Technika – nižšie stredné vzdelávanie
TECHNIKA ÚVOD Vzdelávací štandard nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností a otvorených príležitostí na rozvíjanie individuálnych učebných možností žiakov. Vzdelávací štandard pozostáva z charakteristiky predmetu a základných učebných cieľov, ktoré sa konkretizujú vo výkonovom štandarde. Je to ucelený systém výkonov, ktoré sú vyjadrené kognitívne odstupňovanými konkretizovanými cieľmi – učebnými požiadavkami. Tieto základné požiadavky môžu učitelia ešte viac špecifikovať, konkretizovať a rozvíjať v podobe ďalších blízkych učebných cieľov, učebných úloh, otázok či testových položiek. K vymedzeným výkonom sa priraďuje obsahový štandard, v ktorom sa zdôrazňujú pojmy ako kľúčový prvok vnútornej štruktúry učebného obsahu. Učivo je v ňom štruktúrované podľa jednotlivých tematických celkov. Je to základ vymedzeného učebného obsahu. To však nevylučuje možnosť učiteľov tvorivo modifikovať stanovený učebný obsah v rámci školského vzdelávacieho programu podľa jednotlivých ročníkov. Vzdelávací štandard ako program aktivity žiakov je koncipovaný tak, aby vytváral možnosti na tie kognitívne činností žiakov, ktoré operujú s pojmami, akými sú hľadanie, pátranie, skúmanie, objavovanie, manipulovanie s predmetmi, experimentovanie, konštruovanie, lebo v nich spočíva základný predpoklad rozvíjania ich praktických zručností.
1 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
CHARAKTERISTIKA PREDMETU Učebný predmet vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k poznaniu trhu práce, vytváraniu životnej i profesijnej orientácie žiakov. Koncepcia predmetu vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých človek prichádza do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach a prostredníctvom technických vymožeností chráni svet a kultúrne pamiatky. Predmet musí byť založený predovšetkým na praktickej činnosti. Jeho náplň sa cielene zameriava na zručnosti a návyky pre uplatnenie žiakov v ďalšom živote a spoločnosti. Je založený na tvorivej myšlienkovej spoluúčasti a spolupráci žiakov. Náplň učebného predmetu je určená všetkým žiakom bez rozdielu pohlavia. Žiaci sa učia pracovať s rôznymi materiálmi a pomôckami a osvojujú si základné pracovné zručnosti a návyky, rozvíjajú tvorivé technické myslenie. Pri navrhovaní výrobkov v oblasti dizajnu a pracovných postupov spájajú praktické zručností s tvorivým myslením. Základné vzdelávanie obohacuje o dôležitú zložku tým, že kladie základy z oblasti techniky, ktoré sú nevyhnutné pre ďalšie štúdium a uplatnenie človeka v reálnom živote. Žiaci sa učia plánovať, organizovať a hodnotiť pracovnú činnosť samostatne i v skupine. Sú vedení k dodržiavaniu zásad bezpečnosti a hygieny pri práci. V závislosti na veku žiakov sa postupne buduje systém, ktorý žiakom poskytuje dôležité informácie z pracovnej oblasti a pomáha im pri zodpovednom rozhodovaní o ďalšom profesijnom zameraní i rozhodovaní v živote.
2 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
CIELE Žiaci
rozlíšia a bezpečne použijú prírodné a technické materiály, nástroje, náradie a zariadenia;
si osvoja dodržiavanie stanovených pravidiel a adaptujú sa na zmenené alebo nové úlohy a pracovné podmienky;
experimentujú s nápadmi, materiálmi, technológiami a technikami;
si vytvoria vhodné návyky pre rodinný život;
pociťujú zodpovednosť za svoje zdravie, ľudské vzťahy a financie ako aj za pohodlie a bezpečnosť v ich bezprostrednom okolí;
cítia zodpovednosť za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce;
si osvoja základné pracovné zručnosti a návyky z rôznych pracovných oblastí, organizujú a plánujú prácu a používajú vhodné nástroje, náradie a pomôcky pri práci i v bežnom živote;
vytrvalo a sústavne plnia základné úlohy, uplatňujú tvorivosť a vlastné nápady pri pracovnej činnosti a pri vynakladaní úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku;
si vytvoria nový postoj a hodnoty vo vzťahu k práci človeka a životnému prostrediu;
chápu prácu a pracovné činnosti ako príležitosti na sebarealizáciu, sebaaktualizáciu a na rozvíjanie podnikateľského myslenia;
sa orientujú v rôznych odboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej i duševnej práce, osvoja si potrebné poznatky a zručnosti významné na možnosti uplatnenia, na voľbu vlastného profesijného zamerania a na ďalšiu profesijnú a životnú orientáciu.
