Studieprofielen van de richtingen die aangeboden worden door het Atheneum De Vesten
Atheneum De Vesten Augustijnenlaan 32 – 2200 Herentals Tel. 014/21 11 44 Fax 014/21 61 06 Email:
[email protected] www.goherentals.be
Algemeen Secundair Onderwijs · Latijn · Economie · Wetenschappen · Humane Wetenschappen
Technisch Secundair Onderwijs · Elektromechanica · Boekhouden Informatica
Beroepssecundair Onderwijs · Basismechanica Werktuigmachines · Hout · Verkoop · Verzorging · 7 de Naamloos J aar
Algemeen Secundair Onderwijs Latijn Economie Wetenschappen Humane Wetenschappen
Studieprofiel Latijn Waarom je kiest voor Latijn: Je hebt aanleg voor taal, literatuur en cultuur en je wil leren redeneren, filosoferen en nadenken over onze maatschappij en die van de Romeinen. Je houdt van studeren en je bent gedreven door kennis. Je wordt aangetrokken door Romeinse sagen en verhalen over goden en helden en de geschiedenis van het oude Rome. Je wil later wetteksten en andere documenten kunnen doorgronden via een grondige grammaticale kennis en analytisch denken. Je wet nu al dat je talen wil gaan studeren en dan is Latijn een uitstekende basis voor de studie van Frans, Italiaans en Spaans maar zeker ook voor Engels en Duits. Je wil wel eens te weten komen wat Vergilius, Horatius, Caesar, Cicero en Ovidius allemaal te vertellen hadden. ‘De gustibus non est disputandum’, ‘Et tu, Brute!’,’Femina animal loquax’. Je zal weten wat dit allemaal betekent als je kiest voor Latijn.
Beginsituatie Leerlingen in de 2 de graad Latijn hebben een zekere kennis van basisvocabularium , grammatica en ook al enige ervaring met de gevolgde lectuurmethode . Op het gebied van cultuur hebben zij kennis van bepaalde aspecten van de leefwereld van de Romeinen , van grote periodes , belangrijke feiten en personages , van algemene gegevens van geografie en mythologie .
De inhoud van het studiegebied De klassieke studies dragen bij tot de algemene vorming van de leerlingen . De leerlingen die Latijn volgen , hebben gekozen voor een vorming waarin het taalkundige , het literaire en het cultuurhistorische een voorname plaats innemen . Klassieke studies doen aan cultuurstudie van de klassieke oudheid vanuit twee invalshoeken , met name taal en cultuur . Taalstudie is eigen aan “ klassieke studies “ . Door de studie van Latijn krijgen de leerlingen toegang tot de letterkunde in de oorspronkelijke taal. Door het bestuderen van taalfenomenen uit de klassieke oudheid wordt ook een grondige taaltheoretische kennis verworven . Die laat zien hoe de klassieke talen zijn opgebouwd en welke verschillen en gelijkenissen er onderling met de huidige moderne talen zijn .
De studie van de cultuuruiting van mens en maatschappij ( d.w.z. literaire genres , maar ook andere cultuuruitingen zoals wetenschappen , beeldende kunsten , architectuur ) hoort bij de culturele invalshoek . Door analyse en reflectie worden culturele uitingen op basis van gelijkenissen en verschillen verduidelijkt . De literatuur neemt in dit geheel een bijzondere plaats in . Het is een vorm van culturele dialoog : de taal in literaire teksten wordt gebruikt als middel om ervaringen uit te drukken , te ordenen en te bewaren en ook als middel om te reflecteren over mens en wereld . Vanuit beide invalshoeken krijgen we zo een zicht op de cultuur en de cultuuropvattingen uit de Oudheid en andere periodes als bron van de huidige cultuur. Dit historisch besef maakt het mogelijk ontwikkelingen te situeren in het spanningsveld met andere culturen en in de confrontatie tussen heden en verleden . Klassieke studies maken het dus mogelijk onze eigen cultuur beter te begrijpen , te situeren tegenover en te confronteren met andere niet – westerse culturen . De lectuur van de klassieke auteurs openbaart de leerlingen immers de rijkdom van de Griekse en Latijnse beschaving waarin de westerse maatschappij haar wortels vindt . Het studiegebied Latijn omvat dus meer dan de studie van een klassieke taal . Het brengt ons naar de wortels van de Europese cultuur en richt het oog op periodes in de Europese geschiedenis die een fundamentele invloed hebben gehad op de manier van leven en denken in westerse samenlevingen . Concluderend kan men stellen dat de studie van het Latijn een belangrijke bijdrage kan leveren tot de vorming van het abstracte denken , tot de zin voor analyse en nauwkeurig werken . Daarenboven is Latijn een taal die aan strakke regels en wetmatigheden gebonden is . Het Latijn leent zich dan ook uitstekend voor zakelijke , historische en juridische teksten en draagt bij tot de vorming van een formeel logisch denken .
Het ontwikkelen van vaardigheden en attitudes Het ontwikkelen van vaardigheden en attitudes neemt in de klassieke studies een bijzondere plaats in . Affectieve , cognitieve , metacognitieve , communicatieve en sociale vaardigheden en vaardigheden voor leren , studeren en onderzoeken komen in grote mate aan bod . De onderzoeksvaardigheden in de 2 de graad hebben vooral betrekking op lees – en interpretatievaardigheden . Ze dragen ertoe bij dat de leerling geleidelijk aan leert zelfstandig alle aspecten van een literaire tekst te onderzoeken en te verwerken tot een zinvol geheel .
Leerlingenprofiel “ Latijn “ richt zich tot leerlingen met een belangrijke interesse voor taal , cultuur en
literatuur . De brede algemene vorming die “ klassieke studies “ biedt , spreekt hen aan . Ze zijn geïnteresseerd in cultuuruitingen in het algemeen waardoor zij zicht krijgen op de westerse beschaving en op de identiteit van de Europese cultuur . De receptie van antieke cultuuruitingen in de moderne wereld , waarbij literatuur en belangrijke plaats inneemt , wekt hun belangstelling . Oog hebben voor de klassieke cultuur draagt bij tot openheid voor andere culturen , waardoor de leerlingen de eigen tijdsgeest leren relativeren . Door “ klassieke studies “ wensen de leerlingen hun taaltheoretische kennis te vergroten . Ontsluiten van antieke teksten heeft voor hen een boeiend karakter . Ze zijn geïnteresseerd in gestructureerde taalpatronen in het besef dat daardoor hun inzicht in communicatie wordt verruimd. Bovendien verwachten zij een aanzienlijke uitbreiding van hun leer – en studievaardigheden .
