Schoolgids van PCC Fabritius versie dd. 26 november

Schoolgids 2014-2015 van PCC Fabritius versie dd. 26 november 2014

1

Het onderwijs is volop in beweging. Het schoolbeleid wordt hierop aangepast. De tekst van deze gids is daardoor aan verandering onderhevig. Ook tussendoor moeten soms elementen en regelingen worden aangepast. U wordt hiervan tijdig op de hoogte gebracht. De actuele versie van de schoolgids is altijd te vinden op www.pcc.nu. In verband met de leesbaarheid hebben we het in deze studiegids steeds over ouders; hiervoor kunt u natuurlijk ook ouder of verzorg(st)er(s) lezen. Om dezelfde reden gebruiken we veelal de mannelijke variant van veel woorden; op die plaatsen kan ook de vrouwelijke variant worden gelezen.

Nieuws, foto’s, aankondigingen, alle Nieuwsbrieven en nog veel meer informatie is te vinden op:

www.pcc.nu

De school is ook te volgen via twitter: @ksgPCC.


2

INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave _________________________________________________________________________ 3 Ons uitgangspunt_______________________________________________________________________ 4 1.1 Katholieke school ____________________________________________________________ 4 1.2 Petrus Canisius ______________________________________________________________ 5 1.3 Het PCC in cijfers ___________________________________________________________ 5 1.4 Onderbouw- en bovenbouwvestigingen _________________________________________ 5 Opleidingsaanbod ______________________________________________________________________ 6 2.1 PCC Fabritius _______________________________________________________________ 6 2.2 Extra sport op PCC Fabritius __________________________________________________ 6 2.3 Opbouw van het onderwijs ____________________________________________________ 6 2.4 Tweede fase op PCC Het Lyceum ______________________________________________ 7 2.5 De opleiding Mavo+ op PCC Fabritius ____________________________________________ 7 2.6 Vmbo op PCC Oosterhout _____________________________________________________ 8 2.8 Lesvakken __________________________________________________________________ 9 2.9 Lestijden __________________________________________________________________ 10 2.10 Rapporten en rapportperiodes ________________________________________________ 11 2.11 Verklaring van de afkortingen van de vakken ___________________________________ 11 2.12 PTA en examenreglementen _________________________________________________ 12 2.13 Bevorderingsnormen ________________________________________________________ 12 2.15 Ouderavonden _____________________________________________________________ 14 Leerlingbegeleiding ___________________________________________________________________ 15 3.1 Het eerste niveau: de dagelijkse begeleiding ___________________________________ 15 3.2 Het tweede niveau: uitgebreide begeleiding ____________________________________ 15 3.3 Het derde niveau: specialistische begeleiding___________________________________ 16 3.4 De mentor _________________________________________________________________ 16 3.5 Passend Onderwijs __________________________________________________________ 17 Besluitvorming en inspraak _____________________________________________________________ 18 4.1 Leerlingenstatuut __________________________________________________________ 18 4.2 Medezeggenschap en ouderraad ______________________________________________ 18 Regelingen & Afspraken ________________________________________________________________ 19 5.1 Veiligheid op School ________________________________________________________ 19 5.2 Nieuwe media, nieuwe kansen! (Protocol Sociale Media) _________________________ 19 5.3 Foto- en filmmateriaal ______________________________________________________ 21 5.4 Magister & communicatie met ouders _________________________________________ 21 5.5 Informatievoorziening gescheiden ouders ______________________________________ 21 5.6 Verzuimregeling ____________________________________________________________ 22 5.7 De meerderjarige leerling ___________________________________________________ 24 5.8 Vestigingsregels ____________________________________________________________ 25 5.9 Strafbare feiten ____________________________________________________________ 28 5.10 Klachten __________________________________________________________________ 28 Praktische zaken ______________________________________________________________________ 29 6.1 Leermiddelen, ouderbijdrage, kosten & tegemoetkoming _________________________ 29 6.2 Studieplanner en overige schoolbenodigdheden _________________________________ 29 6.3 Aansprakelijkheid __________________________________________________________ 30 6.4 Digitale communicatie met ouders/verzorgers __________________________________ 30 6.5 Kluisjes ___________________________________________________________________ 30 6.6 Pasjes ____________________________________________________________________ 31 6.7 Huiswerkbeleid ____________________________________________________________ 31 6.8 Projecten & Activiteiten _____________________________________________________ 31 6.9 Telefooncirkel _____________________________________________________________ 31 6.10 Lesuitval en vervanging _____________________________________________________ 31 6.11 Vakantieregeling 2014-2015 __________________________________________________ 31 6.12 Jaaragenda ________________________________________________________________ 32 Namen en Adressen ___________________________________________________________________ 33


3

Hoofdstuk 1

ONS UITGANGSPUNT 1.1

Katholieke school

Het PCC is een katholieke school. Dat betekent dat we als school onze wortels hebben in de katholieke traditie. Daar horen wat ons betreft een zestal kernwaarden bij, die wij – samen met de onder het SAKS-bestuur verenigde katholieke basisscholen in de regio – hebben opgesteld. Deze zes waarden maken duidelijk maken waar we voor staan: Ontmoeting Vertrouwen Eigenheid Spiritualiteit Traditie Verwondering Nadere informatie over deze kernwaarden en de manier waarop we onze katholieke identiteit gestalte geven, is te vinden op onze website. Bij onze zes kernwaarden, hoort de PCC-gedragscode, die geldt als leidraad voor ons gedrag: Respecteer jezelf Volg je eigen weg, maak weloverwogen keuzes en houd daarbij altijd rekening met de ander. Respecteer anderen Wees vriendelijk, open en hulpvaardig, benader anderen zoals je zelf benaderd wilt worden. Respecteer afspraken Zorg ervoor dat je op tijd bent, houd je aan de schoolregels, wees betrouwbaar. Respecteer de werksfeer Werk mee aan een prettig en rustig leef- en werkklimaat, waarin door iedereen goed kan worden gewerkt. Respecteer je omgeving Houd het schoolgebouw schoon en heel, zorg dat je gedrag ook buiten school positief bijdraagt aan een gezond milieu. Schat jezelf en de ander ‘op waarde’ Maak gebruik van je eigen talenten en waardeer investeringen die in jou worden gedaan. We vinden het belangrijk dat we op onze school respect hebben voor elkaar en onze medemens. We willen dat er sprake is van vertrouwen in elkaar, rechtvaardigheid en solidariteit. Dat betekent bijvoorbeeld dat we elkaar accepteren zoals we zijn, of we dik of dun zijn, leerling of leraar, wit of zwart. Aan pesten hebben we dan ook de pest. Wat op een school héél erg belangrijk is: we hopen dat we samen rechtvaardig zijn. Dat zal niet altijd lukken - want we blijven mensen - maar iedereen mag ons erop aanspreken. We hebben op het PCC niet alleen aandacht voor de studie, maar staan in vieringen, in de lessen (en/of projecten) levensbeschouwelijke vorming en in andere lessen stil bij de dingen die om ons heen gebeuren.


4

Wie zich daarin kan vinden, is bij ons welkom: welke geloofs- en/of levensovertuiging men ook heeft.

1.2

Petrus Canisius

Het PCC heeft, als katholieke scholengemeenschap, de heilige Petrus Canisius als naamgever. Maar wie was Petrus Canisius eigenlijk en waarom verdient hij het om vernoemd te worden? Canisius, in 1521 geboren als Peter Kanis, studeerde filosofie, theologie en kerkelijk recht en trad daarna in bij de orde der Jezuïeten. Hij vond dat goed onderwijs beschikbaar moest zijn voor zowel arm als rijk en ontwikkelde nieuwe leermethoden en leermiddelen. In zijn klassen regeerde hij met harde hand, maar zo veel mogelijk zonder te straffen, want hij wilde voorkomen dat kinderen ontmoedigd raakten om te leren. Ook zorgde hij voor goede huisvesting van scholen en eiste van onderwijzers dat ze wetenschappelijk waren gevormd. Als Canisius in de 21e eeuw zou hebben geleefd, was hij misschien wel een groot voorstander geweest van vormen van leren, waarbij leerlingen praktische kennis in verschillende contexten leren gebruiken en daarover reflecteren. Hij paste het onderwijs zoveel mogelijk aan het individu aan en hij zag in zijn tijd dus al het belang in van een doorgaande leerlijn in het onderwijssysteem. In het onderwijs op het PCC is met enige creativiteit de lijn van Canisius nog te herkennen. Canisius was een man die met hart en ziel heeft geleefd voor het geluk en de toekomst van kinderen. Hij doceerde in zijn leven op verschillende plaatsen in Duitsland en hij stierf in Fribourg (Zwitserland) op 21 december 1597. In 1925 werd hij heilig verklaard; zijn feestdag wordt in ons land gevierd op de dag dat hij overleed..

1.3

Het PCC in cijfers

Het PCC werkt mee aan Vensters voor Verantwoording, een landelijk initiatief van de scholen voor voortgezet onderwijs, in samenwerking met het ministerie van onderwijs en de VO-raad. Doel van het project is kwaliteitsstandaarden ontwikkelen en belangstellenden c.q. belanghebbenden de mogelijkheid bieden om schoolresultaten met elkaar te vergelijken (benchmarking). Het PCC streeft er naar een open en transparante organisatie te zijn. We hechten belang aan maatschappelijke betrokkenheid en het afleggen van verantwoording vinden we daarom een vanzelfsprekendheid. Op onze website www.pcc.nu is onder het kopje „Over het PCC‟ de link te vinden naar onze „Vensters voor Verantwoording‟. Op dit deel van de website is informatie te vinden over onder meer onderwijsbeleid, kwaliteit, bedrijfsvoering, maar ook:  percentage leerlingen dat doorstroomt naar een hoger leerjaar of een ander soort onderwijs;  percentage leerlingen dat voor het eindexamen slaagt;  tevredenheid van ouders en leerlingen.

1.4

Onderbouw- en bovenbouwvestigingen

Het PCC is kleinschalig georganiseerd. Onderwijs wordt zoveel mogelijk verzorgd in onderbouw- en bovenbouwvestigingen of afzonderlijke afdelingen. Het uitgangspunt is dat de sfeer en wijze van werken aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen.