3 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
VZDELÁVACÍ ŠTANDARD Vzdelávací štandard učebného predmetu technika sa člení na dva tematické okruhy technika a ekonomika domácnosti, pričom každý z nich sa ďalej člení na jednotlivé tematické celky. Dôraz sa kladie na tematický okruh technika. Škola je povinná odučiť z tematického okruhu technika najmenej dve tretiny z celkovej časovej dotácie vyučovacieho predmetu v každom školskom roku a najviac jednu tretinu z celkovej časovej dotácie vyučovacieho predmetu v školskom roku z tematického okruhu ekonomika domácnosti podľa svojich materiálno-technických a personálnych podmienok.
4 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
TECHNIKA Človek a technika Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 5. ročníka základnej školy vie/dokáže: dodržiavať pravidlá BOZP, hygieny a správania sa,
školský poriadok, pracovný poriadok v školskej dielni
vysvetliť pojem technika v užšom a širšom zmysle slova,
technika
uviesť príklady pozitívnych a negatívnych vplyvov techniky na prostredie technické – prírodné – spoločenské, vzťahy medzi nimi človeka, prírodu a spoločnosť,
ochrana, príroda, negatívne vplyvy techniky
zdôvodniť na príkladoch potrebu pozitívneho prístupu človeka k tvorbe techniky, vypracovať projekt na tému z ochrany prírody.
5 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Človek a výroba v praxi Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 5. ročníka základnej školy vie/dokáže:
remeslo, remeselník, pracovný nástroj, pracovné náradie, remeslá
porovnať profesie remeselníkov v minulosti a v súčasnosti,
v minulosti a v súčasnosti
vysvetliť pojem výrobok,
výrobok, vznik výrobku: myšlienka – proces výroby – výrobok
opísať proces vzniku jednoduchého výrobku,
návrh výrobku človeku spríjemňujúceho život
vyhľadať príklady výrobkov, pracovných nástrojov a pracovného náradia remeselníkov v minulosti a v súčasnosti, vyhodnotiť priebeh tematickej exkurzie z výroby, prezentovať návrh a zhotovenie vlastného jednoduchého výrobku z dostupných prírodných materiálov v danom regióne. Úžitkové a darčekové predmety Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 5. ročníka základnej školy vie/dokáže:
surovina, materiál, polotovar, darčekový a úžitkový predmet
vytvoriť náčrt jednoduchého výrobku,
myšlienka, návrh, náčrt, rozmery, náradie a nástroje, postup práce
vybrať technické materiály a nástroje na zhotovenie výrobku,
materiál: špajdľa, vetvička, gaštan, plastelína, kôra, latka, tenký drôt,
navrhnúť postup práce pri zhotovení výrobku,
alobal, kartón a pod.
zhotoviť navrhnutý výrobok,
výrobky: náhrdelník; náušnice; náramok; zvieratko;
prezentovať výsledky svojej práce.
počítadlo; svietnik; kvet; stojan na pero; stojan na „mobil“ a pod.
6 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Človek a technika Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže: vysvetliť vlastnými slovami rozdiely medzi vynálezom, patentom školský poriadok, pracovný poriadok v školskej dielni významné etapy v dejinách vývoja techniky v Európe a vo svete
a objavom, opísať proces vzniku výrobku.
vynález, patent, objav a ich spoločenský význam proces vzniku výrobku: myšlienka – konštruovanie – výroba – použitie výrobkov – likvidácia a recyklácia
Grafická komunikácia v technike Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:
zobrazovanie v technike poukázať na základné rozdiely medzi technickým zobrazovaním a návrh, náčrt, technický náčrt, piktogram, technický výkres kóta, kótovanie, druhy čiar, mierka kresbou, zobrazovanie telies na jednu priemetňu – nárysňu uviesť príklady uplatnenia piktogramov, čítanie jednoduchého technického výkresu vytvoriť vlastný návrh piktogramu, vlastný jednoduchý výrobok vybrať vhodný pohľad na zobrazenie telesa, odporúčané výrobky: sú uvedené v rámci nasledujúceho tematického uviesť príklad zobrazenia telesa na jednu priemetňu – nárysňu, porovnať význam základných druhov čiar na technickom náčrte a celku výkrese, určiť z technického výkresu rozmery zobrazeného telesa, narysovať zobrazenie jednoduchého telesa v jednej priemetni, priradiť kóty k zobrazenému jednoduchému telesu, vypracovať projekt na porovnanie rôznych druhov zobrazení. 7 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Technické materiály a pracovné postupy ich spracovania Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:
drevo – stavba, štruktúra, rozdelenie, vlastnosti, drevo – ťažba,
porovnať vlastnosti rôznych drevín,
surovina, spracovanie, druhy reziva, polotovary,
zrealizovať na výrobku vybrané pracovné postupy ručného použitie, pracovné postupy: meranie a obrysovanie, rezanie, obrábania dreva podľa technického výkresu,
rašpľovanie,
rozlíšiť základné druhy kovov,
pilovanie, brúsenie, vŕtanie, lepenie, spájanie klincami a skrutkami,
porovnať vlastnosti kovov,
povrchová úprava, výrobok z dreva výrobky: kŕmidlo pre vtáčikov (do
vysvetliť princíp spracovania kovov na polotovary,
klietky; do exteriéru);
uviesť príklady využitia kovov v praxi v závislosti od ich stojan na varešky; počítadlo; rámik na obraz; krabička na šperky; vlastností,
stojan na „mobil“ a pod.