En na het Secundair? Normale en logische aansluiting: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Taal en letterkunde: Germaanse talen, Romaanse talen, twee talen, geschiedenis, wijsbegeerte, communicatiewetenschappen, rechten · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Toegepaste taalkunde / vertalertolk · Professionele bachelor aan de hogeschool: Communicatiemanagement, hotelmanagement, toerisme eb recreatiemanagement, office management, regentaat Engels, regentaat Frans, regentaat Nederlands
Geen achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Afrikaanse talen en culturen, arabistiek en islamkunde, criminologische wetenschappen, Japanologie, kunstwetenschappen, moraalwetenschappen, oosterse talen en culturen, OostEuropese talen en culturen, politieke en sociale wetenschappen, Sinologie · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Audiovisuele kunsten · Professionele bachelor aan de hogeschool:
Kleuteronderwijs, lager onderwijs, toegepaste psychologie, sociaal werk (diverse opties), orthopedagogie
Kleine achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Kunstwetenschappen en archeologie, logopedie en audiologie, pedagogische wetenschappen, psychologie, agogische wetenschappen, musicologie · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Podiumkunsten (mits voldoende artistieke begaafdheid) · Professionele bachelor aan de hogeschool: Bedrijfsmanagement, logopedie en audiologie, interieurvormgeving, audiovisuele technieken
Studieprofiel Economie Waarom je kiest voor Economie: Je hebt belangstelling voor wat er zich in onze maatschappij op economisch gebied afspeelt: arbeid, productie, financiën, bedrijfsleven. Je wil een woordje kunnen meespreken over boekhouden en recht. Je koppelt alles aan de werkelijkheid en je volgt de actualiteit van dichtbij. Je wil de werking van de beurs, de rechtbank en het parlement leren kennen. Je zoekt een goede basis om later een interessante job te vinden waarbij internationale contacten tot de mogelijkheden behoren en je wil daarvoor je taalkennis ook uitbreiden. Je voelt wel iets voor het werken met tabellen en cijfermateriaal en netheid en ordelijkheid zijn eigenschappen die je niet vreemd zijn. Je zoekt een leuke, steeds boeiende en interessante studierichting die je daarenboven voorbereidt op alle vormen van hoger onderwijs. Je denkt dus al verder en wil later Economische Wetenschappen, Informatica, Taalen Letterkunde studeren. Je wil handelsingenieur, leraar talen, leraar wiskunde, advocaat of vertalertolk worden. Alles ligt binnen je bereik. En daarom kies je voor Economie.
De inhoud van het studiegebied Economie is een gedragswetenschap. Economie gaat over de keuzes die mensen maken. Mensen hebben behoeften . Maar de goederen en diensten die kunnen geproduceerd worden om aan die behoeften te voldoen zijn schaars én alternatief aanwendbaar .Dus moeten er keuzes gemaakt worden : welke doelen ( i.c. behoeften ) prioritair kiezen en welke middelen inzetten om eraan te voldoen ? Dit afwegen van het belang van behoeften tegenover ( schaarse ) middelen , is een probleem dat fundamenteel tot het domein van de economie behoort . Met het doel een profiel te ontwikkelen waardoor 14 – tot 18 – jarige leerlingen economie beter leren kennen als een veelzijdige en maatschappelijk relevante gedragswetenschap, worden volgende invalshoeken ( profielcomponenten ) gehanteerd als ordeningskader : 1. 2. 3. 4. 5.
De economische kringloop De marktmechanismen De ondernemingen Het overheidsoptreden op nationaal en supra – nationaal vlak Conjunctuur , groei en economische indicatoren
6. Wetenschappelijke onderzoeksmethoden De lestijden economie omvatten drie deelvakken : · Algemene of sociale economie : studie van de maatschappelijke realiteit · Bedrijfswetenschappen : studie van het bedrijfsleven · Recht : studie van de juridische wetmatigheden
De interesse voor de economische wetenschappen kan op twee manieren geuit worden : · Op een wetenschappelijke analytische manier met een meer wiskundige wijze
van uitdrukken van de economische grootheden ( klemtoon op de component wiskunde ). · Op een meer verbale manier waarbij de in de economie gebruikte symboliek eerder onder woorden wordt gebracht ( klemtoon op de component moderne talen ) . Bij de studie van het vak economie verwerven de leerlingen bekwaamheden die zich o.m. uiten in : · · · · ·
Het correct gebruik van reeds gekende en nieuwe terminologie Het gebruik van doeltreffende berekeningswijzen van bepaalde grootheden De vlotte omgang met tabellen en statistisch cijfermateriaal Het schematisch verwerken van ingewikkelde structuren Netheid en ordelijkheid bij het noteren en verwerken van gegeven
Na het beëindigen van de studierichtingen Economie – Wiskunde en Economie – Moderne talen in de 3 de graad behalen de leerlingen het Getuigschrift over de basiskennis van het Bedrijfsbeheer .
En na het Secundair?