5

HOOFDSTUK 2

OPLEIDINGSAANBOD 2.1

PCC Fabritius

In de onderbouw van PCC Fabritius worden het eerste en tweede leerjaar aangeboden van:  Atheneum  Havo  Mavo De leerlingen worden op grond van het basisschooladvies en testuitslagen geplaatst in een dakpanklas. In de bovenbouw van PCC Fabritius worden de klassen 3 en 4 van mavo+ (zie ook paragraaf 2.5) aangeboden.

2.2

Extra sport op PCC Fabritius

Voor zowel leerlingen die in de sportklas van een onderbouwvestiging hebben gezeten, maar ook voor leerlingen die dit niet hebben gedaan, bestaat op PCC Fabritius binnen de opleiding mavo+ de mogelijkheid om LO2 als examenvak te kiezen.

2.3

Opbouw van het onderwijs

We vinden het belangrijk dat de overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs soepel verloopt. Daarom hebben we ons onderwijs zo ingericht dat de leerlingen de lessen in de eerste twee leerjaren dicht bij huis kunnen volgen. Naast de lessen organiseren we activiteiten die bijdragen tot een soepele overstap en ervoor zorgen dat de leerlingen zich snel „thuis‟ voelen bij ons. Gedurende de twee jaar van de onderbouw houden we alle keuzemogelijkheden open. In de loop van het tweede jaar wordt - na overleg met de ouders - bepaald welke route voor de leerling de beste kansen biedt op een succesvol studieverloop. Na het tweede leerjaar stappen alle leerlingen over naar één van onze vestigingen in Alkmaar om daar af te studeren. De overstap naar andere vestigingen begeleiden we zo goed mogelijk, bijvoorbeeld door met de tweedeklassers vooraf klassikaal hun toekomstige vestiging te bezoeken. Bij tussentijds overstappen wordt de leerling individueel begeleid. Onderwijskundig vergemakkelijken we de doorstroming door de lessentabellen en lesmethodes van onze vestigingen op elkaar af te stemmen. Kenmerken van de onderbouw De belangrijkste kenmerken van de onderbouw zijn: De leerling leert meer actief en in toenemende mate zelfstandig, De leerling leert samen met anderen, De leerling leert in samenhang, De leerling oriënteert zich, De leerling leert in een uitdagende, veilige leeromgeving, De leerling leert in een doorlopende leerlijn.


6

Projecten en Leergebieden Om deze doelstellingen te realiseren heeft het PCC er voor gekozen om ongeveer een derde deel van de leertijd in projectvorm aan te bieden. De verschillende vakken werken bij de uitvoering van deze projecten – die voldoen aan een door het PCC vastgesteld keurmerk - in zogenaamde Leergebieden samen: 1. Leergebied Nederlands: Nederlands 2. Leergebied wiskunde: wiskunde 3. Leergebied moderne vreemde talen: Duits, Engels, Frans 4. Leergebied mens en maatschappij: levensbeschouwelijke vorming, geschiedenis, aardrijkskunde, economie 5. Leergebied mens en natuur: biologie/verzorging, natuurkunde/scheikunde/techniek 6. Leergebied kunst en cultuur: beeldende vormgeving, muziek 7. Leergebied bewegen en sport: lichamelijke opvoeding

2.4

Tweede fase op PCC Het Lyceum

De Tweede Fase beoogt een betere aansluiting op het Hbo en de Universiteit. De leerlingen leren meer dan vroeger actief en zelfstandig te studeren. Het onderwijs wordt ook méér vaardigheidsgericht: niet alleen „weten‟ is belangrijk, maar ook „kunnen‟. Practica zijn daarbij van onschatbaar belang. We proberen het onderwijs meer aan te passen aan de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Onderwijs op maat dus. Het PCC kiest in de tweede fase niet voor een te grote mate van zelfstandig leren. Het is een mengvorm met een duidelijke structuur, inclusief lessen én het stimuleren van zelfstandig leren. De tweede fase wordt aangeboden op PCC Het Lyceum in Alkmaar. PCC Het Lyceum biedt in de bovenbouw de klassen 3 en hoger aan van de volgende opleidingen:  Gymnasium  Atheneum  Havo

2.5

De opleiding Mavo+ op PCC Fabritius

Op PCC Fabritius wordt de bovenbouw van de opleiding mavo+ aangeboden. De reden dat we kiezen voor de opleiding mavo+ in plaats van vmbo, heeft te maken met de twee uitstroomrichtingen na leerjaar 4. Een deel van de bovenbouwleerlingen van PCC Fabritius gaat naar het mbo, een ander deel kiest voor havo. Alleen „vmbo‟ aanbieden, volstaat dan niet. We willen nadrukkelijk ook de overstap naar het havo zo goed mogelijk voorbereiden. In de bovenbouw van mavo+ op PCC Fabritius bestaat de mogelijkheid om minimaal zeven vakken plus een beroepsgericht vak te volgen. Direct vanaf het begin van het derde leerjaar volgen alle leerlingen een extra vak, namelijk het beroepsgerichte vak Intersectoraal. Met behulp van dit vak kunnen de leerlingen zich nog beter oriënteren op de opleidingen die in het mbo worden aangeboden. Voor het vierde jaar maken de leerlingen een keuze uit de twee varianten binnen mavo+: 

Leerlingen die dat kunnen en willen, laten in het 4e leerjaar het beroepsgerichte vak Intersectoraal vallen en gaan in plaats daarvan de Plusroute Havo volgen. De lessen van die route volgen ze op PCC Het Lyceum. Na het behalen van hun mavodiploma kunnen de leerlingen goed voorbereid overstappen naar het havo.



De leerlingen die na hun opleiding door willen gaan binnen het mbo, volgen ook in leerjaar 4 het beroepsgerichte vak Intersectoraal. Een uitzondering wordt gemaakt voor de leerlingen die al zeker weten dat ze zullen kiezen voor de opleiding Sport & Bewegen of Uniformberoepen. Deze leerlingen volgen in plaats van het vak Intersectoraal het vak LO2.


7

Zowel met het beroepsgerichte vak Intersectoraal als met het vak LO2 hebben de leerlingen een extra goede aansluiting op hun vervolgopleidingen binnen het mbo. Doordat ze in deze vakken examen doen (een extra vak) hebben zij bovendien ook nog eens een grotere kans om te slagen. PCC Fabritius leidt op voor alle Mbo-opleidingen! De leerlingen die het PCC verlaten met een mavoof vmbo-diploma kunnen dus zeker ook instromen in de zgn. „groene‟ en de grafische opleidingen die er in het mbo worden aangeboden.

2.6

Vmbo op PCC Oosterhout

PCC Oosterhout heeft in de bovenbouw - via de opleidingen Vakcollege Techniek en Vakcollege Mens&Dienstverlenen - de volgende sectoren in huis:  Techniek: vanaf het derde jaar is specialisatie mogelijk in de afdelingen: o Bouwtechniek (specialisaties: timmeren, schilderen, metselen en fijnhoutbewerking) o Instalektro o Metaaltechniek o Voertuigentechniek  Zorg & Welzijn: vanaf het derde jaar is specialisatie mogelijk in de afdelingen: o Uiterlijke verzorging o Verzorging o Sport Dienstverlening en Veiligheid (SDV)  Economie: vanaf het derde jaar is specialisatie mogelijk in de afdelingen: o Handel en administratie o Consumptief Aan het eind van het tweede leerjaar maken de leerlingen een keuze voor de te volgen sector en afdeling. Het onderwijs in het derde en vierde leerjaar staat in het teken van de beroepsgerichte vakken. Het vierde jaar sluit af met een eindexamen, dat bij positief resultaat recht geeft op een diploma. De mogelijkheden voor het vervolgonderwijs worden mede bepaald door de examenresultaten en het behaalde niveau van de bij de afdeling behorende vakken. PCC Oosterhout biedt leerlingen die daarin interesse hebben ruim gelegenheid om een aantal onmisbare, aanvullende diploma‟s te halen, zoals het diploma autogeen/tig/mig-lassen.


8

2.8

Lesvakken

opleiding: leerjaar: Aardrijkskunde beeldende vormgeving / ckv biologie/verzorging Duits economie Engels Frans geschiedenis intersectoraal vak (Product&Diensten) lichamelijke opvoeding lichamelijke opvoeding 2 Maatschappijleer 1 Maatschappijleer 2 mentoruur muziek nastech natuurkunde / scheikunde natuur-/scheikunde I natuur-/scheikunde II Nederlands steunlessen oriëntatie op studie en beroep „Science, Design & Media‟ Wiskunde A/H H/M M+

A/H 1

H/M 1

A/H 2

H/M 2

M+ 3

M+ 4

= atheneum/havo = havo/mavo (theoretisch-gemengde leerweg) = mavo+ (theoretisch-gemengde leerweg)

Levensbeschouwelijke vorming Het PCC laat leerlingen kennis maken met verschillende religies en met de eigen katholieke identiteit. In klas 1 tot en met 3 werken de leerlingen aan twee tot drie projecten waarin zij ervaren wat religie voor hen kan betekenen. Tijdens deze projecten maken de leerlingen nader kennis met de zes kernwaarden van onze katholiek identiteit: ontmoeting, vertrouwen, eigenheid, spiritualiteit, traditie en verwondering (zie ook hoofdstuk 1.1.) Per jaar zullen 15 tot 20 lesuren worden besteed aan de projecten levensbeschouwelijke vorming. Mooie voorbeelden van projecten die al zijn ontwikkeld binnen het PCC zijn:  „Heilige Huisjes‟  „Vrijheid delen is de kunst‟  „Wij maken de wereld beter‟  „Op zoek naar het bijzondere‟. Omdat levensbeschouwelijke vorming in projectvorm wordt aangeboden, is dit niet als lesvak terug te vinden in de lessentabel.


