UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERMAIN ESTIMASI MELALUI METODE EKSPERIMEN KELOMPOK A TK MUSLIMAT NU PUNGGURSUGIH
Artikel Publikasi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh : Siti Ulfatun Nikmah A53I130027
Kepada : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA OKTOBER 2015
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Siti Ulfatun Nikmah
NIM
: A53I130027
Program Studi
: PG PAUD
Judul Artikel Publikasi
: Upaya
Meningkatkan
Kemampuan
Bermain
Estimasi Melalui Metode Eksperimen Pada Kelompok A Semester I TK Muslimat NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupten Blora Tahun 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa artikel publikasi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti artikel publikasi ini hasil plagiat, saya akan bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERMAIN ESTIMASI MELALUI METODE EKSPERIMEN KELOMPOK A TK MUSLIMAT NU PUNGGURSUGIH
Diajukan oleh : Siti Ulfatun Nikmah A53I130027
Artikel Publikasi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertanggungjawabkan di hadapan tim Penguji Skripsi
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERMAIN ESTIMASI MELALUI METODE EKSPERIMEN KELOMPOK A SEMESTER 1 TK MUSLIMAT NU PUNGGURSUGIH Siti Ulfatun Nikmah PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURKARTA
Abstract Siti Ulfatun Nikmah A53I130027 UMS.FKIP PG.PAUD Program . Efforts to Improve Ability to Play estimation through experiments in Group A kindergarten NU's first semester Punggursugih District of Ngawen Blora year 2015/2016. This study aims to improve the playing estimation through experiments. This research is a classroom action research. The subjects of this study is a group of learners in kindergarten NU Moslem Punggursugih year 2015/2016. This research is a classroom action research (PTK) with the working procedure two (2) cycle consists of four phases: planning, action, observation, and reflection. Methods of data collection observation, field notes and documentation. Data analysis using comparative descriptive analysis techniques by comparing the initial conditions with the results achieved in each cycle, and diskritif qualitative analysis of the results of observation by comparing the results of observation and reflection on the Pre cycle, Cycle I, Cycle II. The results showed an increase in the estimated play. Research shows that the average estimates of play before the action is 42.25 % . After learning by conducting experiments in the first cycle increased to 69.88 % in Cycle II played estimates increased to 80.80 % . Overall , the experimental activities can improve estimates of Group A play in kindergarten NU's Women Punggursugih . Keyword Playing ability estimation, methods of experimentation. Abstraksi Siti Ulfatun Nikmah A53I130027 UMS.FKIP Program PG.PAUD. Upaya Meningkatkan Kemampuan Bermain Estimasi melalui Eksperimen pada Kelompok A Semester I TK MUSLIMAT NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun 2015/2016 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan bermain estimasi melalui kegiatan eksperimen. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelompok A di TK Muslimat NU Punggursugih tahun 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK)
