenangan  Memberi waktu kepada anak untuk mengingat kembali pengalaman

hari ini  Informasi kegiatan esok hari  Menyanyi, berdoa, pulang  Salam

Banjarbaru, …………………. 2015

Guru

Kepala Sekolah


Hj. Husnul Khatimah, SP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


: RA Ulumul Qur’an Al Madani :B : I/1 : Diri Sendiri/Five Senses : 11 Agustus 2015 : 08.00 – 12.00

Indikator

Material


Alat/Sumber Belajar


• Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan (Pembiasaan) • Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, dan alamat rumah dengan lengkap (Bahasa) • Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: air teh dicampur dengan gula (Kognitif) • Membilang dan menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (Kognitif) • Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas papan titian, dengan berjinjit, berjalan dengan

 Vocabularies:


Five Sense      

Eye Nose Ear Tongue Skin



 

 Projector  Laptop  Printable task Bernyanyi, berdoa, dan  Buku gambar, mengucap salam krayon Melakukan kegiatan  Buku tulis, fisik/motorik, dapat pensil dilakukan di luar atau di  Gula dalam kelas  Garam (Fisik/Motorik).  Jeruk Brain strorming Pengenalan tema/sub tema (Bahasa)


Hasil

tumit sambil membawa beban (Fisik/Motorik) • Meniru membuat garis tegak, datar, miring, lengkung, dan lingkaran (Fisik/Motorik) • Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis, pensil warna, krayon, arang, dan bahan alam) dengan rapi (Seni) • Bertepuk tangan dengan 3 pola (Seni)

 Kegiatan Inti ± 90 Menit (Individual/Kelompok )  Pemberian vocabulary tentang five senses dengan video menggunakan laptop dan projector  Bernyanyi  Pemberian tugas matching  Pemberian tugas testing  Istirahat/Makan ± 30 Menit  Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan  Bermain  Kegiatan Akhir ± 15 Menit ( Klasikal )  Penenangan  Memberi waktu kepada anak untuk mengingat kembali pengalaman

hari ini  Informasi kegiatan esok hari  Menyanyi, berdoa, pulang  Salam


Guru

Kepala Sekolah



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


: RA Ulumul Qur’an Al Madani :B : I/1 : Diri Sendiri/My Favorite Color : 18 Agustus 2015 : 08.00 – 12.00

Indikator

Material


Alat/Sumber Belajar


 Mentaati peraturan yang ada (P)  Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, dan alamat rumah dengan lengkap (B)  Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di atas titian, berjalan dengan berjinjit, berjalan dengan tumit sambil membawa beban (FM)  Mencoba dan mengamati macam-macam rasa (K)  Menggambar bebas dengan

 Vocabularies:


Colours          

Red Green Yellow Blue Brown Black White Purple Pink grey

 Bernyanyi, berdoa, dan mengucap salam  Melakukan kegiatan fisik/motorik, dapat dilakukan di luar atau di dalam kelas (Fisik/Motorik).  Brain strorming  Pengenalan tema/sub tema (Bahasa)

 Coloured Paper  Puppets  Printable task  Buku gambar, krayon  Buku tulis, pensil


Hasil

berbagai media (kapur tulis, pensil warna, krayon, arang, dan bahan-bahan alam) (S)  Meniru membuat garis tengah, datar, miring, lengkung, dan lingkaran (FM)  Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1 sampai 20 (K)  Bertepuk tangan dengan 3 pola (S)

 Kegiatan Inti ± 90 Menit (Individual/Kelompok )  Bercerita dengan puppets  Pemberian vocabulary tentang Colours  Bernyanyi  Pemberian tugas mewarnai  Pemberian tugas crafting  Istirahat/Makan ± 30 Menit  Mencuci tangan, berdoa sebelum dan sesudah makan  Bermain  Kegiatan Akhir ± 15 Menit ( Klasikal )  Penenangan  Memberi waktu kepada anak untuk mengingat kembali pengalaman hari ini  Informasi kegiatan esok hari

 Pemberian PR  Menyanyi, berdoa, pulang  Salam


Guru

Kepala Sekolah



APPENDIX 9 OBSERVATION SHEET IN VOCABULARY LESSONS FOR TEACHER Observation 1 Date: August 4th, 2015 No. ACTIVITY 1 Teacher taught English by Theme Skill 2 Teacher integrated to other lessons 3 Teacher introduced new vocabulary by Giving definition Giving synonyms/antonyms Giving translation Demonstrating meaning through gesture Other: 4 Teacher used media Realia (things we use every day) Tape recorder Flash card Picture series Coloured paper Flannel board Video Other: 5 Teacher taught vocabulary through Story telling Drills A game A song A puppet Other:

YES

NO

Note



Part of body



Mathematics





  

Note: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

Observation Sheet in Vocabulary Lessons for Teacher

Observation 2 Date: August 11th, 2015 No. ACTIVITY 1 Teacher taught English by Theme Skill 2 Teacher integrated to other lessons 3 Teacher introduced new vocabulary by Giving definition Giving synonyms/antonyms Giving translation Demonstrating meaning through gesture Other: 4 Teacher used media Realia (things we use every day) Tape recorder Flash card Picture series Coloured paper Flannel board Video Other: 5 Teacher taught vocabulary through Story telling Drills A game A song A puppet Other:

YES

NO

Note



Five senses



Sciences







  

Note: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

Observation Sheet in Vocabulary Lessons for Teacher

Observation 3 Date: August 18th, 2015 No. ACTIVITY 1 Teacher taught English by Theme Skill 2 Teacher integrated to other lessons 3 Teacher introduced new vocabulary by Giving definition Giving synonyms/antonyms Giving translation Demonstrating meaning through gesture Other: 4 Teacher used media Realia (things we use every day) Tape recorder Flash card Picture series Coloured paper Flannel board Video Other: 5 Teacher taught vocabulary through Story telling Drills A game A song A puppet Other:

YES

NO

Note



My favourite colours



Art





 

    

Note: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

APPENDIX 10

OBSERVATION SHEET FOR STUDENTS Observation 1 Date: August 4th, 2015

No.

Pronouncement

Yes

No

1

Are students enthusiastic in learning English?



2

Do all students pay attention to all the teacher's explanation?



3

Are students to be more active in learning English?



4

Are students become more excited in learning English?



5

Are students to be faster in accepting the new vocabulary?



6

Is there student to be faster in memorizing all the new vocabulary of the English language? (if there are how many people?)



7

Are students enthusiastic in activities (singing / playing / drawing)?



8

Are students excited in activities (singing / playing / drawing /)?



9

Is there a silent student, did not participate and look bored? (if there are how many people?)



Is there student who has difficulty giving an answer during the evaluation? (if there are how many people?)



10

Note

Except SNS


No.

Pronouncement

Yes

No

1




2




3




4




5




6




7




8




9







10

Note

Except SNS


No.

Pronouncement

Yes

No

1




2




3




4




5




6




7




8




9







10

Note

Except SNS

APPENDIX 11

INTERVIEW GUIDELINE FOR TEACHER

1. Sejak kapan ibu mengajar di sekolah ini? 2. Apa latar belakang pendidikan ibu? 3. Berapa lama pengalaman ibu mengajar Bahasa Inggris di sekolah atau di tempat lain? 4. Apakah ibu pernah mengikuti pelajaran atau pelatihan bahasa Inggris? 5. Apakah dalam menyampaikan materi pada proses belajar mengajar bahasa Inggris, ibu selalu menggunakan bahasa Inggris? 6. Kelas berapa saja yang ibu mengajar Bahasa Inggris? 7. Bagaimana karakter siswa kelas ketika kegiatan pembelajaran berlangsung? 8. Kalau dalam mengajar bahasa Inggris untuk anak-anak ibu menemukan kesulitan tidak? 9. Dalam mengajar ibu sesuai tema atau sesuai skill? 10. Aktivitas yang paling anak-anak suka apa saja bu kalau dalam belajar bahasa Inggris? 11. Dalam mengajar bahasa Inggris, ibu menggunakan teknik apa saja? 12. Kalau media yang ibu pakai dalam mengajar apa saja bu? 13. Ada buku pegangan tidak bu, untuk ibu mengajar?