9

2.9

Lestijden maandag / woensdag / donderdag / vrijdag regulier lesrooster 40-minutenrooster

1e les e

2 les e

1e les

08.30 – 09.20 uur 09.20 – 10.10 uur

08.30 – 09.10 uur

e

09.10 – 09.50 uur

e

2 les

3 les

10.10 – 11.00 uur

3 les

09.50 – 10.30 uur

pauze

11.00 – 11.25 uur

pauze

10.30 – 10.55 uur

e

4 les e

11.25 – 12.15 uur

e

10.55 – 11.35 uur

e

4 les

5 les

12.15 – 13.05 uur

5 les

11.35 – 12.15 uur

pauze

13.05 – 13.30 uur

pauze

12.15 – 12.40 uur

e

6 les e

13.30 – 14.20 uur

e

12.40 – 13.20 uur

e

6 les

7 les

14.20 – 15.10 uur

7 les

13.20 – 14.00 uur

8e les

15.10 – 16.00 uur

8e les

14.00 – 14.40 uur

dinsdag regulier lesrooster e

1 les e

40-minutenrooster

08.30 – 09.20 uur

e

08.30 – 09.10 uur

e

1 les

2 les

09.20 – 10.10 uur

2 les

09.10 – 09.50 uur

3e les

10.10 – 11.00 uur

3e les

09.50 – 10.30 uur

pauze

11.00 – 11.25 uur

pauze

10.30 – 10.55 uur

e

e

4 les

11.25 – 12.15 uur

4 les

10.55 – 11.35 uur

5e les

12.15 – 13.05 uur

5e les

11.35 – 12.15 uur

e

6 les

e

13.05 – 13.55 uur

6 les

12.15 – 12.55 uur

Toelichting  De lessen beginnen om 08.30 uur en eindigen uiterlijk om 16.00 uur.  Er moet rekening mee worden gehouden dat er roosterwijzigingen kunnen zijn. Deze worden bekendgemaakt via de website, publicatiebord of de docent.  Leerlingen dienen bij het aanvaarden van werkzaamheden/verplichtingen buiten schooltijd rekening te houden met het feit, dat inhaalproefwerken na afloop van de lessen of op dinsdagmiddag gemaakt moeten worden.  De dinsdagmiddag is als vergadermiddag ingeroosterd. Dit houdt in dat op dinsdag de tweede pauze vervalt. Verkort lesrooster Soms hebben de leerlingen, in verband met bijvoorbeeld studiemiddagen of rapportvergaderingen een verkort rooster. In de Nieuwsbrief en op de website wordt aangegeven op welke dagen dit het geval is.


10

2.10 Rapporten en rapportperiodes Alle leerlingen krijgen driemaal per jaar een rapport met daarop een cijferwaardering voor alle vakken en per leergebied (of combinatie van leergebieden). Hoe dit cijfer wordt opgebouwd is te vinden in de paragraaf over de bevorderingsnormen. Periode 1 Periode 2 Periode 3

van 18/08/2014 24/11/2014 02/03/2015

t/m t/m t/m

tot 21/11/2014 20/02/2015 03/07/2015

In de jaaragenda staat wanneer de rapporten worden uitgereikt. De door uw kind behaalde cijfers kunt u altijd inzien via Magister. De leerlingen houden ook zelf een overzicht bij van de door hen behaalde cijfers. Dit overzicht geeft een goede indicatie van hoe de leerling er op dat moment voor staat. Bij het kerstrapport in de derde klas wordt bekeken of een leerlingen ook echt op de juiste plek zit. Voor een enkele leerling is het mogelijk verstandig om op dit moment toch over te stappen naar 3Kb. Na de Kerst is deze overstap niet meer mogelijk omdat dan het schoolexamen wordt gestart.

2.11 Verklaring van de afkortingen van de vakken In de studiegids en op cijferlijsten gebruiken we de volgende afkortingen: AK aardrijkskunde BI/VZ biologie/verzorging BV beeldende vormgeving DU Duits EC economie EN Engels FA Frans GS geschiedenis en staatsinrichting IS Intersectoraal LO lichamelijke opvoeding LO2 lichamelijke opvoeding 2 MA maatschappijleer MA2 Maatschappijleer 2 MEN mentoruur MU muziek MW1 maatwerkles NST combinatie natuurkunde, scheikunde, technologie NASK1 natuurkunde NASK2 scheikunde NE Nederlands OSB oriëntatie op studie en beroep PLH plusroute havo SL steunles WI wiskunde


11

2.12 PTA en examenreglementen Bovenbouwleerlingen richten zich voor de afronding van hun opleiding op het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) alsmede op de Examenreglementen. Deze beide documenten zijn te vinden via www.pcc.nu op de vestigingssite onder het kopje „Dit schooljaar‟.

2.13 Bevorderingsnormen versie: 14 93011 dd 16 juni 2014 (instemming mr)

Algemene bepalingen PCC

1. De bevorderingsnormen leggen vast onder welke voorwaarden een leerling bevorderd kan worden naar een volgend leerjaar. In deze regeling wordt bepaald wanneer een leerling direct bevorderd kan worden, bij welke resultaten een leerling in de bespreekmarge komt en wanneer een leerling niet bevorderd kan worden. 2. Iedere vestiging heeft een doorstroomcommissie bestaande uit drie personen: de mentor/coach, de afdelingsleider van de leerling en de decaan of de leerlingbegeleider van de desbetreffende afdeling. 3. De doorstroomcommissie beslist over bevordering, doubleren of plaatsing in een andere afdeling of ander type onderwijs. De doorstroomcommissie kan zich laten adviseren door derden. Het besluit van de doorstroomcommissie is bindend. 4. In de docentvergadering (eindrapportvergadering) stellen de docenten die les geven aan de leerling op grond van resultaten van de leerling en de bevorderingsnormen een advies op over óf, en zo ja, naar welke afdeling de leerling bevorderd kan worden. De docentenvergadering brengt dit advies uit aan de doorstroomcommissie. 5. Indien de leerling niet direct bevorderd kan worden, beslist de doorstroomcommissie op advies van de docentenvergadering en na overleg met ouders/verzorgers en de leerling, in welke jaarlaag of afdeling de leerling wordt geplaatst. 6. Het PCC kent een verlengde brugperiode. Dit houdt in dat leerlingen in principe niet van dakpanklas veranderen bij de overgang van klas 1 naar klas 2 en de overgang van klas 1 naar klas 2 drempelloos is, zonder bevorderingsnormen. 7. Het PCC werkt met rapportcijfers gebaseerd op het zogenaamde voortschrijdend gemiddelde. Dit betekent dat gedurende het schooljaar het gemiddelde cijfer steeds opnieuw wordt vastgesteld zodra nieuwe cijfers zijn behaald. 8. Het rapportcijfers is het gemiddelde cijfer van dat moment afgerond op één decimaal (voorbeeld: 6,45 wordt 6,5; 6,44 wordt 6,4) 9. Een leerling mag niet a) voor de derde maal in eenzelfde leerjaar van een afdeling plaatsnemen b) in twee aansluitende leerjaren van een afdeling doubleren. Uitzondering hierop is het examenjaar. 10.In gevallen waarin deze regeling niet voorziet of waarbij het niet mogelijk is om de docentenvergadering of doorstroomcommissie te raadplegen, beslist de vestigingsdirecteur.


12

Bevorderingsnormen PCC Fabritius (onderbouw)

Aanvullend op de Algemene bepaling die voor alle PCC-vestigingen gelden, hebben we voor PCC Bergen, PCC Heiloo en PCC Fabritius (onderbouw) de volgende bepalingen: In de onderbouw wordt lesgegeven in dakpanklassen (2 niveaus). De lesstof wordt aangeboden op het hoogste niveau. Toetsen zijn gedifferentieerd en de leerling krijgt voor een toets zowel een cijfer op het hoge niveau als een cijfer op het lage niveau van de dakpan. Bij bevordering worden de behaalde resultaten getoetst aan de bevorderingsnorm onderbouw. Dat gebeurt allereerst voor de resultaten behaald op het hoge niveau van de dakpan. Blijkt dat een leerling niet bevorderd kan worden naar het hoge niveau van de dakpan, dan gebeurt hetzelfde nogmaals, maar dan voor de resultaten behaald op het lage niveau van de dakpan. Bevordering naar het hoge niveau van de dakpanklas Een leerling is bevorderd naar het hoge niveau van de dakpan als voldaan wordt aan de drie hieronder genoemde criteria: a) het gemiddelde van alle cijfers is een 6,5 of hoger b) maximaal vier cijfers zijn lager dan 6,0 c) maximaal één van de cijfers lager dan 6,0 wordt toegerekend aan de kernvakken Nederlands, Engels of wiskunde Als de leerling niet bevorderd kan worden naar het hoge niveau van de dakpan, is hij/zij bespreekgeval als aan één van de drie hierboven genoemde criteria niet wordt voldaan. Wordt aan twee van de drie criteria niet voldaan dan wordt nagegaan of de leerling bevorderd kan worden naar het lage niveau van de dakpan. Bevordering naar het lage niveau van de dakpanklas Een leerling is bevorderd naar het lage niveau van de dakpan als voldaan wordt aan de drie hieronder genoemde criteria: a) het gemiddelde van alle cijfers is een 6,5 of hoger b) maximaal vier cijfers zijn lager dan 6,0 c) maximaal één van de cijfers lager dan 6,0 wordt toegerekend aan de kernvakken Nederlands, Engels of wiskunde Als de leerling niet bevorderd kan worden naar het lage niveau van de dakpan, is hij/zij bespreekgeval als aan één van de drie hierboven genoemde criteria niet wordt voldaan. Wordt aan twee van de drie of aan alle drie de criteria niet voldaan dan bepaalt de doorstroomcommissie, na overleg met de ouders, waar de leerling wordt geplaatst. Bevorderingsnormen van klas 3mavo+ naar klas 4mavo+

De overgang van klas 3 naar klas 4 is in principe drempelloos, zonder bevorderingsnormen. Dat betekent dat zittenblijven in klas 3 op een enkele uitzondering na, niet aan de orde is.