zrealizovať na výrobku vybrané pracovné postupy ručného výroba železa a ocele, surovina obrábania plechu a drôtu podľa technického výkresu,
kovy – rozdelenie, vlastnosti, polotovary, použitie
rozlíšiť základné druhy plastov,
pracovné postupy: meranie a obrysovanie, vyrovnávanie, strihanie,
uviesť príklady použitia plastov v praxi,
štikanie, ohýbanie, pilovanie, prebíjanie, vysekávanie, povrchová
zrealizovať na výrobku vybrané pracovné postupy ručného úprava, samostatná práca, výrobok z kovu obrábania plastov podľa technického výkresu.
výrobky: ozdobná brošňa alebo retiazka; kvet; košík; stojan na písacie potreby; oplietané vajíčko; zvonkohra a pod. plasty – rozdelenie, vlastnosti, druhy, výroba plastov, surovina, použitie, likvidácia a recyklácia pracovné postupy: meranie a obrysovanie, rezanie, pilovanie, vŕtanie,
8 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
leštenie a matovanie, lepenie, spoj skrutkou, samostatná práca, výrobok z plastu výrobky: prívesok na kľúče; stierka na cesto; kvet; hodiny; škrabka na okno; pokladnička; ozdoba na vianočný stromček; veľkonočný svietnik a pod.
9 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Elektrická energia, elektrické obvody Výkonový štandard
Obsahový štandard elektrická energia, výroba – premena energií, zdroje, využitie
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže: vysvetliť
rozdiely
medzi
monočlánkom,
batériou
akumulátorom,
a v priemysle a v domácnosti, šetrenie elektrickou energiou elektrické obvody
znázorniť prvky jednoduchých elektrických obvodov,
prvky a schematické značky, schémy elektrických obvodov
zapojiť jednoduchý elektrický obvod na stavebnici,
elektrotechnická stavebnica
zdôvodniť zber nebezpečného odpadu,
nebezpečný odpad – jeho zber a separovanie (monočlánky, batérie,
opísať hlavné zásady postupu poskytnutia prvej pomoci pri úraze akumulátory) elektrickým prúdom,
účinky elektrického prúdu
zapojiť samostatne ďalšie elektrické obvody na el. stavebnici prvá pomoc pri úraze elektrickým prúdom podľa schémy. Jednoduché stroje a mechanizmy Výkonový štandard
Obsahový štandard jednoduché stroje, mechanizmy
Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:
uviesť príklady využitia jednoduchých strojov, mechanizmov a prevody ‒ druhy a princípy, využitie (mechanické hračky, mechanické prístroje a zariadenia v domácnosti a v praxi)
prevodov v praxi, porovnať niektoré druhy prevodov v mechanických hračkách.
10 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Grafická komunikácia v technike Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže: určiť jednotlivé priemety na technickom výkrese,
školský poriadok, pracovný poriadok v školskej dielni
doplniť chýbajúci priemet telesa na technickom výkrese,
zobrazovanie telies na tri priemetne, technická dokumentácia výrobku
uviesť príklady reálnych predmetov, ktoré je potrebné zobraziť návrh, technický výkres vlastného jednoduchého výrobku viacerými priemetmi,
z dreva (kombinovaného výrobku)
narysovať jednoduchý technický výkres výrobku v troch výrobky: sú uvedené v rámci nasledujúceho tematického celku; návrh výrobku (polotovar, pracovné postupy... usmerňuje
priemetoch,
vysvetliť rozdiel medzi technickým výkresom a technickou učiteľ) má byť realizovateľný v rámci nasledujúceho tematického dokumentáciou,
celku
naprojektovať tvar, rozmery, materiál a pracovný postup na vlastný jednoduchý výrobok.