EconomieModerne talen Normale en logische aansluiting: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Taal en letterkunde: Germaanse talen, Romaanse talen, twee talen, geschiedenis, politieke enn sociale wetenschappen, rechten, communicatiewetenschappen · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Bestuurskunde, toegepaste taalkunde / vertalertolk · Professionele bachelor aan de hogeschool: Bedrijfsmanagement, communicatiemanagement, regentaat handelsvakken, regentaat taal(combinatie), toerisme en recreatiemanagement, office management Geen achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Afrikaanse talen en culturen, arabistiek en islamkunde, Oosterse talen en culturen, criminologische wetenschappen, Japanologie, OostEuropese talen en culturen, Sinologie, sociologie, wijsbegeerte · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Audiovisuele kunsten · Professionele bachelor aan de hogeschool: Interieurvormgeving, kleuteronderwijs, lager onderwijs, toegepaste psychologie, sociaal werk (diverse opties), orthopedagogie, logopedie en audiologie, audiovisuele technieken Kleine achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Economische wetenschappen, toegepaste economische wetenschappen, , logopedie en audiologie, pedagogische wetenschappen, psychologie, agogische wetenschappen · Academische bachelor / master aan de hogeschool: · Professionele bachelor aan de hogeschool:
Podiumkunsten (mits voldoende artistieke begaafdheid), architectuurassistentie
EconomieWiskunde Normale en logische aansluiting: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Economische wetenschappen, handelsingenieur, handelsingenieur in de beleidsinformatica, informatica, toegepaste economische wetenschappen, wiskunde · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Bestuurskunde, handelsingenieur, handelswetenschappen · Professionele bachelor aan de hogeschool:
Bedrijfsmanagement, toegepaste informatica, regentaat handelsvakken, regentaat wiskunde Geen achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Geschiedenis, politieke en sociale wetenschappen, rechten, sociologie, wijsbegeerte · Academische bachelor / master aan de hogeschool:
Nautische wetenschappen · Professionele bachelor aan de hogeschool: Kleuteronderwijs, lager onderwijs, toegepaste psychologie, informatiemanagement en systemen, sociaal werk,, orthopedagogie, logopedie en audiologie, regentaat wiskunde Kleine achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Communicatiewetenschappen, criminologie, psychologie, pedagogische wetenschappen, agogische wetenschappen · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Architectuur, interieurarchitectuur, audiovisuele kunsten · Professionele bachelor aan de hogeschool: Hotelmanagement, communicatiemanagement, toerisme en recreatiemanagement, audiovisuele technieken
Studieprofiel : Wetenschappen Waarom je kiest voor wetenschappen : Je bent erg kritisch, je zit vol studieijver en je hebt een groot doorzettingsvermogen. Je houdt van discipline, regelmaat en van logisch en gestructureerd denken. Je werkt altijd nauwgezet en je hebt belangstelling en aanleg voor wiskunde als taal van de wetenschap. Je lost graag problemen op en je schrikt er niet voor terug om via een wetenschappelijke werkmethode en logisch denken die oplossingen te vinden. Je wil wel eens wat meer te weten komen over E = mc². Experimenteren en proeven uitvoeren spreekt je aan. Natuurkundige verschijnselen wel je wel eens verklaard zien en nieuwe technologische ontwikkelingen volg je van nabij. Je wil later apotheker worden, dokter, bioingenieur, tandarts, dierenarts, wiskundeleraar, piloot, geoloog of chemicus. Het kan allemaal als je kiest voor Wetenschappen.
De inhoud van de studierichting Natuurwetenschappen ( fysica , chemie , biologie ) zijn empirische wetenschappen. Dat betekent dat natuurwetenschappelijke kennis een antwoord geeft op vragen en problemen uit de materiële werkelijkheid en deze antwoorden proefondervindelijk , d.i. door observatie of door experiment , moeten kunnen geverifieerd of gefalsifieerd worden . Natuurwetenschappen doen echter vaak een beroep op structuren , processen en grootheden die niet voor onmiddellijke waarneming toegankelijk zijn en die , als ze voldoende ondersteunde conclusies toelaten , het domein van het ervaarbare uitbreiden en tot nieuwe probleemstellingen en inzichten kunnen aanleiding geven . Observatie en meetinstrumenten , die zelf op natuurwetenschappelijke principes zijn gesteund, zijn onmisbare middelen bij de constructie en bevestiging van natuurwetenschappelijke kennis. Natuurwetenschappen zijn een belangrijke component van onze cultuur geworden . Zij reiken niet alleen middelen en methoden aan om de materiële werkelijkheid te begrijpen , maar ook om deze overeenkomstig menselijke noden en behoeften te veranderen . Wetenschappen bepalen dus in belangrijke mate het wereldbeeld van onze samenleving . De taal van de wetenschappen is de wiskunde . Voor alle wetenschappelijke vakken is de wiskunde een belangrijk werkinstrument . Wiskunde laat toe relaties , grootheden en eigenschappen eenduidig en compact te formuleren en kwantitatieve conclusies te trekken .
Met behulp van de wiskunde worden modellen van aspecten van de materiële werkelijkheid geconstrueerd die empirisch kunnen getoetst worden en die in vele gevallen een hoog voorspellend en verklarend vermogen hebben .
Wat wordt van de leerlingen verwacht ?
De leerlingen worden grondig geoefend in het kritisch leren analyseren en evalueren van cijfermateriaal . Concreet betekent dit : · · · · ·
Het zien en formuleren van een probleem Het opstellen van een hypothese Het toetsen van de hypothese door experimenten Het logisch benaderen van de vaststellingen Het formuleren van besluiten
De studie van de wetenschappen vraagt naast ruime cognitieve en affectieve vaardigheden ook motorische aanleg om met de nodige accuraatheid proeven , experimenten en waarnemingen uit te voeren .
En na het Secundair?
Normale en logische aansluiting: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Farmacie, geneeskunde, bioingenieurswetenschappen, biologie, biochemie, biomedische wetenschappen, biotechnologie, ingenieurswetenschappen, diergeneeskunde, geografie, geologie, informatica, natuurkunde, scheikunde, revalidatiewetenschappen en kinesitherapie, tandheelkunde, wiskunde · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Industriële wetenschappen, biowetenschappen, nautische wetenschappen, officier militaire school, kinesitherapie, productontwikkeling · Professionele bachelor aan de hogeschool: Chemie, landschaps en tuinarchitectuur, agro en biotechnologie, audiovisuele technieken, toegepaste informatica, biomedische laboratoriumtechnologie, verpleegkunde, vroedkunde, regentaat wetenschappen, regentaat wiskunde, officier federale politie, burgerluchtvaart
Geen achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Economische wetenschappen, handelsingenieur, logopedie en audiologie, pedagogische wetenschappen, politieke en sociale wetenschappen, psychologie, agogische wetenschappen, sociologie, toegepaste economische wetenschappen, wijsbegeerte · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Architectuur, interieurarchitectuur, handelswetenschappen · Professionele bachelor aan de hogeschool: Architectuurassistentie, bouw, kleuteronderwijs, lager onderwijs, medische beeldvorming, optiek en optometrie, voedings en dieetkunde, toegepaste psychologie, logopedie en audiologie, sociaal werk, orthopedagogie Kleine achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Rechten, criminologische wetenschappen, lichamelijke opvoeding · Academische bachelor / master aan de hogeschool:
Audiovisuele kunsten · Professionele bachelor aan de hogeschool: Bedrijfsmanagement, ergotherapie, regentaat lichamelijke opvoeding, audiovisuele technieken, textieltechnologie
Studieprofiel : Humane wetenschappen Waarom je kiest voor Humane Wetenschappen:
Je bent sociaal voelend, je hebt belangstelling voor de mens, zijn omgeving en het samenleven van de mensen in de maatschappij. Je wil ervaringen opdoen, rondom jou kijken en kritisch nadenken om zo een beeld te krijgen van de wereld waarin je leeft. Je wil de sociale en culturele aspecten van het leven bestuderen. Je houdt van sociale contacten, maatschappelijk werk, leiding geven aan en vorming van jongeren. Je wil je talenkennis gebruiken om contacten te leggen met mensen in het buitenland. Je wil de wereld ontdekken en eventueel zelf verbeteren, daarbij gebruik makend van alle communicatiemiddelen: internet, kranten, tijdschriften, boeken, TV en persoonlijke gesprekken. Je wil later Communicatiewetenschappen, Taalen Letterkunde, Hotelmanagement of Toerisme studeren. Je opteer voor kleuteronderwijs, leger onderwijs of regentaat of je wil kunnen kiezen tussen (onder vele andere!) de richting audiovisuele kunsten, beeldende kunsten of interieurvorming. Als je jezelf hier in terugvindt, dan kies je voor Humane Wetenschappen.