13

Om de kans te vergroten 4mavo succesvol af te ronden, gebruiken we de volgende criteria:

1. Onderdeel / vak CKV Sectorwerkstuk Intersectoraal Rekentoets Nederlands, Engels, wiskunde

Beoordeling Voldoende Voldoende 6,5 Tenminste 5,0 Gemiddeld 6,5 waarbij maximaal één vak onvoldoende en niet lager dan 5,0

Als niet aan deze criteria wordt voldaan krijgt de leerling een aanvullende taak/taken, die aan het begin van het schooljaar positief moet(en) zijn afgerond. Als dat niet het geval is, wordt de leerling in leerjaar 4 verplicht op de dinsdagmiddagen op school te werken aan genoemde taak/taken totdat het gewenste niveau is bereikt. 2. Als de docentenvergadering op grond van de resultaten inschat dat een vervolg in 4mavo ook met (een) taak/taken niet succesvol zal zijn, kan de doorstroomcommissie worden geadviseerd de leerling te laten doubleren in 3mavo. 3. In uitzonderlijke gevallen kan de doorstroomcommissie na overleg met de docentenvergadering en de ouders besluiten een leerling te laten doubleren in 3vmbo-kader. In de meeste gevallen is een dergelijke beslissing echter al op een eerder moment in het jaar genomen (en geëffectueerd).

2.15 Ouderavonden We hechten veel waarde aan een goede communicatie met ouders als het gaat om het bespreken van de vorderingen, het welbevinden en het gedrag van onze leerlingen. Daarnaast willen we ouders graag informeren over thema‟s als studie- en beroepskeuze, maar ook bijvoorbeeld over veiligheid, gezondheid en andere actuele thema‟s. Daartoe organiseren we specifieke 10-minutengesprekken naar aanleiding van het eerste en tweede rapport en algemene ouderavonden. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht via e-mail, Magister en nieuwsbrieven. Voor de ouders van nieuwe brugklasleerlingen organiseren we in de maand juni voorafgaand aan de start van het eerste leerjaar een ouderavond. Deze bijeenkomst staat in het teken van de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs en een nadere kennismaking met de klassenmentoren. Voor de ouders van de leerlingen in het eerste, tweede en derde schooljaar wordt er in september of oktober een avond georganiseerd, waarop zij informatie krijgen over de introductieperiode en de eerste schoolweken. Daarnaast organiseren we ouderavonden rond bepaalde thema‟s over bijvoorbeeld de studie- en beroepskeuze, of faalangst e.d. U wordt hiervan op de hoogte gehouden via de Nieuwsbrief (per mail). Uiteraard blijft het mogelijk om tussentijds contact op te nemen met de docenten.


14

HOOFDSTUK 3

LEERLINGBEGELEIDING We werken op het PCC met een uitgebreid begeleidingssysteem. In de adressenlijst voor in deze gids staan de namen van de begeleiders van het tweede niveau. De namen van de mentoren worden in de eerste Nieuwsbrief bekend gemaakt. De adressen van alle medewerkers staan achterin de gids. Er zijn drie niveaus van begeleiding:

3.1

Het eerste niveau: de dagelijkse begeleiding

Eerst en vooral mag de leerling van alle docenten en personeelsleden verwachten dat ze in de dagelijkse manier van omgaan begeleidend bezig zijn! Ondersteunen, helpen, proberen met de leerling mee te denken, corrigeren als dat nodig is. Binnen die groep van docenten en personeelsleden is er één die het eerste aanspreekpunt is voor de leerling: de mentor! Iedere klas of groep krijgt een mentor toegewezen. In het eerste jaar volgt de leerling studielessen: daarin wordt geleerd hoe de leerling het best kan studeren en plannen, hoe de school in elkaar zit, enz. Die mentor is óók het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en hun ouders. Tot de dagelijkse begeleiding wordt ook gerekend het helpen na de les door de docenten. Vanaf de herfstvakantie krijgt een aantal brugklasleerlingen steunlessen. Dit gebeurt op grond van de resultaten tot dan toe behaald en eventuele testresultaten. Even bijtrekken: want alle begin is moeilijk. Tenslotte volgt een groep leerlingen de faalangst-reductietraining.

3.2 Het tweede niveau: uitgebreide begeleiding Uiteraard kan de mentor niet alles. Soms vraagt de leerling om méér aandacht op sociaal-emotioneel terrein. Op iedere vestiging is er een speciale docent die ervaring heeft met allerlei sociaal-emotionele problemen: de leerlingbegeleider of counselor. Maar het hoeft niet altijd te gaan om sociaal-emotionele problemen. Door te kijken naar de resultaten van toetsen of omdat bepaalde dingen opvallen in de les, kan de mentor en/of de rapportvergadering vermoeden dat er op leergebied moeilijkheden zijn. Dan is er op iedere vestiging een studiebegeleider die samen met de leerling nagaat wat er aan de hand is - soms door middel van één of meer testen - en hij stelt in overleg met leerling en ouders een programma op. De mentor en de decaan spelen vervolgens een heel centrale rol in de begeleiding van leerlingen én ouders als het gaat om het keuzeproces. Wat is immers de beste leerweg? Welk „profiel‟ moet je kiezen? Hoe ga je om met keuzevakken?


15

3.3

Het derde niveau: specialistische begeleiding

Soms redden we het niet alleen met de uitgebreide begeleiding zoals die hiervoor is beschreven. Komen leerling, ouders, mentor en decaan niet uit de keuzeproblematiek, dan zijn er beroepskeuzetesten en specialisten van andere organisaties, zoals de Geldergroep en de Onderwijsbegeleidingsdienst en Jeugdzorg om ons te helpen. Ook kunnen zich leer- en/of gedragsproblemen openbaren die extra, gespecialiseerde aandacht vergen. Om aan de leerproblemen aandacht te kunnen besteden, is er een aantal uren remedial teaching. Ook testen en orthodidactische trainingen zijn mogelijk. De school beschikt over een zorgteam van deskundigen van binnen en buiten de school, dat - als het écht mis dreigt te gaan - nagaat wat er aan de hand is en wat er het beste kan gebeuren. Als er te grote sociaal-emotionele problemen zijn, dan verwijst de leerlingbegeleider of vertrouwenspersoon in overleg met de leerling en/of de ouders naar bijvoorbeeld het RIAGG of het algemeen maatschappelijk werk. Het Petrus Canisius College wordt ondersteund door een maatschappelijk werker. Op verzoek van school, leerling en ouders kan deze zorgen voor een eerste ondersteuning. In geval meer hulpverlening nodig is, kan deze de schakel zijn naar de externe hulpverlening en een doorverwijzing helpen ondersteunen. Daarnaast adviseert de maatschappelijk werker het onderwijsteam in het algemeen.

3.4

De mentor

Iedere klas krijgt een eigen mentor toegewezen. Deze docent is het eerste aanspreekpunt voor onze leerlingen en hun ouders/verzorgers. De mentor is de spil in de communicatie, met uitzondering van als het gaat om ziek-, afwezig- en betermeldingen. Communicatie tussen ouders/verzorgers en de mentor verloopt veelal via telefoon en e-mail. Daarom is het van groot belang dat u er via Magister voor zorgt, dat de school altijd beschikt over actuele e-mailadres en andere contactgegevens. Hieronder is het mentorenoverzicht voor dit schooljaar opgenomen: 1a1: mevr. S.Zeijlmans ([email protected]) 1a2: mevr. M. Klaasse ([email protected]) 1b1: mevr. A. Out ([email protected]) 1b2: de heer G. Reus ([email protected]) 1b3: mevr. E. Timmer ([email protected]) 2a1: mevr. K. Collet ([email protected]) 2a2: mevr. M. Brandsma ([email protected]) 2b1: mevr. M. de Moel ([email protected]) en de heer J. Piscaer ([email protected]) 2b2: mevr. F. Baan ([email protected]) 2b3: mevr. H. Stoffelen ([email protected]) 3c1: mevr. R. v. Zijl ([email protected]) en mevr. S. Out ([email protected]) 3c2: mevr. E. Smit ([email protected]) en de heer R. Visser ([email protected]) 3c3: mevr. A. Ouweltjes ([email protected]) 3c4: de heer M v,d. Gragt ([email protected]) 3c5: mevr. S. v.d. Windt ([email protected]) en de heer M. Adrichem ([email protected]) 4c1: de heer G. de Lange ([email protected]) 4c2: de heer M. Stelk ([email protected]) 4c3: mevr. T. Lankhorst ([email protected]) 4c4: mevr. M. Hollanders ([email protected]) 4c5: de heer r. Koopman ([email protected])


16

3.5

Passend Onderwijs

Op 1 augustus 2014 start onze school met passend onderwijs. Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Met de komst van passend onderwijs komt het accent te liggen op wat een leerling wél kan, wat kan de leerling leren en welke ondersteuning is daarbij nodig? Het PCC maakt deel uit van het Samenwerkingsberband vo/vso Noord-Kennemerland. De 9 schoolbesturen die in dit verband zijn verenigd, zijn samen verantwoordelijk voor een passende onderwijsplaats voor zo‟n 15.000 leerlingen in het voortgezet onderwijs in de regio. Het samenwerkingsverband streeft ernaar dat alle vo-leerlingen in Noord-Kennemerland een diploma naar vermogen behalen of een passende en duurzame plek op de arbeidsmarkt en/of in de maatschappij innemen. Als schoolbestuur is het onze plicht ervoor te zorgen dat we alle leerlingen een zo goed mogelijke plaats in het onderwijs bieden. Daartoe hebben we een schoolondersteuningsprofiel opgesteld, waarin is beschreven welke extra ondersteuning we als school kunnen bieden. Nam een leerling kind in schooljaar 2013-2014 met een rugzak deel aan het regulier onderwijs, dan wordt samenwerking met ouders/verzorgers bekeken of de ondersteuning ook in het komende schooljaar nog nodig is en op welke manier dat het beste kan worden georganiseerd. Ook stellen we jaarlijks een ontwikkelingsperspectief vast, waarin wordt beschreven wat het verwachte eindniveau is en op welke manier de extra ondersteuning bijdraagt aan het bereiken daarvan. Het ontwikkelingsperspectief stellen we in overleg met ouders/verzorgers op en jaarlijks bespreken we samen de vorderingen. Ons schoolondersteuningsprofiel is te vinden op onze website. Op de website van het samenwerkingsverband (www.swvnk.nl) is onder de knop „Voor ouders‟ meer algemene informatie te vinden over de invoering van passend onderwijs. Daarnaast kunt u terecht bij 5010, de landelijke informatie- en adviesdienst voor ouders, via 0800-5010 (gratis).


