UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA ANAK KELOMPOK A DI TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Skripsi Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh : IKA PUSPASARI A 520090125
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
TIALAMAN PERSETUJUAN
ANAK UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA ANAK KELOMPOK A TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2OI2 I2OI3
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
IKA PUSPASARI A s2009012s
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan penguji skriPsi sarjana S-1
Pembimbing
qy4Drs. Ilham Sunarvo. M.Pd Tanggal : 6 Februari2}l3
SKRIPSI SOSIAL ANAK UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI
MELALUIPEMBELAJARANKOOPERATIFPADAANAKKELOMPOKA TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN TAHT]N AJARAN 2OI2 I2OI3
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
IKA PUSPASARI A 52009012s
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal I 3
Februai 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Drs.Ilham Sunaryo, M.Pd'
2-
Drs. M- Djaelani, M-Pd-
3.
Aryati PrasetYarini, M-Pd'
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
lll
PERNYATAAN
skripsi ini tidak terdapat karya yang Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam
di suatu Perguruan tinggi pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan dansepanjangpengetahuansayajugatidakterdapatkaryaataupendapatyang yang secara tertulis diacu pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka'
Apabila ternyata kelak
/
dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
jawab sepenuhnya' pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung
ffiT*""
IKA PUSPASARI A 52009012s
lv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (QS. Alam Nasyroh: 6)
Tak perlu kesempurnaan untuk bisa berbahagia, karena bahagia sesungguhnya adalah ketika melihat apapun secara sempurna. ( Penulis )
Hidup berawal dari mimpi, tetapi orang yang bermimpi tanpa tindakan itu lah pecundang. ( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini mungkin belum cukup membuat orang disekitar penulis bangga dan belum bisa menebus semua jasa yang telah mereka berikan. Namun karya ini ada karena mereka ada, dengan bangga penulis persembahkan untuk : 1. Ibu dan bapak terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dukungannya selama ini selama ini sehingga penulis dapat melaksanakan studi dengan lancar dan karya ini merupakan wujud tanda bakti. 2. Kakak – kakakku yang senantiasa memberikan do’a dan motivasinya. 3. Ponakan kecilku yang lucu dan usil. 4. Teman seperjuanganku Eny, Irul, Habibah, Ratri dan teman – teman FKIP PAUD angkatan 2009 yang tidak dapat disebutkan satu persatu. 5. Almamaterku yang akan aku kenang dalam meraih masa depan dan aku selalu merindukanmu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat petunjuk dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Karena Allah lah yang berkehendak memberikan tenaga untuk berfikir dan bergerak untuk penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang berjudul “Upaya Mengembangkan Kemampuan Interaksi Sosial Anak Melalui Pembelajaran Kooperatif pada Anak Kelompok A TK Pertiwi Segaran Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013”. Dalam skripsi ini dijabarkan tentang upaya mengembangkan kemampuan interaksi sosial anak melalui penerapan pembelajaran kooperatif. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalami banyak kesulitan dan hambatan, tetapi berkat bantuan, motivasi dan bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat teratasi. Dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas muhammadiyah Surakarta.
2.
Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku pembimbing yang berkenan meluangkan waktu, pikiran dan tenaga dalam memberikan bimbingan dan saran mulai dari awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini. vii
4.
Ibu Sri Mulyani,S.Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi Segaran Delanggu Klaten yang telah memberikan ijin dan bantuan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian disekolah tersebut.
5.
Siswa – siswi kelas A TK Pertiwi Segaran Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013 yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.
6.
Bapak dan ibu dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan PG PAUD dan semua staf yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.
7.
Keluarga besarku yang telah memberikan do’a dan motivasinya. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu
penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan pembaca pada khususnya. Wassalamu’alaikum Wr.Wb
viii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
xiv
ABSTRAK ............................................................................................
xv
BAB
I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...........................................................
6
ix
D. Rumusan Masalah ...............................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan ...........................................