dengan prosedur kerja 2 (dua) siklus terdiri dari 4 tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif komperatif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil yang dicapai pada setiap siklus, dan analisis diskritif kualitatif hasil observasi dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada Pra siklus,Siklus I,Siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan bermain estimasi. Penelitian menunjukkan bahwa rata-rata bermain estimasi sebelum dilakukan tindakan adalah 42,25%. Setelah dilakukan pembelajaran dengan melakukan kegiatan eksperimen pada siklus I meningkat menjadi 69,88%, pada Siklus II bermain estimasi meningkat menjadi 80,80%. Secara keseluruhan, kegiatan eksperimen dapat meningkatkan bermain estimasi kelompok A di TK Muslimat NU Punggursugih. Kata Kunci : Kemampuan Bermain Estimasi, Metode Eksperimen. . Pendahuluan Pada masa ini, proses pertumbuhan dan perkembangan dalam berbagai aspek seperti fisik, bahasa, sosial emosional, moral dan kognitif sedang mengalami masa yang tercepat dalam rentang perkembangan hidup manusia (menurut Berk dalam Sujiono, 2009:6). Dan pada usia empat tahun pertama separuh kapasitas kecerdasan manusia sudah terbentuk (Gutama dalam Yulianti, 2008;8). Kemampuan berpikir ini dihadirkan anak ketika berfikir secara sedang bermain. Jadi, ketika anak bermain, anak sedang mengoperasikan kemampuan berfikir simbolis (Yulianti, 2008:15). Dan dengan bermain anak mempunyai kesempatan untuk bereksplorasi, menemukan, mengekspresikan, berkreasi, dan belajar secara menyenangkan. Kenyataan menunjukkan bahwa pembelajaran di tingkat TK Muslimat NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora seringkali kurang menarik bagi anak. Ada beberapa hal yang menyebabkan demikian, diantaranya adalah bahasa tubuh guru yang masih kaku, penyajian yang kurang menarik, dan alat peraga yang sangat minim. Sehingga dalam kegiatan belajar mengajar (KBM) guru dan anak didik kurang begitu semangat anak cenderung bosan dengan tugas yang diberikan dan akhirnya menyepelekan pelajaran akibatnya proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) terhambat dan kurang maksimal. Karena minimnya alat peraga di TK Muslimat NU
Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora kegiatan belajar berhitung hanya menggunakan media papan tulis dan pohon hitung saja. Hal ini sangat mempengaruhi tingkat belajar, semangat dan kemampuan anak dalam pembelajaran berhitung. Ini dibuktikan dengan hasil pekerjaan anak pada tiap tengah semester. Dari 25 anak hanya 10 anak yang sudah mampu berhitung sebagian lainnya masih perlu bimbingan guru ternyata anak yang belum mampu berhitung belum dapat menggunakan media yaitu dengan menggunakan jari-jari tangan. Sebagai guru TK menyadari bahwa pendidikan di tingkat TK, media (alat peraga) sangat diperlukan. Karena pembelajaran di TK disampaikan dengan cara bermain maka dengan melakukan penelitian tindakan kelas yang bertujuan dapat memperbaiki kemampuan berhitung anak TK Muslimat NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora. Bermain estimasi adalah segala aktifitas untuk memperoleh rasa senang tanpa memikirkan hasil akhir yang dilakukan secara sepontan tanpa paksaan orang lain, yang harus diperhatikan orang tua, dan dilakukan dengan cara memperkirakan sesuatu hal. Eksperimen adalah kegiatan guru atau siswa untuk mencoba mengerjakan sesuatu serta mengamati proses dari hasil percobaan itu dimana siswa mendapat langkah-langkah dengan cara berfikir ilmiah (Winarno Surahmad, dalam Ernawati, 2007) penelitian relefannya dilakukan oleh penulis yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Bermain Estimasi Melalui Metode Eksperimen Kelompok A Semester 1 TK Muslimat NU Punggursugih” menyimpulkan bahwa kemampuan bermain estimasi dapat ditingkatkan melalui metode eksperimen. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan yang di alami dalam penelitian yang dilakukan peneliti, kemampuan bermain estimasi meningkat besar 83,13 %. Hipotesisnya diduga bahwa bermain estimasi dapat ditingkatkan melalui metode eksperimen pada kelompok A semester I TK Muslimat NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun 2015/2016. Tujuannya untuk melakukan penelitian ini adalah mendiskripsikan kemampuan bermain estimasi melalui metode eksperimen pada kelompok A semester I TK Muslimat NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora tahun 2015/2016.