17

Hoofdstuk 4

BESLUITVORMING EN INSPRAAK 4.1

Leerlingenstatuut

Het leerlingenstatuut is onderdeel van het Schoolwerkplan en regelt de rechtspositie van leerlingen; het gaat daarbij om de rechten en de plichten van leerlingen in relatie tot de school en de personeelsleden. Daar waar het gaat om de rechten van de leerlingen, zegt het statuut dus óók iets over wat de leerlingen mogen verwachten van de school en haar personeelsleden. De actuele versie van het Leerlingenstatuut van het PCC is te vinden op onze website.

4.2

Medezeggenschap en ouderraad

In de medezeggenschapsraad van het PCC zitten personeelsleden en een afvaardiging van ouders en/of leerlingen. Iedere vestiging heeft een ouderraad. In deze raad komt alle informatie samen om mee te geven aan de vertegenwoordiger van de ouders in de medezeggenschapsraad of het bestuur van de oudervereniging. De voorzitters van de ouderraden van de vestigingen vormen samen het bestuur van de oudervereniging. De ouderraad heeft een eigen pagina op de website van de vestiging, te vinden onder het menu „de school‟. Op deze pagina is algemene informatie te vinden over de ouderraden van het PCC. Sommige ouderraden plaatsen op deze pagina uitnodiging aan ouders voor hun bijeenkomsten en tevens de agenda en notulen hiervan. Op deze pagina vindt u ook contactgegevens van de raad.


18

HOOFDSTUK 5

REGELINGEN & AFSPRAKEN 5.1

Veiligheid op School

Het Petrus Canisius College wil een veilige school zijn voor zijn leerlingen en medewerkers en daar wordt op verschillende manieren aan gewerkt. Folder over veiligheid Ieder jaar ontvangen alle leerlingen van het PCC onze folder over veiligheid, met daarin tips en telefoonnummers, waaronder die van de interne contactpersonen van de school. Veiligheidsconvenanten en Handelingsprotocol Ook heeft de school met de verschillende gemeentes, politie, het Openbaar Ministerie en de andere scholen voor voortgezet onderwijs in de gemeente het Convenant Veilige School opgesteld en ondertekend. In deze convenanten – die te vinden zijn op de website van de school - is ondermeer geregeld dat de school een vast aanspreekpunt heeft bij de politie voor voorlichting en advies. Er staan afspraken in over het voorkomen en bestrijden van overlast, vandalisme en crimineel gedrag en het zorgen voor een veilig klimaat in en om de scholen voor voortgezet onderwijs in Alkmaar. In de convenant in onder meer te lezen dat:  het gebruik/bezit van alcohol en drugs in of om de school niet is toegestaan  vernieling, (seksuele) intimidatie en discriminatie niet zullen worden getolereerd  het bezitten dan wel afsteken van vuurwerk in en om de school niet mag  het bezitten van wapens of wat daarop lijkt verboden is  kluisjes/tassen van leerlingen door de school mogen worden gecontroleerd  bij het plegen van een misdrijf aangifte wordt gedaan of melding gemaakt bij de politie  de school een vast aanspreekpunt heeft bij de politie voor voorlichting en advies. Aan de convenanten is een Handelingsprotocol gekoppeld dat eveneens door het PCC wordt onderschreven.

5.2

Nieuwe media, nieuwe kansen! (Protocol Sociale Media)

Het gebruik van sociale media heeft de laatste jaren een enorme vlucht genomen en is nog altijd groeiende. We hyven, facebooken, twitteren, netwerken op LinkedIn en kijken filmpjes op YouTube. Traditionele media zoals krant, radio en TV maken steeds vaker plaats voor sociale media. Belangrijk kenmerk van sociale media is dat informatie razendsnel kan worden verspreid. Naast discussie en nieuwsverspreiding worden sociale media ook ingezet voor kennisontwikkeling en – deling door gebruik te maken van de kennis van een grote groep (the wisdom of the crowd). Er wordt – ook op onze school - frequenter gebruik gemaakt van sociale media en webtools (gratis programma‟s die in de les kunnen worden gebruikt). Er zijn leerlingen en docenten actief op sociale media, die mogelijk al via deze kanalen met elkaar communiceren. Het ziet ernaar uit dat dit ook in de toekomst verder zal toenemen en als moderne en vooruitstrevende school juichen we dat toe. Het PCC heeft een protocol vastgesteld voor het gebruik van sociale media in (relatie tot) school. Daarin staat precies te lezen hoe we ook op digitaal terrein met elkaar om gaan. Het biedt kaders voor een correcte en verstandige omgang met sociale media en is – nadat het in maart 2013 na een Schoolgids 2014-2015 van PCC Fabritius versie dd. 26 november 2014

19

positief advies van de MR werd vastgesteld - breed verspreid in onze organisatie onder leerlingen, medewerkers, ouders/verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. Vanzelfsprekend heeft het protocol relatie met het Leerlingenstatuut (elders in deze gids), de veiligheidsconvenanten die we als school afsloten met Openbaar Ministerie, politie en gemeente, maar ook met de Internetgedragscode (te vinden op onze website) die we hanteren.

Nieuwe media, nieuwe kansen! 1. Je bent zelf verantwoordelijk Alles wat je schrijft of plaatst is jouw verantwoordelijkheid. Plaats daarom geen materiaal of berichten die je in verlegenheid kunnen brengen, citaten van medeleerlingen of medewerkers, berichten die het imago van de organisatie en/of mensen kunnen schaden. Wanneer je twijfelt over de wijze waarop je wilt reageren op een bericht of tweet, kun je advies vragen aan je klassenmentor, de stafmedewerker PR & Voorlichting of de eigen vestigingsdirecteur. 2. Persprotocol blijft gelden Voor sociale media gelden binnen het PCC dezelfde regels op het gebied van persvoorlichting en woordvoering, als voor de traditionele media zoals krant en TV: berichten plaatsen en het geven van reacties uit naam van het PCC op sociale media wordt alleen gedaan door de stafmedewerker PR & Voorlichting en/of het College van Bestuur. 3. Houd privé en werk gescheiden  Uiteraard respecteren we de vrijheid van meningsuiting van alle PCC-betrokkenen, maar als je over je werkzaamheden twittert, bedenk dan altijd dat je op dat moment ook een vertegenwoordiger van het PCC bent en dat jouw persoonlijke mening over bepaalde zaken in relatie staan met de belangen van de organisatie.  Maak altijd gescheiden accounts en profielen aan op de verschillende sociale media; eentje voor privéactiviteiten en eentje voor „zakelijke‟ activiteiten, waarbij het wenselijk is om de privéaccounts en –profielen af te schermen  Medewerkers en leerlingen communiceren uitsluitend met elkaar middels „zakelijke accounts‟ en op zakelijke toon. 4. Internet ‘onthoudt’ alles Realiseer je dat je berichten en/of foto‟s niet alleen worden gezien door vrienden en familie en dat wat je publiceert, blijvend is. Bijdragen op Twitter en andere sociale media blijven altijd vindbaar, en Google is de grootste online roddeltante. Wees je hiervan bewust! 5. Geef nooit vertrouwelijke informatie vrij (over het PCC). Deze richtlijn behoeft geen nadere uitleg. 6. Tips:  Plaats een goed herkenbare pasfoto op je accounts/profielen (en geen logo of plaatje)  Maak duidelijk dat je vanuit je persoonlijke rol spreekt (en niet „namens het PCC‟)  Spreek met respect over anderen  Maak je bronnen kenbaar  Check de reacties op je berichten  Geef fouten toe en maak excuses indien nodig  Respecteer het copyright, gebruik nooit logo‟s, beeldmateriaal of muziek zonder toestemming  Signaleer berichten en/of filmpjes over het PCC en stuur deze door naar de stafmedewerker PR & Voorlichting  Volg op Twitter geen „bedenkelijke‟ figuren  Bij twijfel een bericht nooit plaatsen 7. Tenslotte Wanneer een leerling of medewerker handelt in strijd met (de bedoeling van) dit protocol, dan zal dit worden beschouwd als een ernstige aangelegenheid. Afhankelijk van de ernst van de Schoolgids 2014-2015 van PCC Fabritius versie dd. 26 november 2014

20

gebeurtenis kan dit in uiterste geval betekenen dat wordt overgegaan tot disciplinaire maatregelen. Meer informatie hierover is te vinden in het Leerlingenstatuut (schoolgids), de voor zowel leerlingen als medewerkers bedoelde „Internetgedragscode‟ (website), alsmede de voor medewerkers bedoelde „Omgangs- en Integriteitscode‟ (intranet).

5.3

Foto- en filmmateriaal

Door ondertekening van het formulier bij aanmelding van een leerling voor het Petrus Canisius College geven ouders/verzorgers tevens toestemming voor het gebruik van foto- en filmmateriaal. In de meeste gevallen gaat het dan om het publiceren van beeldmateriaal van binnen- en buitenschoolse activiteiten, projecten en reizen op de website. Ook is het mogelijk dat algemeen beeldmateriaal wordt ingezet voor promotiedoeleinden van de school. Onder „algemeen beeldmateriaal‟ wordt verstaan foto‟s waarop meerdere leerlingen zijn te zien. Wanneer het gaat om portretfoto‟s zal voor gebruik toestemming worden gevraagd aan ouders/verzorgers of aan de (meerderjarige) leerling.

5.4

Magister & communicatie met ouders

Magister is het administratieve systeem dat op het PCC wordt gebruikt om de schoolcarrière van alle leerlingen nauwgezet bij te houden. In dit programma leggen we alle vorderingen, scores, huiswerk, roosterwijzigingen, studiewijzers en bijzondere inschrijvingen (bijv. voor sportklas) per leerling vast. Ook de afwezigheidsregistratie wordt hierin opgenomen. Magister is de spil van veel schoolprocessen. Een aanzienlijk deel van de communicatie tussen school en ouders verloopt via digitale weg. Docenten en mentoren putten uit Magister, wanneer ze informatie over een bepaalde leerling, groep of klas nodig hebben, of contact willen opnemen met ouders. Aan het einde van de schoolloopbaan van iedere leerling wordt vanuit dit systeem het diploma afgedrukt. Leerlingen beschikken uiteraard over eigen inloggegevens, maar ook u ontvangt aan het begin van het schooljaar inloggegevens en een handleiding voor Magister. BELANGRIJK: Het is de bedoeling dat u er zelf voor zorgt dat in dit systeem steeds uw actuele contactgegevens zijn opgenomen. Alleen op die manier vermijdt u het risico om vitale informatie mis te lopen.