APPENDIX 12

INTERVIEW GUIDELINE FOR STUDENTS

1. Apakah adik suka pelajaran bahasa Inggris? 2. Suka kegiatan apa saja? Menyanyi/bermain/bercerita/dll? 3. Bagaimana tadi pelajarannya menurut adik? 4. Sebelum belajar dengan guru, apa adik sudah bisa bahasa Inggris? 5. Apakah bertambah penguasaan kosakata bahasa Inggris yang adik ketahui setelah pelajaran? 6. Berapa banyak tema kosakata bahasa Inggris yang adik kuasai? Bisa sebutkan! 7. Apa saja vocabulary yang sudah adik hafal dari pelajaran tadi ? Bisa sebutkan? 8. Adik suka gak belajar Bahasa Inggris dengan……( sebutkan beberapa teknik dan media)? 9. Apakah kegiatannya menyenangkan dan mudah? Adakah yang menurut adik terlalu sulit? 10. Kira-kira setelah adik belajar Bahasa Inggris, sekarang adik bisa apa saja?(efek)

APPENDIX 13

INTERVIEW TRANSCRIPT Researcher

:R

Teacher

:T

R

:”Assalamu’alaikum…”

T

:”Wa’alaikumsalam… ”

R

: “Begini bu, saya mau menanyakan beberapa hal terkait pengajaran bahasa Inggris di sekolah ini bu.”

T

: “Oh… ya silahkan Mbak.”

R

: “Ibu sudah berapa tahun mengajar disini dan latar belakang pendidikan ibu apa?”

T

: “Saya sudah 4 tahun mengajar disini. Saya lulusan pendidikan agama Islam, tetapi saya mengambil pendidikan kembali di pendidikan anak usia dini.”

R

: “Berapa lama pengalaman ibu mengajar bahasa Inggris baik disekolah ataupun tempat lainnya?”

T

: “Saya sudah mengajar bahasa Inggris selama 6 tahun. Sebelum mengajar disekolah ini saya pernah mengajar bahasa Inggris di Pondok Pesantren Al Falah Banjarbaru dan saya juga pernah mengajar anak-anak usia dini bahasa Inggris.”

R

: “Apakah ibu pernah mengikuti pendidikan atau pelatihan bahasa Inggris?”

T

: “Pernah, saya mengikuti pendidikan bahasa Inggris selama setahun.”

R

: “Ibu mengajar kelas berapa Bu?

T

: “Oh, saya mengajar bahasa Inggris di semua kelas TK A dan TK B”

R

: “Bagaimana karakter siswa di kelas ketika kegiatan pembelajaran berlangsung?”

T

: “Mereka sangat suka bernyanyi dan mengerjakan tugas-tugas, sehingga saya selalu melakukan hal ini dikelas saya. Biasanya mereka selalu

meminta kalau saya lupa memberikan tugas pada mereka. Sebagian besar anak di sini cukup aktif saat kegiatan pembelajaran . Walaupun memang ada beberapa siswa yang kadang kurang memperhatikan dan lari-lari di kelas khususnya anak berkebutuhan khusus. Jadi, guru juga dibantu shadow teacher harus pandai menyajikan materi ke siswa agar mereka mau aktif dan tidak bosan di kelas.” R

: “Dalam menyampaikan materi, apakah ibu selalu menggunakan bahasa Inggris?”

T

: “Saya masih menggunakan bahasa Indonesia dalam pengajaran, tapi dalam instruksi saya selalu mencoba menggunakan bahasa Inggis, ini juga disertai dengan gerakan sehingga mereka bisa memahami apa yang saya katakana.”

R

: “Kalau dalam mengajar bahasa Inggris untuk anak-anak ibu menemukan kesulitan tidak bu?”

T

: “Anak-anak kan memang mudah bosan. Jadi memang terkadang sulitnya mengatur anak-anak biar tidak mudah bosan.”

R

: “Ibu mengajar sesuai skill atau tema?”

T

: “Sesuai tema. Sekolah kami mempunyai tema bulanan dan juga sub-tema mingguan”

R

:”Aktivitas yang paling anak-anak suka apa saja bu kalau dalam belajar bahasa Inggris?”

T

: “Anak-anak suka menyanyi, mewarnai, dan mengerjakan tugas, itu anakanak suka”

R

:”Dalam mengajar ibu menggunakan teknik apa saja?”

T

:”Macam-macam, cuman yang pasti biasanya saya pasti menggunakan bernyanyi, bercerita dan mewarnai.”

R

: “Kalau media yang ibu pakai dalam mengajar apa saja bu?

T

: “Saya pakainya sederhana kok, misalnya papan tulis, boneka, kertas warna, sesuain saja”

R

: “Ada buku pegangan tidak bu, untuk ibu mengajar?”

T

: “Untuk pelajaran Bahasa Inggris belum ada.”

INTERVIEW TRANSCRIPTS Researcher

:R

Student One : S1

R

: Hello

S1

: Hello

R

: Nama adik siapa?

S1

: Rayyan

R

: Bagaimana tadi pelajarannya?