11 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Technické materiály a pracovné postupy ich spracovania Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže:
technické materiály – kovy, drevo, plasty, keramické materiály, sklo,
porovnať vlastnosti vybraných druhov technických materiálov,
guma, textil, kompozitné materiály, vlastnosti a využitie
vykonať
jednoduchý
experiment
na
porovnanie
vybranej pracovné postupy obrábania dreva: rezanie, dlabanie, vŕtanie, lepenie,
vlastnosti materiálov, vlastnosť aplikujú na príkladoch v praxi, uviesť
príklady
využitia
vybraných
druhov
spájanie skrutkami, spájanie dreva plátovaním, povrchová úprava
technických pracovné postupy obrábania kovov: rezanie, pilovanie, vŕtanie,
materiálov v praxi,
nitovanie, ohýbanie
navrhnúť technologický postup zhotovenia vlastného výrobku,
pracovné postupy obrábania plastov: vŕtanie, lepenie, ohýbanie,
zrealizovať na výrobkoch vybrané pracovné postupy ručného tvárnenie, spájanie skrutkami obrábania podľa technického výkresu.
samostatná práca, výrobok kombináciou materiálov výrobky: otvárač na veká fliaš; vianočný svietnik; značkovač záhradného záhonu; hviezdicová miska pod kvetináč; dopravná značka; netradičný prívesok; forma na odlievanie panáčika /autíčka; kyprič pôdy a pod.
12 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Stroje a zariadenia v domácnosti Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže:
stroje a zariadenia – mechanické, plynové, benzínové, elektrické
charakterizovať stroje a zariadenia používané v domácnosti,
stroje a zariadenia – charakteristika, návody na obsluhu a údržbu,
zdôvodniť výhody a nevýhody využitia strojov a zariadení na bezpečné používanie rôzny pohon, vyhľadať na internete návod na obsluhu a základnú údržbu strojov a zariadení, identifikovať nebezpečenstvo pri práci so strojmi a zariadeniami, prezentovať
bezpečné
postupy
používania
vybraných
mechanických strojov a zariadení v domácnosti, vypracovať projekt na tému obsluhy a údržby vybraného domáceho stroja (zariadenia).
13 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Svet práce Výkonový štandard
Obsahový štandard trh práce – povolanie ľudí, druhy pracovísk, pracovných prostriedkov,
Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže: orientovať sa v pracovných činnostiach vybraných profesií.
pracovných objektov, charakter a druhy pracovných činností, kvalifikačné, zdravotné a osobnostné požiadavky, rovnosť príležitostí na trhu práce možnosti vzdelávania – náplň učebných a študijných odborov, prijímacie skúšky, informácie a poradenské služby zamestnanie – pracovné príležitosti v obci (regióne), spôsoby hľadania zamestnania, písanie životopisu, motivačného listu, pohovor u zamestnávateľa, problémy nezamestnanosti, úrady práce, práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľov
14 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Elektrické spotrebiče v domácnosti Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže: opísať princípy činnosti vybraných elektrických spotrebičov,
školský poriadok, pracovný poriadok v školskej dielni, BOZP
ovládať pravidlá použitia vybraných elektrických spotrebičov elektrické spotrebiče v domácnosti, druhy elektrických spotrebičov v domácnosti,
princíp činnosti elektrických spotrebičov
vypočítať spotrebu elektrickej energie vybraných spotrebičov pravidlá bezpečného používania a obsluhy v domácnosti s využitím energetického štítku
ekonomika domácnosti, energetický štítok (energetická trieda)
porovnať finančné náklady na prevádzku niektorých elektrických elektrických spotrebičov spotrebičov v domácnosti,
spotreba elektrickej energie
zdôvodniť zber, triedenie a likvidáciu vyradených elektrických spotrebičov, zrealizovať prieskum projekt na kúpu elektrického spotrebiča do domácnosti.
15 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Technická elektronika Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:
dióda, tranzistor, integrovaný obvod, mikročip
zapojiť diódu v priepustnom a nepriepustnom smere,
logické obvody
vysvetliť využitie diódy a tranzistora v elektrickom obvode,
snímače a regulačné prvky
vyhľadať na internete príklady využitia snímačov v bežnom prenos signálov, telekomunikačná technika živote,
virtuálna elektronická stavebnica (Edison)
uviesť spôsoby regulácie elektrických prístrojov a zariadení v domácnosti, pracovať samostatne s virtuálnou elektronickou stavebnicou, opísať princíp prenosu telekomunikačných signálov.
16 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Technická tvorba Výkonový štandard
Obsahový štandard konštruktér, technológ, konštruovanie, technológia výroby
Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:
vytvoriť technickú dokumentáciu k vlastnému jednoduchému návrh a tvorba technickej dokumentácie, dizajn výrobku v elektronickej podobe,
marketing
vytvoriť reklamný leták s cenovou ponukou na predaj vlastného PC, kresliace programy výrobku,
výrobky: stolový ventilátor na solárny pohon; solárne osvetlenie
navrhnúť vlastný výrobok, zrealizovať
záhradného chodníka; ochranca bytu/domu – pohybový snímač
na svojom výrobku pracovné postupy ručného so zvukovým signálom; štedrovečerný stolový blikajúci (LED)
obrábania materiálov s využitím zapájania elektrických obvodov,
stromček; z nefunkčného „mobilu“ autíčko; netradičný šach a pod.
vypracovať projekt vlastného jednoduchého kombinovaného výrobku.