5.5

Informatievoorziening gescheiden ouders

Ouders hebben volgens de wet allebei recht op dezelfde informatie over hun minderjarige kinderen van mensen die beroepshalve met hun kinderen te maken hebben. Dit recht blijft bestaan na (echt)scheiding, ook wanneer een ouder niet meer met gezag is belast, ook wanneer een ouder geen omgang heeft met het kind. De ouder die met het gezag is belast, is gehouden de niet met het gezag belaste ouder op de hoogte te stellen omtrent gewichtige aangelegenheden met betrekking tot de persoon van het kind en deze te raadplegen over daaromtrent te nemen beslissingen (art. 1:377b BW). Alleen indien het belang van het kind dat vereist, kan de rechter anders besluiten. Idealiter houden de ouders elkaar dus ook na (echt)scheiding op de hoogte van de belangrijkste ontwikkelingen van het kind, zoals wettelijk verplicht is. Helaas moeten we als school constateren dat dit niet altijd het geval is. Teneinde te voorkomen dat misverstanden ontstaan ten aanzien van de rechten en verplichtingen omtrent de informatievoorziening, is een protocol opgesteld. In het protocol is aangegeven in welke situatie en op welke wijze de school zal handelen ten aanzien van Schoolgids 2014-2015 van PCC Fabritius versie dd. 26 november 2014

21

de informatievoorziening aan gescheiden ouders, en de verplichting aan ouders om de school van de juiste informatie te voorzien. De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat dat ouders die beiden het ouderlijk gezag verkregen hebben elkaar informeren met betrekking tot zaken rondom hun zoon of dochter. Ouders wordt verzocht bij wijzigingen in de gezinssituatie die in dit kader van belang zijn, de school (de verantwoordelijke afdelingsleider) daarvan direct in kennis te stellen. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie en de website van de school te verkrijgen is.

5.6

Verzuimregeling

Algemeen Op het PCC geldt een verzuimregeling. De tekst van deze regeling vind je hieronder. De manier waarop aan deze regeling invulling wordt gegeven, kan per vestiging verschillen. Daarvoor verwijzen we naar het hoofdstuk „Vestigingsregels‟ (elders) in de schoolgids.

De PCC-verzuimregeling 1. Wat moet je doen als je verlof wilt?  Als je vrij wilt hebben dan is het volgende de bedoeling: o Wil je vrij krijgen voor bezoek aan dokter, fysiotherapeut, tandarts, orthodontist of andere hulpverlening, dan vullen je ouders vooraf(!) een absentiekaart *) in. Absentiekaarten zijn verkrijgbaar bij de conciërge/administratie. o Wil je extra vakantieverlof of vrij vanwege andere gewichtige omstandigheden, dan kan dit door middel van het formulier „Aanvraag vrijstelling van geregeld schoolbezoek‟. Deze formulieren zijn verkrijgbaar bij de receptie of afdelingsleider.  Bij voorkeur maak je afspraken met arts/tandarts enz. buiten schooltijd. Maak in geen geval afspraken op een dag of tijdstip waarop een proefwerk of schriftelijke overhoring (SO) is gepland: dat is voor jezelf en de docent erg vervelend. Meld het vooraf bij je docent wanneer je toch de les tussentijds moet verlaten.  Als het niet anders kan en je hebt verlof gekregen terwijl er een proefwerk of schriftelijke overhoring (SO) gegeven wordt, dan moet je vooraf contact opnemen met de desbetreffende docent.  Het achteraf aanvragen van verlof is niet mogelijk: je afwezigheid zal worden aangemerkt als ongeoorloofd verzuim. 2. Wat moet je doen als je ziek bent?  Ben je jonger dan 18 jaar, dan moeten je ouders telefonisch afmelden. Vanaf 18 jaar mag je jezelf telefonisch ziek melden.  Als je onder schooltijd ziek wordt, meld je je af bij de balie of je afdelingsleider. Met je ouders wordt dan afgestemd of je naar huis mag.  Bij terugkomst op school lever je voordat je weer aan de les deelneemt, de absentiekaart - met daarop het aantal ziektedagen - in bij de balie.  Onmiddellijk na herstel moet je bij gemiste proefwerken/SO‟s zo spoedig mogelijk contact opnemen met de desbetreffende docent. 3. Wat moet je doen als je te laat komt?  Als je te laat komt; o PCC Oosterhout, PCC Bergen en PCC Heiloo: Als je te laat komt – ook al is het maar een minuut – dan meld je je bij de balie. Daar krijg je dan een „te laat briefje‟ mee, waarmee je de klas in kunt. o PCC Het Lyceum: Wanneer je te laat komt, ga je zo snel mogelijk (rechtstreeks) naar je klas gaat en je meldt je daar bij je docent. o PCC Fabritius: Ben je leerling van de onderbouw, dan ga je zo snel mogelijk Schoolgids 2014-2015 van PCC Fabritius versie dd. 26 november 2014

22



(rechtstreeks) naar je klas gaat en je meldt je daar bij je docent. Een bovenbouwleerling die te laat komt, meldt zich tot 8.45u eerst bij de receptie; kom je na 8.45u, dan word je beschouwd als ongeoorloofd afwezig gedurende het gehele lesuur. Te laat komen wordt aangetekend in Magister (en/of klassenboek). Kom je vaker te laat, dan volgen er maatregelen.

4. Wat gebeurt er bij ongeoorloofd verzuim?  Als je door ongeoorloofd verzuim een proefwerk of een aangekondigd SO mist, dan krijg je daarvoor (voorlopig) het cijfer 1. Voor eindexamenkandidaten gelden de regels van het eindexamenreglement.  Over het algemeen zal het zo zijn dat je wat je aan tijd gespijbeld hebt, dubbel moet inhalen.  Bij ongeoorloofd verzuim informeren wij je ouders en eventueel de leerplichtambtenaar.  Als naar het oordeel van de afdelingsleider het ongeoorloofd verzuim te hoog is opgelopen, zal deze in overleg met de mentor, leerling en ouders bezien welke aanvullende maatregelen nodig zijn. 5. Verzuim bij schoolexamens  Wanneer je als eindexamenkandidaat verzuimt bij schoolexamens, geldt een aparte regeling die is vastgelegd in het Examenreglement van de vestiging. 6. Aanvullende regeling voor leerlingen boven van 18 jaar en ouder  Wanneer je 18 jaar of ouder bent, mag je zelf de absentiekaart ondertekenen.  Wanneer je verzuim – zowel geoorloofd als ongeoorloofd – naar het oordeel van de afdelingsleider te hoog oploopt, informeren wij ook je ouders (en eventueel de leerplichtambtenaar); alleen wanneer bij de schoolleiding formeel bekend is dat er tussen jou en je ouders geen (financiële) relatie bestaat, wordt geen informatie meer aan ouders doorgegeven. *)

De absentiekaart wordt ook wel ‘groene kaart’ genoemd.

Langdurig, frequent en bijzonder ziekteverzuim Het PCC moet net als alle andere scholen verantwoording afleggen over verzuim door leerlingen en heeft mede daarom de hierboven genoemde regels opgesteld. We werken nauw samen met de jeugdarts van de GGD en de leerplichtambtenaar. Deze kunnen in een vroegtijdig stadium helpen bij het boven tafel krijgen van de oorzaken van ziekteverzuim bij leerlingen. Ook kunnen zij jongeren en hun ouders begeleiden en er samen met hen voor zorgen dat het ziekteverzuim zo minimaal mogelijk is. De jeugdarts neemt mogelijk met de ouders contact op om meer duidelijkheid te krijgen over de ernst en de duur van de ziekte. Bij langdurig of frequent ziekteverzuim stemt de leerplichtambtenaar met betrokkenen af wat daarvan de onderliggende problematiek is en in hoeverre de leerling belast kan worden. Daarnaast heeft de gemeentelijke Leerplichtambtenaar nog een aantal wettelijke regelingen tot zijn beschikking. Zo kan hij een Halt Proces Verbaal of - bij aanhoudend verzuim - een justitieel Proces Verbaal opmaken tegen ouders/verzorgers.

Aanvullende informatie voor ouders Van u als ouders verwachten we dat u zich op de hoogte stelt van de regels die voor de leerlingen gelden, als het gaat om geoorloofd en ongeoorloofd verzuim. Via Magister heeft u inzage in de aanwezigheid en afwezigheid van uw kind. Wanneer we constateren dat uw kind er een dag of een gedeelte van de dag niet is geweest, nemen wij contact met u op. Dat doen we overigens zo snel mogelijk met het oog op de veiligheid van uw kind.


23

Van u vragen wij het volgende:  Wanneer uw kind ziek is, meldt dit dan s.v.p. telefonisch „s morgens voor aanvang van de school. (NB: Telefoonnummers en tijdstippen waarbinnen dit dient te gebeuren, zijn te vinden op de vestigingskaart die u ontvangt aan het begin van het schooljaar.)  U vult de absentiekaart in, waaruit blijkt dat uw kind afwezig zal zijn, afwezig was of te laat was. Deze zijn te verkrijgen bij conciërge/administratie.  Vraag uw kind vaak hoe het op school gaat, informeer naar de sfeer en de resultaten. Wanneer u vermoedt dat het niet goed gaat, neem dan s.v.p. contact op met de mentor.

5.7 1. 2. 3.