8
B. Kajian Teori .........................................................................
9
1. Kajian Tentang Interaksi Sosial ....................................
9
a. Pengertian Interaksi Sosial ......................................
9
b. Faktor – faktor Interaksi Sosial ...............................
11
c. Syarat – syarat terjadinya Interaksi Sosial ..............
13
d. Macam – macam Interaksi Sosial ............................
13
e. Bentuk – bentuk Interaksi Sosial .............................
14
f. Karakteristik Perkembangan Sosial Anak ...............
16
2. Kajian Tentang Pembelajaran Kooperatif .....................
18
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif .......................
18
b. Unsur – unsur Pembelajaran Kooperatif .................
20
c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ............................
22
d. Ciri Pembelajaran Kooperatif ..................................
23
e. Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Kooperatif .
23
f. Langkah Pembelajaran Kooperatif ..........................
25
g. Teknik Pembelajaran Kooperatif ............................
26
h. Teknik Mencari Pasangan .......................................
27
x
C. Kerangka Pemikiran ............................................................
29
D. Hipotesis ..............................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian .................................................................
32
B. Subjek Penelitian .................................................................
32
C. Prosedur Penelitian ..............................................................
33
D. Jenis Penelitian ....................................................................
35
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
36
F. Instrumen Penelitian ............................................................
37
G. Teknik Analisis Data ...........................................................
40
H. Indikator Pencapaian ...........................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum TK Pertiwi Segaran ...............................
42
1. Profil TK Pertiwi Segaran .............................................
42
2. Keadaan SDM ...............................................................
43
3. Karakteristik Anak Didik TK Pertiwi Segarah .............
44
B. Deskripsi Kondisi Awal ......................................................
44
C. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ........................................
47
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
71
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
75
B. Saran ....................................................................................
77
xi
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................
78
LAMPIRAN ..........................................................................................
80
xii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Anak ..................................................
80
Lampiran 2 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I ................
81
Lampiran 3 Lembar Observasi Siklus I .....................................
90
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II ..............
91
Lampiran 5 Lembar Observasi Siklus II ....................................
100
Lampiran 6 Rencana Bidang Pengembangan Siklus III ............
101
Lampiran 7 Lembar Observasi Siklus III ...................................
107
Lampiran 8 Tabulasi Skor Observasi .........................................
108
Lampiran 9 Lembar Observasi Kemampuan Setiap Anak ........
112
Lampiran 10 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Anak ...
124
Lampiran 11 Catatan Lapangan ...................................................
127
Lampiran 12 Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajran Kooperatif .................................................................
132
Lampiran 13 Dokumentasi Foto – foto ........................................
134
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Butir Amatan Pedomana Observasi ............................
38
Tabel 3.2 Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus ........................
41
Tabel 4.1 Tabulasi Skor Observasi Pra Siklus ............................
46
Tabel 4.2 Perbandingan Kemampuan Interaksi Sosial ................
73
xiv
ABSTRAK
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANAK KELOMPOK A TK PERTIWI SEGARAN DELANGGU KLATEN TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Ika Puspasari, A 520 090 125, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 139 halaman. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk memperbaiki mutu pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian ini, secara khusus adalah untuk mengembangkan kemampuan interaksi sosial anak melalui pembelajaran kooperatif pada anak kelompok A di TK Pertiwi Segaran Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013. Subjek penelitian adalah anak didik kelompok A sejumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, interview dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif komparatif. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan membandingkan hasil pada setiap siklus untuk mengetahui perkembangan kemampuan interaksi sosial anak pada setiap siklus. Pelaksanaan tindakan dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil yang diperoleh menunjukkan ada peningkatan kemampuan interaksi sosial anak melalui pembelajaran kooperatif, yaitu kemampuan interaksi sosial anak pada pra siklus sebesar 40,10%, siklus I sebesar 60,42%, siklus II sebesar 73.18% dan siklus III mencapai 83,85%. Maka kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif dapat mengembangkan kemampuan interaksi sosial anak.
Kata kunci : Kemampuan interksi sosial, pembelajaran kooperatif
xv