De inhoud van de studierichting
Het studiegebied Humane wetenschappen introduceert de leerlingen in een wetenschappelijke studie van het menselijk gedrag , van de sociale werkelijkheid en van cultuur in de ruimste zin van het woord . Humane wetenschappen leert een kritische houding aannemen tegenover het functioneren van de persoon als individu en als groepslid en tegenover maatschappelijke ontwikkelingen . Humane wetenschappen biedt ook een referentiekader aan om gestructureerd na te denken over essentiële levensvragen , al dan niet gerelateerd aan leeftijd . Het domein van de Humane wetenschappen wordt opgesplitst in twee deeldomeinen : de gedrags – en de cultuurwetenschappen . In Gedragswetenschappen staat de wijze waarop een individu , groepen en een samenleving functioneren centraal , evenals hun onderlinge wisselwerking . De leerlingen maken kennis met interpretatiekaders en verklaringsmodellen uit verschillende wetenschappelijke disciplines zoals de antropologie , de pedagogiek , de psychologie en de sociologie .
Toch wordt de eigen ervaring van de leerlingen als uitgangspunt behouden . Pas nadien wordt gezocht naar interpretatiekaders en verklaringsmodellen . Op die wijze proberen leerlingen problemen op te sporen en er oplossingen voor te vinden zowel in hun eigen leven als in dat van anderen . Ook de knelpunten in de samenleving worden op die manier gedetecteerd . Tot de onderzoeksmethoden van de Gedragsmethoden behoren : de introspectie , de observatie en het experimenteel onderzoek . In de Cultuurwetenschappen gaat de aandacht naar cultuurfenomenen als uiting van mens en samenleving . De leerlingen maken kennis met o.m. economie , ethiek , filosofie , kunst , media, recht en met wetenschappen die deze domeinen bestuderen . Cultuurwetenschappen leiden tot reflectie over en structurering van culturele fenomenen . Op basis van gelijkenissen en verschillen tracht men zo principes en menselijke eigenschappen te formuleren die aan de verschillende culturele uitingen ten grondslag liggen. Tot de cultuurwetenschappen behoren o.a. de culturele antropologie , ethiek en esthetica , filosofie en geschiedenis . Tot de onderzoeksmethoden van de cultuurwetenschappen behoren o.a. het bronnenonderzoek, de logische analyse en het literatuuronderzoek .
Wat wordt er verwacht van leerlingen Humane wetenschappen ?
Van leerlingen Humane wetenschappen worden een aantal basiscompetenties en vaardigheden verwacht : · · · · · · ·
Voldoende abstractievermogen Zin voor analyse en synthese Sociaal – emotionele intelligentie Psycho – sociale interesse ( Zelf )studievaardigheden Relationele vaardigheden . Aan het einde van de 3 de graad moeten de leerlingen komen tot een persoonlijk inzicht in de samenhang van diverse sociale en culturele fenomenen en in staat zijn een eigen standpunt te vormen en te vertolken .
Onderzoeksvaardigheden
Van studenten Humane wetenschappen wordt ook verwacht dat ze tijdens hun secundaire studies volgende onderzoeksvaardigheden leren ontplooien :
· Het gericht kunnen verzamelen , ordenen en bewerken van informatie in functie van · · · · ·
een onderzoeksopdracht . Een onderzoeksopdracht kunnen voorbereiden , uitvoeren en evalueren . De resultaten van een onderzoeksopdracht kunnen rapporteren en confronteren met andere standpunten. Via verschillende kanalen informatie over een welomschreven onderwerp opsporen en kritisch evalueren . Het opstellen , afnemen en interpreteren van een enquête . Het voorbereiden , afnemen en verwerken van een interview .
En na het Secundair?
Normale en logische aansluiting: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Communicatiewetenschappen, geschiedenis, agogische wetenschappen, rechten, criminologische wetenschappen, wijsbegeerte · Academische bachelor / master aan de hogeschool: · Professionele bachelor aan de hogeschool:
Lager onderwijs, kleuteronderwijs, regentaat taal(combinatie), regentaat plastische kunsten, communicatiemanagement, hotelmanagement, toerisme en recreatiemanagement Geen achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Taal en letterkunde: Germaanse talen, Afrikaanse talen en culturen, arabistiek en islamkunde, Oosterse talen en culturen, Japanologie, kunstwetenschappen, Sinologie, OostEuropese talen en culturen,politieke en sociale wetenschappen · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Audiovisuele kunsten, beeldende kunsten (diverse opties mits voldoende artistieke begaafdheid), podiumkunsten (diverse opties mits voldoende artistieke begaafdheid) · Professionele bachelor aan de hogeschool: Interieurvormgeving, toegepaste psychologie, sociaal werk , orthopedagogie, logopedie en audiologie, audiovisuele technieken
Kleine achterstand: · Academische bachelor / master aan de universiteit:
Logopedie en audiologie, sociologie, musicologie, psychologie, pedagogische wetenschappen · Academische bachelor / master aan de hogeschool: Toegepaste taalkunde / vertalertolk · Professionele bachelor aan de hogeschool: Beeldende vormgeving, office management
Technisch Secundair Onderwijs Elektromechanica Boekhouden Informatica
Studieprofiel Elektromechanica Waarom kiezen voor Elektromechanica ?