De meerderjarige leerling

Als een leerling 18 jaar wordt, stuurt de schoolleiding tijdig een brief. De schooldecaan heeft de leerlingen tijdig op de hoogte gesteld van studiefinancieringszaken. De schoolleiding deelt tevens mee, dat de onderwijsovereenkomst tussen de ouders en de school overgaat in een overeenkomst tussen de leerling en de school, met dezelfde rechten en plichten. De schoolleiding wijst de 18-jarige met name en met enige nadruk op de volgende “rechtskundige” zaken: a. Bij schorsing, verwijdering en niet-toelating wordt de meerderjarige rechtstreeks aangesproken en ontvangt de meerderjarige het besluit tot schorsing c.q. verwijdering c.q. niet-toelating. De meerderjarige zelf kan in beroep gaan tegen zo‟n besluit. b. Bij het eindexamen is de positie van de meerderjarige overeenkomstig het eindexamenbesluit al nadrukkelijk geregeld in het eindexamenreglement van het PCC, o.a. voor absentie bij tentamens en voor beroepsaangelegenheden. c. De meerderjarige is zelf verantwoordelijk voor de aanwezigheid in de lessen en het te laat komen. Afwezigheid mag hij zelf melden. Het schoolreglement en het leerlingenstatuut zijn ook voor de meerderjarige van toepassing. d. De meerderjarige bepaalt zelf de keuze van vakken en studierichting, binnen de door de school gestelde regels. e. De schoolrapporten zijn van de meerderjarige leerling. f. De school houdt zich het recht voor de ouders van een meerderjarige van schorsing, verwijdering en niet-toelating, absentie, te laat komen, rapportage over schoolvorderingen en keuzes in kennis te stellen, met medeweten van de betrokken leerling.

4. a.

5.

De meerderjarige tekent zelf de zogenaamde schuldbekentenis met betrekking tot de betaling van het lesgeld. De school spreekt alleen de meerderjarige aan; de meerderjarige kan dan eventueel aankloppen bij de ouders. b. In de overeenkomst tussen ouders en school zijn de ouders gehouden een bijdrage aan het schoolfonds te betalen. In de overeenkomst tussen de meerderjarige en de school gaat de verplichting om de bijdrage te betalen over op de meerderjarige leerling. De school kan dus alleen de meerderjarige leerling hierop aanspreken. Ouders van een meerderjarig geworden kind kunnen hun lidmaatschap van de medezeggenschapsraad behouden.


24

5.8

Vestigingsregels

Naast de rechten en plichten die vermeld staan in het leerlingenstatuut, zijn er ook voorschriften of spelregels voor de dagelijkse gang van zaken. De belangrijkste afspraken vermelden we hieronder. Voor de goede gang van zaken op school is het noodzakelijk dat iedereen zich aan deze spelregels houdt. Fietsenstalling De fietsen staan op het schoolplein in de rekken in aangewezen vakken; zet je fiets altijd op slot! Als je je fiets liever op de standaard zet dan doe je dat wel in of voor een fietsenrek. Bromfietsen worden gestald aan de voorkant van het gebouw en vastgezet aan de ijzeren stangen. Brommers houden rekening met onze buren door niet met open gashendel weg te rijden. Ook omwille van de veiligheid verwachten we dat brommers stapvoets wegrijden van de school. Kluisjes Elke leerling krijgt op de 1e schooldag een eigen kluisje toegewezen. Het nummer wordt meegedeeld door de mentor. De sleutel ontvang je tijdens de introductiedagen. Noteer je nummer in je agenda. Als je de sleutel verliest of als hij onbruikbaar wordt, dien je €7,50 te betalen voor een nieuwe sleutel. Het kluisje houd je tot het einde van het schooljaar. Jassen, petten, mobiele telefoons e.d. De jassen kunnen in de garderobe opgehangen worden of in de kluisjes gestopt worden. Je wordt niet in gangen en lokalen toegelaten met een jas aan. Datzelfde geldt voor petten en mutsen e.d. Deze moeten afgedaan en opgeborgen worden. Muziekdragers en mobiele telefoons worden uitgezet en ook opgeborgen. Mobiel bellen mag in de pauzes op de pauzeplekken en buiten het schoolgebouw. Eten en drinken In de gangen en in de lokalen mag niet worden gegeten en/of gedronken (behalve in de pauzes op de daartoe aangewezen plekken). Eten en drinken zit in je tas. Kauwgum is in de hele school verboden. Roken De regels inzake het wel/niet roken buiten de school worden aan het begin van het schooljaar via de mentor aan de leerlingen kenbaar gemaakt. Pauzes Alle leerlingen hebben tegelijk pauze. Dat betekent in verband met het aantal leerlingen, dat zij zich, voor zover ze niet naar buiten gaan, mogen ophouden in: o de aula o de hal bij de hoofdingang van de school o de gangen van de benedenverdieping o de gangen van de 1e verdieping De garderobe is ten alle tijden verboden terrein. Uiteraard mogen leerlingen wel iets in en uit hun kluisje halen, maar zich ophouden in de garderobe is verboden. In de pauzes blijven leerlingen op het terrein van de school. We willen overlast voorkomen. Bovendien loop je de kans om te laat te komen voor de volgende les en dan heb je de dag erna een probleem. Voor leerlingen uit klas 1 en 2 is deze regel absoluut. De ingang en uitgang van de school is de deur via het schoolplein. De voordeur wordt alleen door leerlingen gebruikt, die hun fiets of bromfiets aan de voorkant van de school hebben staan.


25

Corvee Na de eerste en tweede pauze verzorgt wekelijks een klas het nodige opruim- en veegwerk in de aula, gangen, hal en plein. De uitleg wordt in de eerste week verzorgd door dhr. F. Ketting (klas 1 en 2) en door dhr. J. Smit (klas 3 en 4). Steruur Als leerlingen door afwezigheid van een docent een * uur hebben (klas 1 t/m 3), dan verwachten we dat zij zelfstandig en aan de hand van hun planner aan het werk gaan. In de hal kunnen zij bij de roosterwijzigingen zien van welke docent lessen uitvallen. In een enkel geval zal er ook sprake zijn van een lokaalwijziging. Als op het 1e of laatste lesuur een les Beeldende Vormgeving of LO niet kan worden gegeven, zal dit uur vervallen. In de 4e klas kennen we geen steruren. Valt een les uit dan gaan leerlingen uit de 4e klas zelfstandig aan het werk in aula of in de mediatheek (pasje mee!!!). Laatste uur Op alle dagen van de week (behalve op dinsdag) worden na afloop van het laatste lesuur door alle leerlingen de stoelen op de tafels gezet, zodat de vloeren van de lokalen schoon-gemaakt kunnen worden (op dinsdag worden de tafelbladen schoongemaakt). Op alle dagen van de week moet al het losse, op te rapen vuil van tafels, vloeren en achter verwarmingen vandaag gehaald en in de prullenbak gedaan te worden (feitelijk dient dit natuurlijk al na elke les te gebeuren; wel zo prettig voor de volgende leerlingen en collega). Toiletbezoek Toiletbezoek vindt plaats vóór en na school en in de pauzes. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan een leerling toestemming krijgen van zijn of haar docent om tijdens de les naar het toilet te gaan. Dit ter beoordeling aan de docent Let op: Mag een leerling naar het toilet dan gaat hij/zij daar ten alle tijden alleen naar toe! Schade en diefstal Voor schade en diefstal van bezettingen van leerlingen zijn het bestuur en de directie niet aansprakelijk. In geval van diefstal wordt geadviseerd aangifte te doen.. Omdat het moeilijk is de dader(s) op te sporen, ligt de nadruk in het beleid van onze school op het voorkomen van diefstal. Neem geen waardevolle spullen mee naar school of houd ze in elk geval zoveel mogelijk bij je. In en rond de school hangen camera‟s. Als een leerling schade toebrengt aan gebouw of meubilair (inventaris) worden de ouders hiervoor aansprakelijk gesteld. Telefooncirkel (sneeuwbal) Iedere klas maakt met de mentor op de 1e schooldag een telefooncirkel. Deze wordt door de mentor in een digitaal document gezet. De telefooncirkel wordt gebruikt voor het doorgeven van een belangrijk bericht voor alle leerlingen. Alle leerlingen van een klas/cluster en de docenten, die lesgeven aan deze klas/ dit cluster ontvangen de telefooncirkels van hun klas/cluster digitaal van de mentor. Ziek Wanneer een leerling ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen, bellen de ouders naar school om dit te melden. Als de leerling weer op school terugkomt, levert hij/zij een groene kaart in bij de receptie. Te laat Een leerling die te laat is - of dit nu het 1e of een later lesuur betreft - gaat zo snel mogelijk naar het lokaal waar hij/zij les heeft. De docent laat de leerling plaatsnemen en zijn spullen pakken en noteert ondertussen de leerling als te laat in óf Magister óf in het klassenboek/op het absentenbriefje. Uitzondering: Een bovenbouwleerling die te laat is voor het eerste lesuur, meldt zich bij de receptie.


26

Een leerling die buiten zijn schuld om te laat is, gaat in een pauze of anders na schooltijd naar de conciërge. Deze bepaalt of de leerling de andere dag wel of niet om 8.00u terug moet komen en maakt zo nodig een aanpassing in Magister. Leerlingen die zonder geldige reden te laat zijn, melden zich de andere dag om 8.00u bij de conciërge. De mentor houdt het telaatkom-gedrag van zijn leerlingen in de gaten en spreekt de leerling er op aan. Bij de 3e keer te laat komen worden de ouders geïnformeerd. NB: Een bovenbouwleerling die te laat komt tijdens het 1e lesuur, gaat niet meteen door naar de les maar meldt zich bij de receptie. Dat kan tot 8.45u. Wie na 8.45u te laat komt wordt beschouwd als ongeoorloofd afwezig gedurende het gehele lesuur. Geen spullen mee Leerlingen, die bij aanvang van de les hun spullen nog in hun kluisje hebben liggen, mogen deze NIET alsnog gaan halen. De docent zal de leerling voorzien van benodigd lesmateriaal en/of een vervangende opdracht. Bij herhaling meldt de docent dit aan de mentor, die hierover vervolgens in gesprek gaat met de leerling. Pasjes Alle leerlingen krijgen een pasje. Binnen de school en bij af te spreken gelegenheden moeten de leerlingen dit pasje bij zich te hebben en op verzoek van een van de medewerkers van school te laten zien. Een voorbeeld van een bijzondere gelegenheid is een leerling-feest ergens anders dan op school. Verkort lesrooster Soms hebben we een verkort rooster (zie bijlage 4b). Dit rooster wordt bijvoorbeeld gebruikt bij vergaderingen. Pestprotocol Aan het begin van het schooljaar ondertekenen alle leerlingen het zogenaamde “Pestprotocol”, waarin zij beloven elkaar niet te pesten. Wij vragen ook leerlingen en ouders hierop toe te zien en pestgedrag direct aan de mentor en/of de afdelingsleider te melden. Pestincidenten die bekend zijn, worden direct met afdelingsleider, mentor en leerlingbegeleider opgepakt en bespreekbaar gemaakt. Verloren Zowel in de school als op het sportveld verliezen leerlingen dagelijks spullen. Wanneer een leerling wat kwijt is meldt hij/zij dit zo snel mogelijk bij de conciërge. Er uit gestuurd Komt het voor dat een leerling uit de les worddt verwijderd, dan krijgt hij/zij van de docent een rode kaart mee, waarmee hij/zij zich direct meldt bij de receptie/congiërge. (Huis)werkafspraken Van alle leerlingen verwachten we uiteraard dat ze zich houden aan gemaakte afspraken. Voor huiswerk geldt uiteraard hetzelfde. Leerlingen gebruiken hun planner om het werk en daarmee ook hun huiswerk te plannen. Het is juist niet de bedoeling dat de docent het huiswerk opgeeft en zo de leerlingen aan het handje meeneemt naar de volgende les. De docent dient een week- tot maandplanning te hebben en laat de leerling aan de hand hiervan een eigen werkplanning maken. Verlofaanvraag Een verlofaanvraagformulier is te verkrijgen bij de receptie. De leerling geeft het ingevulde formulier af aan zijn/haar afdelingsleider. Of toestemming wordt verleend, hoort de leerling ook van zijn/haar afdelingsleider. Het formulier wordt in geval van toestemming door de afdelingsleider ondertekend. De leerling kan het ondertekende formulier (na verwerking van de gegevens) weer ophalen bij de receptie.