17 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Svet práce Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:
voľba profesijnej orientácie – základné princípy, sebapoznávanie,
posúdiť svoje možnosti pri rozhodovaní o voľbe vhodného
osobné záujmy a ciele, telesný a zdravotný stav, osobné vlastnosti
povolania a profesijnej prípravy,
a schopnosti, sebahodnotenie, vplyvy na voľbu profesijnej orientácie,
využiť profesijné informácie a poradenské služby pre výber vhodného vzdelania,
informační základňa pre voľbu povolania, práca s profesijnými informáciami a využívanie poradenských služieb
navrhnúť plán a časový rozvrh pre dosiahnutie kariérnych cieľov, vrátane požiadaviek na vzdelanie a odbornú prípravu, náklady a možné zadlženie, vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá), uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda (napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora), použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy.
18 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Bytové inštalácie Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže: vysvetliť príčiny možných porúch elektrickej inštalácie a z nich školský poriadok, pracovný poriadok v školskej dielni vyplývajúce nebezpečenstvá pre človeka,
elektroinštalácia, silnoprúdová, slaboprúdová, základné prvky bytovej
vysvetliť pravidlá správania sa pri poruchách plynoinštalácie,
(domovej) inštalácie, elektroinštalačný materiál, spotreba elektrickej
uviesť najčastejšie poruchy vodoinštalácie a kanalizácie,
energie v domácnosti
vyhľadať informácie o možnosti využitia solárnej a geotermálnej plynoinštalácia, základné prvky a ich funkcia, poruchy, plynové energie pri vykurovaní,
spotrebiče
vysvetliť niektoré poruchy vykurovacích systémov a základné vodoinštalácia a kanalizácia, základné prvky a ich funkcia, regulácia pravidlá správania sa pri poruchách, uviesť príklady možností šetrenia energiami.
spotreby v domácnosti kúrenie a klimatizácia v domácnosti, druhy kúrenia a vykurovania, regulácia spotreby tepla, poruchy, klimatizačné zariadenia, formy energie, výpočet spotreby energií v domácnosti revízia a údržba bytových inštalácií
19 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Strojové opracovanie materiálov Výkonový štandard
Obsahový štandard metódy strojového opracovania dreva, kovov a plastov
Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže:
rozlíšiť podľa princípu obrábania (tvary obrábaných plôch – obrábací stroj, obrobok – výrobok, nástroj, pohyby, obrábané plochy nástroj – obrábací stroj) metódu obrábania (vŕtanie, brúsenie, CNC stroje (aj modely) sústruženie, frézovanie, lisovanie),
progresívne vybrané metódy obrábania materiálov: laser, vodný lúč,
zdôvodniť význam vybraných technológií pre výrobnú prax,
elektroerozívne obrábanie a pod.
prezentovať výsledky pozorovanie s exkurzie zameranej na strojové obrábanie technických materiálov.
20 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Tvorivá činnosť Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže:
praktické činnosti zamerané na zhotovovanie navrhnutých výrobkov
navrhnúť technologický postup zhotovenia výrobku,
kombinované pracovné námety
zhotoviť výrobok s využitím aj ďalších pracovných postupov,
ďalšie dostupné pracovné postupy z oblasti opracovania dreva, kovov,
zdôvodniť potrebu použitia ďalších pracovných postupov ručného plastov a z oblasti elektrotechniky spracovania vybraných materiálov pri zhotovení výrobku, aplikovať jednoduchý elektrický obvod na vlastnom výrobku,
návrh a technický výkres vlastného zložitejšieho kombinovaného výrobku, dizajn
zhotoviť vlastný zložitejší kombinovaný výrobok podľa nimi výrobky: výber z výrobkov z 8. ročníka, t.j. stolový ventilátor navrhnutého projektu.
na solárny pohon; solárne osvetlenie záhradného chodníka; ochranca bytu/domu – pohybový snímač so zvukovým signálom; štedrovečerný stolový blikajúci (LED) stromček; z nefunkčného „mobilu“ autíčko; netradičný šach; návrh ďalších výrobkov: blikajúci robot – hračka;, pohybový spínač osvetlenia domácej posilňovne; domáci hlásič požiaru; „čistotný“ a bezpečný mechanický drvič vlašských orechov; hlásič krádeže bicykla/kočíka/kufra/tašky; ťažidlo – reprezentačná plaketa školy a pod.