S1

: Seneng

R

: Apakah adik suka pelajaran bahasa Inggris?

S1

: Suka

R

: kenapa suka bahasa Inggris?

S1

: pelajaranya rame jadi aku suka

R

: Biasanya klo belajar bahasa Inggris, adik sukanya kegiatan apa?

S1

: Bermain

R

: Materi yng disampaikan tadi mudah tidak?

S1

: Mudah.

R

: Materi tadi ada yang susah tidak?

S1

: Tidak.

R

: Sebelum belajar dengan guru di sekolah, adik apa sudah bisa bahasa Inggris?

S1

: Belum

R

: Setelah belajar bahasa Inggris dengan guru, apa adik jadi tambah pintar dalam bahasa Inggris ?

S1

: Iya

R

: Klo tambah pintar, coba sebutkan beberapa yang sudah dipelajari tentang apa saja?

S1

: Warna, anggota tubuh, angka, greeting

R

: Coba sebutkan beberapa kata bahasa Inggris?

S1

: Eye, nose, red, head, ear, foot, ear, mouth, green, blue, yellow, purple

R

: Suka nggak tadi belajar sambil liat video?

S1

: Suka.

R

: Tadi seneng nggak sama nyanyiannya?

S1

: Seneng bunda

R

: Latihannya tadi mudah tidak?

S1

: Mudah

R

: Media yang digunakan tadi menarik tidak? Ada gambar, video, boneka tangan, dll

S1

: Menarik

R

: Yang paling menarik yang mana?

S1

: Kertas warna bunda

__________________________________________________________________ Researcher

:R

Student Two : S2

R

: Hello

S2

: Hello

R

: Nama adik siapa?

S2

: Nazwa

R


S2

: Saya senang

R


S2

: Suka

R


S2

: Banyak bermain, banyak gambar, banyak bernyayi. Saya suka

R


S2

: Bercerita

R


S2

: Mudah.

R


S2

: Tidak.

R


S2

: Belum

R


S2

: Iya

R


S2

: Anggota tubuh, warna,

R


S2

: Eye, nose, red, head, ear, green, blue, black, hand, purple

R

: Suka nggak tadi belajar pakai boneka tangan?

S2

: Suka.

R


S2

: Seneng

R


S2

: Mudah

R

: Media yang digunakan tadi menarik tidak? Ada gambar, video, boneka tangan

S2

: Menarik

R


S2

: Boneka tangan bunda, aku suka boneka

Researcher

:R

Student Three: S3

R

: Hello

S3

: Hello

R

: Nama adik siapa?

S3

: Nadia Fitri

R


S3

: Saya senang pelajarannya, bundanya lucu

R


S3

: Suka

R


S3

: Ada gambar, bermain, bernyanyi. Ada banyak aku suka

R


S3

: Bernyanyi

R


S3

: Mudah.

R


S3

: Tidak.

R


S3

: Belum

R


S3

: Iya

R


S3

: Anggota tubuh, panca indera, warna,

R


S3

: Head, hear, eye, nose, ear, mouth, red, green, blue, black, hand, purple, yellow

R


S3

: Seneng

R


S3

: Mudah. Saya suka kalau bunda ngasih tugas

R

: Media yang digunakan tadi menarik tidak? Ada gambar, video, boneka tangan

S3

: Menarik

R


S3

: Pas liat kartun

APPENDIX 15

PICTURES

CURRICULUM VITAE

1. Full Name

: Iki Rizqi Ananda

2. Place and Date of Birth

:Rantau, 11 Januari 1992

3. Gender

: Female

4. Marital Status

: Single

5. Address Mandarahan Rantau

: Jl. Bir Ali No. 64 Rt. 02 Rw. 01

6. Education

:

a. TK Tunas Tapin Rantau b. SDN Rantau Kiwa 1 Rantau c. MTsN Al Falah Puteri Banjarbaru d. MA Al Falah Puteri Banjarbaru e. Pondok Pesantren Al Falah Puteri Banjarbaru f.

7. Family a. Father’s Name

: Siswoto

b. Occupation

: Swasta

c. Mother’s Name

: Norgaibah

d. Occupation

: PNS

e. Siblings

: a. Fransiska Norgawati b. Rio Adhe Boerneo

8. Address Mandarahan Rantau

: Jl. Bir Ali No. 64 Rt. 02 Rw. 01

Banjarmasin, 20th November 2015 The writer

Iki Rizqi Ananda

Verse Translation

Recommend Documents