Metode Penelitian Jenis penelitiannya digunakan Penelitian Tindakan Kelas, pelaksanaan penelitiannya terdiri dari Pra Siklus, Siklus I, Siklus II terdiri dari 6 RBP (Rencana Bidang Pengembangan). Subyek penelitiannya adalah anak TK Muslimat NU Punggursugih Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora laki-laki 8 anak, dan 17 anak perempuan, dan teman sejawat sebagai subyek pelaksana tindakan. Analis data kemampuan bermain estimasi menggunakan teknik deskriptip komperatif. Tujuan Penelitian ini untuk melakukan refleksi, agar peneliti dapat menentukan tindakan yang akan diambil pada siklus berikutnya. Peneliti melakukan musyawarah dengan teman sejawat, maka setelah melakukan observasi dan pemberian tugas. Peneliti atau pengamat menganalisa dengan memakai format atau lembar tugas, dimana pengamat tinggal melakukan tanda check list () pada tempat yang disediakan dan sedikitnya memberi komentar atau saran perubahan tingkah laku anak dalam pembelajaran memperkirakan.
Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil Penelitian Penelitian melakukan pengamatan lebih teliti pada hari Senin, tanggal 7 september 2015. Pengamatan dilakukan mulai dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan selesai. Peneliti menyimpulkan anak-anak masih kurang aktif dalam kegiatan peningkatan kemampuan estimasi yang dilakukan oleh pendidik. Diskripsi Hasil Siklus I Tindakan siklus I dimulai pada hari Selasa, tanggal 8 September 2015 pembelajaran berlangsung selama 60 menit dimulai dari pukul 07.30 – 08.30, pada pertemuan pertama peneliti membuka pembelajaran dengan berbaris di depan kelas, berdoa sebelum kegiatan kemudian mengucap salam. Setelah itu peneliti mengabsen anak dan bernyanyi. Kemudian guru mengajak anak-anak berdiri dan melakukan pemanasan untuk mengisi kegiatan bermain estimasi hari ini.
Kemudian guru menyampaikan tema pada hari ini, peneliti memberikan materi berdasarkan tema kebutuhanku dengan subtema makanan. Pelaku tindakan pada pertemuan pertama siklus I ini adalah peneliti. sedangkan kepala sekolah bertindak sebagai observer/pengamat terhadap proses kegiatan mengelompokkan yang sedang berlangsung. Kemudian, peneliti mengadakan diskusi tentang materi yang akan disampaikan dengan tanya jawab kepada anak-anak tentang macammacam warna, ukuran, (Siapa yang tau roti ini warna apa, ukurannya besar atau kecil?, Kalau roti setelah dibuat dimasukkan ke dalam apa?) Pertemuan kedua dilaksanakan hari rabu, 9 september 2015 tema pembelajaran masih sama yaitu kebutuhanku dan subtema makanan ringan, peneliti melakukan tindakan yang mengacu pada perencanaan sebelumnya. Pada kegiatan
inti
pertemuan
kedua
ini
peneliti
melaksanakan
kegiatan
mengelompokkan jenis, warna, buah-buahan. Anak diminta memperhatikan demonstrasi guru. Peneliti memberikan review pada akhir kegiatan yang sudah dilakukan oleh anak. Setelah melaksanakan tindakan siklus I selama 2 kali pertemuan dengan melaksnakan kegiatan mengelompokkan yang diuraikan dalam dalam 8 butir amatan. Maka dapat diperoleh hasil kemampuan bermain estimasi anak siklus I sebagai berikut :
Tabel Data Hasil Pengamatan Kemampuan Bermain Estimasi Siklus I Pertemuan II NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
NAMA Abbas Anis Alya Aufal Fitri Hilya Ivan Dika Haidar Udin Nafila Nava Febri Rachel Rinda Riski Alvin Fa’i Ummul Rara Fira Putri Kanaya Ica Imelda
1
2
3
4
5
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3
INDIKATOR TOTAL 6 7 8 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