Je bent een meisje of een jongen en je interesseert je in de elektro – mechanische evolutie . Je wil een degelijke opleiding volgen . Je wil technische berekeningen maken en daaruit besluiten trekken . Je wil weten waarom de lamp brandt en hoe de molen draait . Je wil een goede kans maken op de arbeidsmarkt of je wil eventueel verder studeren. Je hebt een technische aanleg , een wiskundig brein , een grote creativiteit , veel doorzicht en een grote inzet : volg dan elektromechanica .
Beginsituatie De leerlingen zijn afkomstig van de A – stroom van de eerste graad . Als voorkennis moeten de eindtermen van het vak Technologische Vorming genomen worden .
Profiel van de leerling De leerling heeft een sterke belangstelling voor techniek . Ruimtelijk inzicht is wenselijk . Zij / hij is sterk in wiskunde en wetenschappen en kan behoorlijk omgaan met talen .
Inhoud van de studierichting De studierichting Elektromechanica heeft in de 2 de graad tot doel leerlingen op te leiden die kunnen doorstromen naar de studierichtingen van de derde graad in het studiegebied mechanica – elektriciteit , in het bijzonder Elektromechanica . De studierichting heeft twee essentiële vormingscomponenten : mechanica en elektriciteit . De componenten worden evenwichtig aangebracht in de studierichting . Het TV mechanica vormt een basisvak voor verschillende richtingen in de derde graad . De leerstof draagt bij tot een algemene technische vorming waarop verder kan gebouwd worden bij verdere studies . Het technisch theoretisch denken wordt er gestimuleerd . De basis wordt er gelegd voor het vinden van creatieve oplossingen voor technische problemen , zin voor nauwkeurigheid en plichtsbesef . Kennismaking met sturingen en CAD – tekenen worden aangeboden in functie van de latere beroepsuitoefening .
In het PV Mechanica verwerft de leerling op het domein van de mechanica en de elektriciteit de basiskennis en de basisvaardigheden om in de derde graad meetopdrachten uit te voeren , problemen te analyseren , oplossingen voor te stellen , storingen op te sporen , toestellen en apparatuur te monteren en demonteren . De leerling leert de kwaliteitszorg , de welzijnsvoorschriften en de milieuvoorschriften naleven . In het TV Elektriciteit wordt een degelijke basiskennis elektriciteit bijgebracht . Naast het bereiken van enkele praktische vaardigheden in verband met meettechniek ( labo ) , wordt vooral aandacht besteed aan de theoretische achtergronden . Het labo wordt geïntegreerd gegeven met het theoretisch gedeelte . Dit betekent dat telkens zich de mogelijkheid voordoet om metingen door leerlingen te laten uitvoeren dit meteen zal gebeuren . Van de leerlingen wordt verwacht dat zij een degelijke kennis verwerven betreffende gelijkstroom , magnetisme , elektromagnetisme en wisselstroom en dat zij de geldende eenheden , veiligheidsvoorschriften , symbolen en normalisaties leren hanteren . In het PV Elektriciteit wordt aandacht besteed aan het technologisch aspect van zowel materialen als gereedschappen , aan praktische uitvoeringen , aan de werking van diverse schakelingen en aan het leren lezen van de elektrische schema’s . In TV Mechanica in de 3 de graad worden de leerlingen geconfronteerd met de laatste nieuwe technieken van verbindingen maken , van pijpfittingen en lastechnieken , zowel automatische als handbediende uitvoeringen . De leerlingen komen in contact met industriële apparatuur en de praktijkopdrachten sluiten aan bij de realiteit van de industrie . In het PV Mechanica wordt uitvoerig aandacht besteed aan : · · · ·
De hydraulica De pneumatica De elementaire meet – en regeltechnieken De basiselektronica
In het TV Elektriciteit moet de leerling op het einde van de derde graad instaat zijn om : · Voorbereidende werken uit te voeren om elektrische installaties te realiseren · Elektrische bouwstenen op hun conformiteit te controleren , te monteren en
demonteren · Een elektrische installatie te realiseren · Elektrische storingen aan installaties te detecteren en op te lossen na
opstelling van een foutenanalyse · Om te gaan met geïntegreerd computergebruik
De leerling verwerft op het domein van de elektrische schakelingen de nodige kennis om meetopdrachten uit te voeren , problemen te analyseren , oplossingen voor te stellen en storingen op te sporen .
Gelet op hun belangrijke meerwaarde worden in de 3 de graad Eletromechanica stages georganiseerd in een industriële omgeving . Voor de afgestudeerde leerling in de derde graad bestaat de mogelijkheid om rechtstreeks over te schakelen naar een beroepsuitoefening of hoger onderwijs aan te vatten in aanverwante studiegebieden .