21 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Svet práce Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže:
voľba profesijnej orientácie – základné princípy, sebapoznávanie,
preukázať v modelových situáciách schopnosť prezentovať sa pri
osobné záujmy a ciele, telesný a zdravotný stav, osobné vlastnosti
vstupe na trh práce, identifikovať
internetové
a schopnosti, sebahodnotenie, vplyvy na voľbu profesijnej orientácie, a
tlačové
pracovných miestach, kariére a podnikaní, stanoviť si kariérne ciele.
zdroje
informácií
o
informační základňa pre voľbu povolania, práca s profesijnými informáciami a využívanie poradenských služieb podnikanie – druhy a štruktúra organizácií, najčastejšie formy podnikania, malé a stredné podnikanie
22 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
EKONOMIKA DOMÁCNOSTI Plánovanie a vedenie domácnosti Výkonový štandard
Obsahový štandard súlad osobných želaní s potrebami človeka
Žiak počas štúdia základnej školy vie/dokáže: vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb,
vzťah ľudská práca – peniaze
uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí (domácnosť, škola, obec), zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti,
finančné informácie, finančné inštitúcie (bankové a nebankové subjekty, dcérske spoločnosti a pobočky zahraničných bánk) hotovostný a bezhotovostný platobný styk príjmy a výdavky, rozpočet domácnosti, ekonomika domácnosti archivácia dôležitých dokumentov (záručné listy, úhrady platieb a pod.)
vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny, prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností,
úspory, sporenie, možnosti sporenia úvery, kreditná karta
zhodnotiť dôsledky finančného rozhodnutia,
úverová história a jej význam
stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele zoradené podľa priority a kroky na ich dosiahnutie,
spôsoby, ako znížiť riziko v domácnosti (požiar, krádež a pod.)
vysvetliť dôležitosť komunikácie o finančne významných záležitostiach s finančnou inštitúciou (predchádzanie konfliktom, krízové situácie),
poistenie motorových vozidiel (PZP) – porovnanie ponúk
vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane nároku na reklamáciu,
spotrebiteľská gramotnosť (kritický spotrebiteľ)
poistenie poistenie stavby a domácnosti
vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou), viesť domáce účtovníctvo,
23 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
roztriediť výdavky na domácnosť a príjmy v domácnosti, vypracovať denník osobných príjmov a výdavkov, rozlíšiť pravidelné a nepravidelné príjmy a výdavky, opísať spôsob rozdelenia finančnej čiastky pripadajúcej na týždeň medzi jednotlivé finančné ciele - míňanie, sporenie a spoluúčasť, zostaviť rozpočet domácnosti, vysvetliť, ako používať rozpočet na kontrolu vynakladania prostriedkov na dosahovanie finančných cieľov, vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí), porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch rôznych obchodoch, uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané osobnému veku, pri nákupe, zdôvodniť voľbu nákupu alebo požičania si predmetu, kriticky zhodnotiť informácie poskytované reklamou, analyzovať možnosti účasti na charitatívnych aktivitách v súlade s osobným rozpočtom, vysvetliť, prečo je používanie kreditnej karty určitou formou pôžičky, vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi, uviesť príklady, ako sporenie môže zlepšiť finančnú prosperitu, vysvetliť hodnotu a význam tvorby finančnej rezervy v domácnosti, uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti, na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie 24 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
funguje, diskutovať o vzťahu medzi rizikom a poistením.
25 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Svet práce Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže: orientovať sa v pracovných činnostiach vybraných profesií, posúdiť svoje možnosti pri rozhodovaní o voľbe vhodného povolania a profesijnej prípravy, využiť profesijné informácie a poradenské služby pre výber vhodného vzdelania, preukázať v modelových situáciách schopnosť prezentovať sa pri vstupe na trh práce, navrhnúť plán a časový rozvrh pre dosiahnutie kariérnych cieľov, vrátane požiadaviek na vzdelanie a odbornú prípravu, vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá), uviesť príklady zdrojov príjmu iných než mzda, napr. dar, provízia a zisk, peňažný príjem domácnosti, štátna sociálna podpora, náklady a možné zadlženie,
trh práce – povolanie ľudí, druhy pracovísk, pracovných prostriedkov, pracovných objektov, charakter a druhy pracovných činností, kvalifikačné, zdravotné a osobnostné požiadavky, rovnosť príležitostí na trhu práce možnosti vzdelávania – náplň učebných a študijných odborov, prijímacie skúšky, informácie a poradenské služby zamestnanie – pracovné príležitosti v obci (regióne), spôsoby hľadania zamestnania, písanie životopisu, motivačného listu, pohovor u zamestnávateľa, problémy nezamestnanosti, úrady práce, práva a povinnosti zamestnancov a zamestnávateľov voľba profesijnej orientácie – základné princípy, sebapoznávanie, osobné záujmy a ciele, telesný a zdravotný stav, osobné vlastnosti a schopnosti, sebahodnotenie, vplyvy na voľbu profesijnej orientácie, informační základňa pre voľbu povolania, práca s profesijnými informáciami a využívanie poradenských služieb
použiť internetovú kalkulačku na výpočet výšky čistej mzdy,
podnikanie – druhy a štruktúra organizácií, najčastejšie formy podnikania, malé a stredné podnikanie
identifikovať internetové a tlačové zdroje informácií o pracovných miestach, kariére a podnikaní,
sústava povolaní - národná sústava povolaní, národné štandardy zamestnaní, register zamestnaní, karta zamestnania
stanoviť si kariérne ciele.