25 23 22 22 23 24 25 25 21 21 22 24 22 22 23 22 21 22 22 22 22 21 22 21 23
Rata-rata =
PRESENT ASE 78,13% 71,88% 68,75% 68,75% 71,88% 75,00% 78,13% 78,13% 65,63% 65,63% 68,75% 75,00% 68,75% 68,75% 71,88% 68,75% 65,63% 68,75% 68,75% 68,75% 68,75% 65,63% 68,75% 65,63% 71,88% 69,88%
Diskripsi Hasil Siklus II Pelaksanaan Tindakan II Pelaksanaan tindakan siklus kedua diawali pada hari Senin, tanggal 15 September 2015. Kegiatan diawali dengan do’a dan salam, kemudian bercakapcakap tentang subtema makanan ringan. Anak-anak diajak bercakap-cakap tentang macam-macam makanan kesukaan. Pada kegiatan inti pertama, peneliti melaksanakan kegiatan mempekirakan bentuk. Peneliti menyiapkan alat peraga
berupa roti, bentuk bulat dan ikan. Kemudian mendemonstrasikan kegiatan yang akan dilaksanakan. Peneliti membagikan roti berbagai bentuk kepada anak, kemudian anak diminta untuk mencontoh meniru cara mengelompokkan bentuk yang telah dicontohkan oleh peneliti / guru. Peneliti memberikan reward terhadap tugas yang telah dilakukan oleh anak. Pertemuan siklus kedua dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 16 September 2015. Kegiatan apersepsi pada pertemuan kedua dilaksanakan dengan tanya jawab tentang roti yang berukuran besar dan kecil. Kegiatan inti pada pertemuan kedua ini peneliti telah menyiapkan alat peraga berupa roti berbagai macam ukuran, kemudian mendemonstrasikan kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu mengelompokkan roti berbagai ukuran. Peneliti membagikan roti pada anakanak kemudian anak diminta untuk mencontoh / meniru cara mengelompokkan roti berbagai ukuran yang telah dilaksanakan oleh peneliti. Pengamatan / Observasi Peneliti mengadakan pengamatan pad tindakan yang telah dilaksanakan pada siklus II, dengan menggunakan instrumen peningkatan kemampuan bermain estimasi dan mencatat skor perolehan nilai kemampuan anak
Tabel Data Hasil Pengamatan Kemampuan Bermain Estimasi Siklus II Pertemuan II NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
NAMA Abbas Anis Alya Aufal Fitri Hilya Ivan Dika Haidar Udin Nafila Nava Febri Rachel Rinda Riski Alvin Fa’i Ummul Rara Fira Putri Kanaya Ica Imelda
1 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4
2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3
INDIKATOR 3 4 5 6 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3
TOTAL
7 8 4 4 30 3 4 28 3 3 26 4 3 27 3 3 26 3 4 27 3 4 27 3 3 26 4 3 28 3 3 23 3 4 27 3 3 26 3 3 26 2 3 26 4 3 26 3 3 26 3 4 26 4 3 26 3 3 27 3 4 28 3 4 27 3 3 26 3 4 27 3 3 26 3 3 27 Rata-rata =
PRESEN TASE
93,75% 87,50% 81,25% 84,38% 81,25% 84,38% 84,38% 81,25% 87,50% 71,88% 84,38% 81,25% 81,25% 81,25% 81,25% 81,25% 81,25% 81,25% 84,38% 87,50% 84,38% 81,25% 84,38% 81,25% 84,38% 83,13%
Berdasarkan tabulasi yang diperoleh rata-rata prosentase peningkatan kreativitas anak satu kelas sebesar siklus II Pertemuan pertama sebesar 78,50 % , siklus II Pertemuan Kedua sebesar 80, 13% dengan prosentase nilai rata-rata siklus II sebesar 80, 81% . Prosentase kemampuan anak tertinggi atas nama anak Abbas dengan nilai rata-rata 93,75%, sedangkan terendah atas nama Udin dengan nilai rata-rata 71,88%. Berdasarkan prosentase di atas dapat pula diketahui bahwa peningkatan kemampuan bermain estimasi anak mengalami peningkatan yang signifikan. Berdasarkan analisis di atas diperoleh rata-rata prosentase kemampuan