Vaardigheden en attitudes A. Vaardigheden Van de leerlingen wordt verwacht dat zij tijdens hun secundaire studies volgende vaardigheden aanleren en uitdiepen : · · · · · · · · · · · ·
Het kunnen toepassen van normen , normschrift en toleranties Het vlot kunnen lezen van elektrische tekeningen Het kunnen raadplegen van diverse tabellen Het aanleren van een werkplanning en een werkmethode Technische schetsen en schema’s leren lezen , begrijpen , maken en beoordelen als vorm van een technische communicatie Zelfstandig voorbereidende werken uit te voeren met het doel het mechanisch en elektrisch deel van een installatie te ontwikkelen en integreren Het mechanisch en elektrisch deel van een installatie te testen , te regelen , te sturen en in bedrijf te stellen Metingen in het domein van de mechanica en de elektriciteit uit te voeren In een atelier zijn / haar werkpost inrichten Hij / zij leert de regels toepassen met betrekking tot kwaliteitszorg , welzijnszorg en milieuzorg Inzicht verwerven over het te kiezen materiaal Adequaat omgaan met werktuigen , meettoestellen , machines en apparaten
B. Attitudes Van de leerlingen wordt ook verwacht dat zij attitudes ten aanzien van hun vak en beroep leren ontwikkelen : · · · · · ·
De zin voor zorg , orde , netheid en stiptheid De bereidheid om samen te werken in team Gezag accepteren Zin voor organisatie en efficiëntie Verantwoordelijkheid kunnen dragen Initiatief nemen en correct reageren op arbeidssituaties
· Streven naar kwaliteit van het geleverde werk · De zin om permanent te leren · Groeien naar zelfstandigheid
Welke beroepen liggen voor je open na het beëindigen van de studierichting Elektromechanica ? · · · · · · · ·
Onderhoudstechnicus Technisch vertegenwoordiger CAD – tekenaar Mecanicien Hersteller van apparaten Fabrikant en hersteller van lichtreclames Monteerder Operator
Mogelijkheden van de Studierichting Elektromechanica in het vervolgonderwijs In het Hoger Onderwijs · · · · · · · · ·
Bedrijfsmechanisatie Meet – en regeltechniek Onderhoudstechnieken Klimatisatie Elektromechanica Elektriciteit Elektronica – ICT Bachelor luchtvaart Industrieel ingenieur
Studieprofiel Handel BoekhoudenInformatica
Waarom kiezen voor Handel Boekhouden – Informatica : Je hebt de smaak van boekhouden en informatica al te pakken gekregen in de tweede graad. Je kan zowel zelfstandig als in groep werken. Ben je daarenboven ordelijk en nauwgezet en werk je graag met cijfers en computer , dan zal deze studierichting je zeker aanspreken en een sterke basis leggen voor je verdere beroepsleven .
Instapsituatie Een specifieke voorkennis van de handelsvakken zoals handelseconomie en registratie is niet vereist . De leerlingen van het tweede jaar van de eerste graad , basisoptie handel , hebben reeds een initiatie gekregen in handelseconomie .
De inhoud van de studierichting Het studiegebied handel wil leerlingen vooral opleiden voor administratieve en commerciële functies in het bedrijfsleven , de overheidsdiensten en de dienstensector . Het studiegebied is vrij theoretisch gericht en wil de leerlingen een ruime taalkundige en economische kennis bijbrengen. Er wordt ook kennis gemaakt met informatica en toegepaste informatica / tekstverwerking . In de 2 de graad laten de lessen “ handelseconomie en registratie “ de leerlingen toe inzicht te verwerven in het handelsleven . In de lessen Handelseconomie worden de diverse aspecten van het economisch leven uitgediept en wordt tevens kennis gemaakt met het gebruik van de hierbij gangbare handelsdocumenten . Via de lessen Registratie wordt het bijhouden van de wettelijke boekhouding verklaard en wordt het verband tussen de studie van de handelsdocumenten en de boekhouding aangetoond. De bedoeling van de lessen Handelsrekenen is dat de leerlingen op een correcte manier handelsberekeningen kunnen uitvoeren , begrijpen en toepassen . De nadruk ligt op de ontwikkeling van de cijfer – en rekenvaardigheid . De lessen Verkoop geven de leerlingen een inzicht in de vereiste beroepscompetenties van een verkoper in de distributiesector , meer bepaald de kleinhandel . Daarnaast leren zij op een
klantgerichte en klantvriendelijke wijze de consument te benaderen , verwerven zij warenkennis en leren een verkooptransactie correct afhandelen , zodat zij mits een bijkomende praktische opleiding eventueel inzetbaar zijn in het verkoopapparaat van een onderneming . In de 3 de graad Boekhouden – Informatica wordt deze lijn doorgetrokken . De afdeling steunt op drie belangrijke peilers . Boekhouden blijft een belangrijke plaats innemen , mede door het gebruik van een professioneel boekhoudpakket. Er werden dan ook doelstellingen overgenomen van het beroepsopleidingsprofiel boekhouder . Daarnaast is er de informatica . Daarin wordt aandacht besteed an moderne softwarepakketten voor kantoor , zoals tekstverwerking , gegevensbeheer , elektronische rekenbladen en presentatiesoftware . Voor wie een verdere informaticaopleiding op het oog heeft is er ruimte gemaakt voor probleemoplossend werken en programmeren . Bovendien kan de informatica ondersteuning bieden aan tal van andere vakken en niet in het minst aan boekhouden , maar het is evident dat vanaf het begin de moderne informatie – en communicatietechnologie overal geïntegreerd wordt . Als derde groep vormen de rechtsvakken een stevig geheel met oog voor burgerlijke , handels , sociale en fiscale aspecten . Het geheel wordt omkaderd met een behoorlijke portie talen , waarbij het functioneel gebruik centraal staat . De studierichting Boekhouden – Informatica legt dus de klemtoon op de bedrijfshuishoudkunde ( boekhouden ) en informatica met ruime aandacht voor wiskunde . Het studiegebied richt zich sterk naar administratieve en commerciële jobs op de arbeidsmarkt . Vele afgestudeerden studeren echter nog verder in het hoger onderwijs , vaak in aanverwante studiegebieden . Na het beëindigen van de studierichting Boekhouden – Informatica behalen de leerlingen het Vlaams ICT – attest en het Getuigschrift over de basiskennis van het Bedrijfsbeheer .