plán profesijného rozvoja
26 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Domáce práce a údržba domácnosti Výkonový štandard
Obsahový štandard stavebnice (konštrukčné, elektrotechnické, elektronické)
Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže: zostaviť podľa návodu, náčrtu, plánu daný model,
zostavovanie modelov
overiť funkčnosť, stabilitu a nosnosť daného modelu,
tvorba konštrukčných prvkov
urobiť montáž, demontáž a údržbu jednoduchých predmetov a zariadení,
montáž a demontáž
zhodnotiť svoje vlastné skúsenosti s prácami v domácnosti, ovládať jednoduché pracovné postupy pri základných činnostiach v domácnosti,
údržba odevov a textílií upratovanie domácnosti, organizácia upratovania, postupy, prostriedky a ich dopad na životné prostredie odpad a jeho ekologická likvidácia
orientovať sa v návodoch na obsluhu bežných domácich spotrebičov,
spotrebiče v domácnosti a ich údržba
správne zaobchádzať s pomôckami, nástrojmi, náradím a zariadením vrátane údržby,
nebezpečenstvo úrazu elektrickým prúdom
elektrotechnika v domácnosti
urobiť drobnú domácu údržbu,
zavesenie police, obrazu
dodržiavať základné hygienické a bezpečnostné pravidlá a predpisy,
založenie ohňa, príprava dreva, uskladnenie dreva
poskytnúť prvú pomoc pri úraze, vrátane úrazu elektrickým prúdom,
tepelné a vodné zdroje, hlavný uzáver prívodu vody, plynu, elektrickej energie
oprava omietok, maľovanie, tapetovanie
skontrolovať a zabezpečiť domácnosť pri odchode.
27 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Príprava jedál a výživa Výkonový štandard
Obsahový štandard
orientovať sa v základnom vybavení kuchyne,
kuchyňa (základné vybavenie, udržiavanie poriadku a čistoty, bezpečnosť a hygiena prevádzky)
používať základný kuchynský inventár a bezpečne obsluhovať základné spotrebiče,
potraviny (výber, nákup, skladovanie, skupiny potravín, zásady zostavovania jedálneho lístka)
pri zostavovaní jedálneho lístka zohľadniť finančné náklady naň,
základné zložky potravy
vytvoriť kalkulačný list a vypočítať cenu jedla,
príprava jedál (úprava jedál v studenej kuchyni, základné spôsoby tepelnej úpravy, základné postupy pri príprave jedál a nápojov)
Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže:
pripraviť jednoduché jedlá v súlade so zásadami zdravej výživy, pripraviť vybrané tradičné slovenské jedlo a typické jedlo inej kultúry,
základné znalosti o konzervovaných a trvanlivých (chladených, mrazených, sušených, kondenzovaných, solených a iných potravinách), vrátane skladovania
opísať vplyv technologickej úpravy na kvalitu jedla,
uchovávanie a podávanie hotových pokrmov
dodržiavať základné princípy stolovania, spoločenského správania sa a obsluhy pri stole v spoločnosti,
úprava stola a stolovanie (jednoduché prestieranie, obsluha a správanie sa pri stole, slávnostné stolovanie v rodine, dekorácie a kvety na stole)
udržiavať poriadok a čistotu pracovných plôch, dodržiavať základy hygieny a bezpečnosti práce, poskytnúť prvú pomoc pri úrazoch v kuchyni.
denný režim – rozloženie a zloženie potravy v priebehu dňa význam bielkovín, tukov a sacharidov pre zdravie človeka význam vitamínov a minerálov pre zdravie človeka pitný režim racionálne jedlá, diétne jedlá, jedlá pre deti tradičné jedlá, typické jedlá iných kultúr stravovanie v rôznych kultúrach
28 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Ručné práce Výkonový štandard
Obsahový štandard základné pomôcky a nástroje na ručné práce, šijací stroj
Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže: oboznámiť sa s pomôckami a nástrojmi pre ručné práce,
tkaniny – bavlnené, hodvábne, vlnené, syntetické
rozoznať rôzne druhy tkanín, šiť rôznymi stehmi,
základné stehy, pomocné stehy, obnitkovacie stehy, spojovacie stehy, ozdobné stehy
robiť drobné opravy odevov,
prišívanie zapínadiel
oboznámiť sa so strihom na najjednoduchších príkladoch,
prišitie pútka
háčkovať s vlnou,
navlečenie gumy a šnúrky
ručne pliesť,
strih a jeho základné využitie
oboznámiť sa s ďalšími netradičnými (menej rozšírenými) ručnými prácami.