bermain estimasi anak satu kelas sebesar 83,13%, prosentase kemampuan anak tertinggi sebesar 96,87%, terendah sebesar 71,87%. Berdasarkan prosentase diatas dapat pula diketahui bahwa kenaikan prosentase tersebut telah mencapai indikator pencapaian yaitu 80%. Peningkatan tersebut sudah maksimal karena hanya ada beberapa anak yang belum mampu menyelesaikan kegiatan sendiri tetapi bermain estimasi mereka dapat lebih ditingkatkan lagi dengan pembelajaran yang lebih kreatif Tabel Data Peningkatan Kemampuan Bermain Estimasi Melalui Kegiatan Memperkirakan NO
PERBANDINGAN
NAMA
1 Abbas 2 Anis 3 Alya 4 Aufal 5 Fitri 6 Hilya 7 Ivan 8 Dika 9 Haidar 10 Udin 11 Nafila 12 Nava 13 Febri 14 Rachel 15 Rinda 16 Riski 17 Alvin 18 Fa’i 19 Ummul 20 Rara 21 Fira 22 Putri 23 Kanaya 24 Ica 25 Imelda RATA-RATA
Pra siklus 46,88% 43,75% 50,00% 43,75% 43,75% 40,63% 40,63% 37,50% 40,63% 40,63% 40,63% 43,75% 34,38% 43,75% 46,88% 40,63% 43,75% 40,63% 40,63% 40,63% 37,50% 43,75% 37,50% 50,00% 43,75% 42,25%
Siklus I 65,63% 60,94% 62,50% 59,38% 60,94% 64,07% 64,07% 64,07% 57,82% 57,82% 59,38% 64,07% 59,38% 59,38% 64,07% 60,94% 59,38% 59,38% 59,38% 60,94% 59,38% 57,82% 59,38% 59,38% 60,94% 69,88%
Siklus II 92,19% 81,25% 81,25% 84,38% 79,69% 81,26% 79,69% 79,69% 87,50% 70,32% 82,82% 79,69% 79,69% 79,69% 78,13% 79,69% 76,57% 76,57% 84,38% 84,38% 78,13% 79,69% 81,26% 81,25% 81,26% 83,13%
Pembahasan Setelah dilaksanakan tindakan selama 2 siklus, maka peneliti mendapatkan keseluruhan hasil penelitian dengan melaksanakan kegiatan mengelompokkan untuk meningkatkan kemampuan bermain estimasi anak yang dapat dibandingkan antara kondisi awal/prasiklus, hasil tindakan siklus I sampai dengan hasil tindakan pada akhir siklus. Dari data hasil penelitian tersebut menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bermain estimasi anak. Hal ini dapat dilihat dari catatan setiap siklus yang dapat dibandingkan dalam bentuk tabel di bawah ini : Tabel di atas menunjukkan bahwa ada beberapa anak yang prosentasenya masih dibawah target yang ditetapkan peneliti. Pada siklus I peneliti telah melampaui target ≥ 60%.
Pada siklus II prosentasenya ≥ 80% dari yang
ditargetkan peneliti, ada beberapa anak yang tertarik dan mencba melakukan permainan estimasi. Kemampuan bermain estimasi anak didik sebelum tindakan sampai siklus II menunjukkan peningkatan. Karena keterbatasan penelitian maka dapat dicapai dengan skor akhir dengan hasil yang belum maksimal.
Simpulan Berdasarkan peneliti tindakan kelas yang dilaksanakan melalui beberapa tindakan dari Pra Siklus, Siklus I, Siklus II, kemudian berdasarkan pembahasan serta analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa melalui metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan bermain estimasi. Hal ini dapat dilihat rata-rata prosentase kemampuan bermain estimasi pada kelompok A Muslimat NU Punggursugih pada sebelum tindakan 42,25%, Siklus I 69,88%, dan Siklus II 83,13%.
Persantunan Penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Kepada Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H selaku koordinator PSKGJ FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Dra. Surtikanti, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan kepada penulis. 4. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. . DAFTAR PUSTAKA Sujiono, Yuliani Nurani. (2009) Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Indeks. Sutama, 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Surakarta : Fairuz Media Rachmawati, 2010 Strategi pengembangan anak pada usia taman kanak-kanak jakarta, prenada studio group