Vaardigheden en attitudes A. Vaardigheden Binnen het studiegebied dienen de leerlingen volgende vaardigheden te verwerven : · · · · · ·
Analytisch en kritisch vermogen Hanteren van documenten Reken – en cijfervaardigheid Sociale en communicatieve vaardigheden Zin opbrengen voor het detail Aandacht besteden aan een correct taalgebruik
B. Attitudes Van de leerlingen wordt verwacht dat zij onder begeleiding de volgende attitudes , die gericht zijn op de vereiste beroepshoudingen , ontwikkelen en nastreven : · Accuratesse : erop gericht zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak · · · · ·
nauwkeurig te voltooien Leergierigheid : actief zoeken naar situaties om competenties te verbreden en te verdiepen Resultaatgerichtheid : gedreven naar einddoel van de activiteit toewerken Zelfstandigheid en zin voor initiatief : zelfstandig aan een taak kunnen werken en problemen durven aanpakken Zin voor orde , netheid en nauwkeurigheid : erop gericht zijn nauwkeurig , net en met zin voor orde te werken Zin voor samenwerking : willen bijdragen tot een leef – en werkomgeving als gemeenschap van mensen
Mogelijkheden van de studierichting Boekhouden – Informatica in het vervolgonderwijs A. In het Hoger Onderwijs · · · · · ·
Bestuurskunde Handelswetenschappen Bedrijfsmanagement Toerisme en recreatiemanagement Hotelmanagement Toegepaste informatica
B. In het Volwassenenonderwijs · · · · · · ·
Administratie Arbeidsorganisatie Bank ,beurs en financiën Boekhouden – fiscaliteit Distributie Fiscale wetgeving Informatica – programmering
· Reclame en marketing
Welke beroepen liggen voor je open na het beëindigen van de studierichting Boekhouden – Informatica ? · · · · ·
Boekhoudkundig medewerker ICT – medewerker Administratief medewerker Bankbediende Zelfstandig ondernemer
Beroepssecundair Onderwijs Basismechanica Werktuigmachines Hout Verkoop Verzorging 7 de Naamloos Jaar
Studieprofiel Basismechanica Werktuigmachines Waarom kiezen voor de studierichtingen Metaal en Werktuigmachines : Techniek is de toekomst . We bieden je een modern uitgerust machinepark , een meetlabo en industriële computergestuurde draai – en freesmachines aan . We geven je een persoonlijke begeleiding in een aangename werksfeer . Van jou verwachten we zin voor initiatief en interesse voor moderne technologische vooruitgang. Natuurlijk ben je ook bereid om stipt , nauwkeurig en zelfstandig te werken . Je zal ook strenge veiligheidsvoorschriften leren respecteren .
De inhoud van de studierichting De studierichting Metaal in de 2 de graad steunt op een basis van mechanica en elektriciteit. Het gaat steeds om het werken met , het installeren of het herstellen van toestellen , machines of motoren . De 2 de graad beoogt ook de studenten op te leiden in verschillende technieken , zoals : meten, zagen , boren , vijlen , draadtrekken , lassen , frezen , … De 3 de graad Werktuigmachines behandelt een breed toepassingsgebied binnen de mechanica met de klemtoon op bewerkingen van metaal bij middel van machines ( draaien , frezen , slijpen , enz… ) . In de 3 de graad bekwamen de leerlingen zich ook in het programmeren van CNC – machines , het monteren en demonteren van machines en het gebruik van CAD – CAM systemen . De leerlingen leren foutenanalyses te maken bij storingen van machines , zowel op mechanisch als elektrisch gebied . De afgestudeerden kunnen aan het werk als bediener van werktuigmachines of als monteerder ( montage , bankwerk , matrijzenbouw , mechanisch onderhoud ) .
Welke competenties , vaardigheden en capaciteiten worden van jou als student verwacht ? · Technisch en praktisch inzicht · Handvaardigheid · Goed kunnen meten , opmeten
· · · · ·
Zorgvuldigheid Tekenvaardigheid , ook op computer Zin voor veiligheid Kennis van materialen Kennis van elektriciteit en elektronica
Welke beroepen liggen voor je open na het beëindigen van de studierichting Werktuigmachines ? · · · · ·
Operator van conventionele en computergestuurde machines Draaier frezer Lasser Plaatbewerker Monteerder mecanicien
Studieprofiel Hout – Houtbewerking Waarom kiezen voor Houtbewerking : Je bent handig maar ook geïnteresseerd in de moderne technologie. Werken aan parketvloeren, meubelen en afsluitingen .. schrikt je niet af. Je houdt van de geur van hout en je wil er dagelijks me werken. Je hebt oog voor orde en je respecteert altijd de veiligheidsvoorschriften. Je wil schaaf, frees en zaagmachine besturen en je bent niet bang om de handen uit de mouwen te steken. Kies dan voor een opleiding houtbewerking.
De inhoud van de studierichting In de studierichting Hout zal men inzichten en vaardigheden verwerven om later het beroep van schrijnwerker , meubelmaker of betonbekister uit te oefenen . In de tweede graad worden de basisvaardigheden uit de schrijnwerkerij en de meubelmakerij aangeleerd ( o.a. leren meten , schaven , zagen , maken van verbindingen , … ) . Het werken met eenvoudige machines komt eveneens aan bod ( schaafmachines , lint – en cirkelzaag , freesmachine , pennenbank, draagbare machines ) . Ook het monteren en afwerken van de gemaakte werkstukken – o.a. kleine meubelen , deuren en ramen is in het programma voorzien . De studierichting Houtbewerking in de 3 de graad richt zich zowel naar houtbewerking , schrijnwerkerij als meubelmakerij . Men leert machinaal en met de hand hout bewerken tot bouwconstructies en speciale constructies . Wekelijks wordt er voor de leerlingen 1 stagedag georganiseerd in een bedrijf waar de leerlingen de gelegenheid krijgen kennis en vaardigen in te oefenen op de werkvloer en alzo professionele competenties op te bouwen .
Welke competenties , vaardigheden en capaciteiten worden van jou als student verwacht ? · · · · · ·
Handvaardigheid Een goede fysiek Technisch ruimtelijk inzicht Zin voor precisie en afwerking Oog voor veiligheid Kennis van meetkunde en metend rekenen
· Kennis van het materiaal · Samenwerken met anderen
Welke beroepen liggen voor je open na het beëindigen van de studierichting Houtbewerking ? · · · · · · · ·
Meubelmaker Timmerman Schrijnwerker Scheepstimmerman Vervaardiger van keukenmeubelen Dakbedekker Interieurbouwer Trappenmaker
Studieprofiel Verkoop Waarom kiezen voor Verkoop : Je bent iemand die graag met mensen omgaat . Je bent creatief , levenslustig en dynamisch . Je houdt ook van wat administratief werk . Zorg dragen voor je uiterlijk is voor jou belangrijk. Je zou graag werken in een call center. Je wil in de bedrijfswereld een boeiende job . Dan is Verkoop voor jou een geschikte keuze !