háčkovanie (krátky a dlhý stĺpik, retiazkové očká) pletenie(hladké a obrátené očká, začínanie a ukončenie pletenia, pridávanie a uberanie očiek) práca s netradičným materiálom (napr. šúpolie, drotárstvo, gumičkovanie) kultúra odievania
29 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Rodinná príprava Výkonový štandard
Obsahový štandard predpoklady pre založenie rodiny (fyzická, duševná a spoločenská zrelosť človeka)
Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže: identifikovať predpoklady pre založenie rodiny, efektívne komunikovať v rodine,
význam vzťahov, hodnotová orientácia, zodpovednosť, tolerancia, význam rodinného zázemie, zodpovednosť za deti, člena rodiny, rodičov, starých rodičov
diskutovať o roliach v rodine,
byt a jeho funkcia – kultúra racionálneho bývania
vyhľadať inštitúcie, ktorým je povinnosť nahlásiť narodenie dieťaťa,
komunikácia medzi členmi rodiny, rodinné súžitie (rodičia a deti, spolužitie viacerých generácií)
demonštrovať starostlivosť o dieťa (dojča), odmerať telesnú teplotu rôznymi spôsobmi.
nebezpečné zlozvyky a ich následky (napr. fajčenie, závislosť na hrách), šikanovanie, domáce násilie
oboznámiť sa so starostlivosťou o chorých a starých ľudí.
svadba, rôzne tradície, obrady a zvyky, multikultúrna výchova
analyzovať a diskutovať o faktoroch ohrozujúcich rodinu,
úplná a neúplná rodina úloha a ciele manželstva (povinnosti a práva manželov) tehotenstvo (základy hygieny, povinné lekárske vyšetrenia, príprava na materstvo) rodičovstvo (povinnosti voči úradom v súvislosti s narodením dieťaťa, rola matky a otca) starostlivosť o dieťa (detská výbavička, príprava mlieka a iných pokrmov, denný režim dieťaťa) starostlivosť o rodinných príslušníkov, starších a chorých (napr. rôzne spôsoby merania telesnej teploty, prikladanie obkladov, podávanie liekov, stravovanie, základné lekárske vyšetrenia, spoločné trávenie času - komunikácia zdravý životný štýl, význam starostlivosti o zdravie a o sebarozvoj 30 © Štátny pedagogický ústav
Technika – nižšie stredné vzdelávanie
Pestovateľské práce a chovateľstvo Výkonový štandard
Obsahový štandard
Žiak počas štúdia na základnej škole vie/dokáže: vykonávať jednoduché pestovateľské činnosti, zvoliť vhodné pracovné postupy pri pestovaní vybraných rastlín, využívať kvety pre výzdobu, zvoliť podľa druhu pestovateľských činností správne pomôcky, nástroje a náradie a urobiť ich údržbu,
základné podmienky pre pestovanie (pôda a jej spracovanie – rýľovanie, hrabanie, úprava hriadok; zvyšovanie úrodnosti – hnojenie, striedanie plodín; výživa rastlín, ochrana rastlín a pôdy) zelenina (osivo, výsadba, priesady, jednotenie zeleniny, podmienky a zásady pestovania, pestovanie vybraných druhov zeleniny)
dodržiavať technologické postupy,
okrasné rastliny (zásady ošetrovania izbových rastlín, rozmnožovanie izbových rastlín stonkovými odrezkami, pestovanie vybraných okrasných drevín a kvetov, kvety v interiéri a exteriéri)
preukázať základnú znalosť chovu drobných zvierat a zásad bezpečného kontaktu so zvieratami,
rez, jednoduchá úprava kvetov, jednoduché aranžovanie a viazanie kytíc
dodržiavať zásady hygieny a bezpečnosti,
ovocné dreviny (druhy, spôsob pestovania, uskladnenie a spracovanie)
poskytnúť prvú pomoc pri úraze vrátane úrazu spôsobeného zvieratami.
liečivé rastliny (pestovanie vybraných druhov rastlín, rastliny a zdravie človeka, liečivé účinky rastlín, jedovaté rastliny, rastliny ako drogy a ich zneužívanie, alergie) poznávanie škodcov, ochrana zeleniny... chovateľstvo (chov zvierat v domácnosti, podmienky chovu, hygiena a bezpečnosť chovu, kontakt so známymi i neznámymi zvieratami)
31 © Štátny pedagogický ústav