De inhoud van de studierichting In het studiegebied Kantoor leert men de basisbegrippen van eenvoudige administratieve taken ( onthaal , aankoop , verkoop , magazijnbeheer , facturatie , gebruik van kantoormachines , telefoneren , zakenreizen organiseren , tekstverwerking , eenvoudige boekhoudkundige verrichtingen realiseren ) en in functie hiervan ook omgaan met de computer ( tekstverwerking , programma’s in functie van de administratie ) . Kantoor bereidt dus voor op uitvoerend administratief werk : tekstverwerking , klassement , telefoon , enz… . Hierbij wordt een correct taalgebruik vereist . Dit wordt aangescherpt in de taalvakken Nederlands , Engels en Frans en in de correspondentie . Het studiegebied Verkoop besteedt meer aandacht aan de commerciële vorming ( verkoop ) , de winkeladministratie , de kennis van de handelsproducten en de presentatie van deze producten .Daarnaast wordt in dit studiegebied ook sterk de klemtoon gelegd op de klantenbenadering , de public relations , de zakelijke communicatie en het verlenen van service . Verkoopleer , productkennis en winkelinrichting vormen de basisvakken van deze component van de opleiding . De 3 de graad Verkoop wordt uitgebouwd als een voorbereiding tot een beroep in de afdelingen verkoop , aankoop , magazijnbeheer , leveringsdienst en klantenservice .
Welke competenties , vaardigheden en capaciteiten worden van de student verwacht ? · Vlot contacten kunnen leggen · Talenkennis en functionele taalvaardigheid · Vlot kunnen omgaan met kantoormachines
· · · · · · · · · ·
Rekenvaardigheid Nauwgezetheid en resultaatgerichtheid Kunnen organiseren en plannen Geduldig zijn Organisatiebekwaamheid Creativiteit en zin voor initiatief Oog hebben voor dienstverlening Bezoekers kunnen ontvangen Zakelijke communicatie en omgangsvormen Zin voor samenwerking
Welke beroepen liggen voor je open na het beëindigen van de studierichting Verkoop ? · · · · · · · · · · ·
Kassier Vertegenwoordiger Verkoper Demonstrateur Winkelier Administratief medewerker Medewerker binnen de afdelingen logistiek , dispatching , aankoop en verkoop Onthaalbediende Magazijnbeheerder Zelfstandige filiaalhouder Call centerbediende
Studieprofiel Verzorging Waarom kiezen voor Verzorging : Je hebt interesse in mensen , jong of oud . Je wil voor hen zorgen . Je zoekt een opleiding waar je basisvaardigheden aanleert die je in je hele leven van nut kunnen zijn . Je beschikt over “ een luisterend oor “ en bent discreet . Werkzekerheid in de sector is een pluspunt !
De inhoud van de studierichting In de studierichting Verzorging – Voeding staat de zorg voor de persoon , het gezin en de huishoudelijke activiteiten centraal. De technische vakken richten zich naar gezondheidsopvoeding ( veiligheid , hygiëne,verzorging en communicatie ) voeding , woon – en leefomgeving . De praktijk richt zich enerzijds naar voeding en keuken en anderzijds naar de woon – en leefomgeving ( inrichting van het huishouden , onderhoud van de woning , textiel , … ) . Deze studierichting wil een voorbereiding zijn om in de 3 de graad te kiezen voor een verzorgende opleiding . De studierichting Verzorging in de 3 de graad bereidt voor op een aantal beroepen binnen de verzorgende sector , maar biedt anderzijds ook een goede voorbereiding naar verdere studies in de verpleegkunde binnen de vierde graad van het beroepssecundair onderwijs . Binnen deze studierichting leren de studenten de zelfredzaamheid van de zorgvrager te verhogen en de nodige creativiteit aan de dag te leggen om flexibel in te kunnen spelen op elke hulpaanvraag .Zij worden getraind op nauwkeurigheid , verantwoordelijkheid en werken in teamverband . Binnen het vak opvoedkunde wordt geleerd vakkundig om te gaan met kinderen , senioren en zieken . Tijdens de stages wordt vooral de vaardigheid getraind om verzorgende taken correct uit te voeren , voeding toe te dienen , hygiënische maatregelen toe te passen en om te gaan met verschillende soorten zorgvragers . De studierichting bereidt voor op een tewerkstelling in de kinderopvang , de thuiszorg , de gehandicaptenzorg en de ouderenzorg .
Welke competenties , vaardigheden en capaciteiten worden van jou als student verwacht ? · · · · · · · · · · ·
Sociaal vaardig zijn Inlevingsvermogen Geduldig en respectvol zijn Organisatietalent Sociaal voelend zijn Basiskennis van verzorgingstechnieken Over een goede fysiek beschikken , gestaafd door een doktersattest Doorzettingsvermogen In team kunnen werken Het beroepsgeheim kunnen hanteren Eerlijkheid in de omgang
Welke beroepen liggen voor je open na het beëindigen van de 3 de graad Verzorging ? · Bejaardenzorg · Kindzorg · Gezinszorg
Mits het volgen van aanvullende opleidingen , zijn volgende beroepen eveneens voor jou toegankelijk : · · · ·
Ambulancier EHBO – helper Verpleegkundige Opvoeder
Studieprofiel 7 de Naamloos J aar Voor de leerlingen die een 6 de beroepssecundair jaar beëindigd hebben , bestaat de mogelijkheid om aan onze school een 7 de Naamloos Jaar te volgen .
Waarom opteren voor een 7 de Naamloos Jaar ? · Na het beëindigen van het 7 de Naamloos Jaar behaal je het diploma Hoger
· · · · ·
Secundair Onderwijs . Dit laat je toe om te postuleren voor een aantal betrekkingen binnen de openbare sector . Je behaalt het getuigschrift over de basiskennis van het Bedrijfsbeheer Leerlingen uit de studierichting Verzorging behalen het Attest ten behoeve van tewerkstelling als begeleider in de door Kind en Gezin erkende kinderopvang Het verschaft je de mogelijkheid om verdere studies aan te vatten . Je bent beter gewapend voor de arbeidsmarkt en je promotiekansen zullen toenemen . Het laat je toe de verworven vaardigheden verder uit te breiden en te verdiepen .
Inhoud van de studierichting Het leerjaar is samengesteld uit een gemeenschappelijke vorming van 12 uur per week en een optioneel gedeelte van 23 uur . Het optioneel gedeelte wordt voor iedere leerling in principe individueel opgebouwd . Het beoogt een verdere uitdieping van de praktisch opgedane vorming van het 5 de en 6 de leerjaar Houtbewerking ,Werktuigmachines , Verzorging en Verkoop . Er worden dus aparte leerwegen ontworpen op basis van de voorafgaande studies . Binnen het optioneel gedeelte worden wekelijks 14 uur stage georganiseerd om vaardigheden en beroepscompetenties verder aan te scherpen en uit te breiden .