27

5.9

Strafbare feiten

Op het PCC gelden strenge regels ten aanzien van het plegen van strafbare feiten, die zijn vastgelegd in het Leerlingenstatuut van het PCC. Deze regels zijn gebaseerd op het Veiligheidsconvenant dat door de school is afgesloten met politie en gemeente. In dit Veiligheidsconvenant (beschikbaar via www.pcc.nu) en het daarbij behorende Handelingsprotocol, staat exact omschreven welke stappen de school neemt wanneer een leerling zich onder schooltijd én tijdens door school georganiseerde evenementen, schuldig maakt aan een strafbaar feit, zoals diefstal, bedreiging, vernieling, bezit en gebruik van of handel in drugs en/of vuurwerk.

5.10 Klachten Er zijn diverse soorten klachten maar voor alles geldt: doe er wat mee! Veel zaken kunnen opgelost worden door eerst met de betrokken docent of het directielid te gaan praten. Mocht dat niet helpen dan zijn er diverse mogelijkheden. Voor meningsverschillen over bijvoorbeeld een cijfer, een straf, een toepassing van het leerlingenstatuut enz. is er de klachtencommissie leerlingenzaken. Die commissie bestaat uit een directeur die niet tot de vestiging behoort waar de leerling les volgt, en daarnaast ook nog een personeelslid én een leerling van de eigen vestiging die niets met het probleem te maken heeft. De uitspraak van die commissie is bindend. Als de leerling het ook niet eens is met de uitspraak van die commissie, en hij is écht overtuigd van zijn gelijk, kan hij zich tenslotte wenden tot een landelijke commissie waarbij het PCC is aangesloten. Als het gaat om ongewenste intimiteiten of seksuele intimidatie dan zijn er op iedere vestiging interne contactpersonen bij wie de leerling met zijn verhaal terecht kan. Samen wordt nagegaan wat de leerling het beste kan doen. Bij vermoeden van ongewenste intimiteiten en of seksuele intimidatie wordt door de school altijd de vertrouwensinspecteur ingelicht. Er wordt ook een melding gedaan bij de politie. Alle leerlingen krijgen over dit onderwerp in oktober een folder, die uitgereikt wordt door de interne contactpersoon van de eigen vestiging. Met klachten over agressie, geweld, pesten en discriminatie, kan de leerling in eerste instantie terecht bij de mentor, bij een vertrouwde leraar of bij een lid van de vestigingsdirectie. Als die niet goed kan bemiddelen, dan kan de leerling - eventueel samen met iemand die hij vertrouwt - een klacht indienen bij in eerste instantie de vestigingsdirectie of in tweede instantie de voorzitter van het college van bestuur. Als hij het vervolgens nog niet eens is met de manier waarop de klacht is behandeld dan kan hij ook nu weer een beroep doen op de landelijke commissie. Wil de leerling verdere stappen ondernemen dan kan deze of zijn ouders/verzorgers in overleg met de interne contactpersoon en de vestigingsdirectie, contact opnemen met de voorzitter van het college van bestuur van het PCC (de heer T. Heijnen, 072-5112283) of de externe vertrouwenspersonen: mevrouw E. Labree of mevrouw I. Ursem (GGD Hollands Noorden, tel.nr 088 0100 555). Voor klachten over het examen is er een aparte geschillencommissie en een commissie van beroep. In het examenreglement zijn daarvoor bepalingen opgenomen. De uitgebreide PCC-klachtenregeling is te vinden op www.pcc.nu.


28

HOOFDSTUK 6

PRAKTISCHE ZAKEN 6.1

Leermiddelen, ouderbijdrage, kosten & tegemoetkoming

De PCC-studieplanner ontvangen de leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, op school. De boeken en andere leermiddelen - zoals examenbundels, bijbehorende cd‟s, digitaal lesmateriaal die nodig zijn, kunt u zelf rechtstreeks bestellen bij de leverancier; u ontvang hiervoor tijdig informatie. De bijdrage voor deze materialen ontvangt de school rechtstreeks van het Rijk, dus ouders hebben hier helemaal geen bemoeienis meer mee. Toch betekent dit niet dat de ouders niets meer hoeven te betalen. Vrijwillige ouderbijdrage en overige kosten Naast hierboven genoemde leermiddelen, heeft de leerling nog een aantal ondersteunende leermiddelen nodig. Hiervoor brengt de school een vrijwillige ouderbijdrage in rekening van €80. Van dit bedrag worden ook onder meer bijzondere excursies en vieringen betaald, waar alle leerlingen altijd graag aan meedoen. Voor deelname aan Sportklas, SDV of vwo-Xtra bedragen de kosten €115. Tegemoetkoming Heeft u een minimum inkomen? Dan vergoedt de gemeente Alkmaar mogelijk extra kosten van uw schoolgaande kinderen. Omdat schoolgaande kinderen veel kosten met zich brengen, heeft de gemeente Alkmaar een regeling voor vergoeding voor maatschappelijke participatiekosten. Dit zijn de kosten die u maakt voor bijvoorbeeld een internetabonnement, huiswerkbegeleiding, een schoolreisje, een rekenmachine, sportkleding of een instrument ten behoeve van uw kind(eren). U kunt deze vergoeding schriftelijk aanvragen. Op de website www.alkmaar.nl (loket -> werk en inkomen -> bijzondere bijstand) is een aanvraagformulier te downloaden. Hier vindt u ook de voorwaarden waar u aan moet voldoen. U kunt het formulier ook ophalen bij de balie van het Stadskantoor, Mallegatsplein 10 in Alkmaar. Wanneer u hulp nodig hebt bij het invullen van de aanvraag kunt u kosteloos terecht bij de Formulierenbrigade, zij hebben inloopspreekuren op verschillende locaties in de stad (zie: http://www.alkmaar.nl/eCache/39387/werk_inkomen-Schuldhulpverlening-Formulierenbrigade). Mocht u vragen hebben over rekeningen, uw administratie of andere zaken rondom geld, dan kunt u kosteloos terecht bij de budgetwinkel. Zie voor verder informatie, openingstijden en locaties: www.alkmaar.nl/budgetwinkel.

6.2

Studieplanner en overige schoolbenodigdheden

Aan het begin van het schooljaar vertelt elke docent wat er voor zijn vak aangeschaft moet worden. Leerlingen van leerjaar 1, 2 en 3 hebben geen agenda nodig; zij krijgen van school een studieplanner. Onder begeleiding van hun docenten plannen de leerlingen hun werk met behulp van deze planner. Deze manier van werken is een goede voorbereiding op hetgeen hen straks wacht in de bovenbouw en de Tweede Fase, alsmede op de systematiek van werken in het vervolgonderwijs.


29

6.3

Aansprakelijkheid

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering en een doorlopende reisverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht, wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. NB: De verzekeringen die het PCC heeft afgesloten t.b.v. leerlingen en medewerkers dienen steeds slechts als aanvulling op de eigen (particulieren) verzekeringen.

6.4

Digitale communicatie met ouders/verzorgers

Een deel van de communicatie van de vestiging met ouders/verzorgers verloopt via digitale weg. Daartoe is het noodzakelijk dat de vestiging beschikt over het actuele e-mailadres. De digitale correspondentie en de vijf Nieuwsbrieven per jaar worden – nadat ze zijn verzonden of meegegeven aan de leerlingen – ook op de vestigingswebsite opgenomen (zie het menu „Dit schooljaar‟ en de link „Brieven aan ouders‟, c.q. „Nieuwsbrieven‟).

6.5

Kluisjes

Voor elke leerling is er een kluisje beschikbaar om, tijdens schooltijden, waardevolle zaken zo veilig mogelijk op te bergen. De kosten hiervan zijn opgenomen in de bijdrage voor het leermiddelenfonds. De leerlingen mogen dus jassen, iPod/MP3speler incl. oordoppen, mobiele telefoons en andere waardevolle spullen niet meenemen in de gang/het lokaal, maar moeten hiervoor het kluisje gebruiken. Aan het einde van de schoolloopbaan op de vestiging moet de sleutel van het kluisje weer worden ingeleverd. Gebeurt dit niet, dan wordt een bedrag van €7,50 in rekening gebracht. Als het gehele slot vervangen moet worden, dan kost dat €15,-.


30

6.6

Pasjes

Aan het begin van het schooljaar ontvangt elke leerling een pasje. Dit pasje wordt gebruikt om te printen, als een identiteitskaart in de mediatheek en tijdens schoolfeesten. Indien een leerling zijn pasje kwijtraakt, kan na betaling van €7,50 een nieuwe worden besteld.

6.7

Huiswerkbeleid

Ook thuis moeten de leerlingen voor school het nodige werk verrichten. De leerlingen krijgen naast huiswerk ook weektaken en maandtaken op, die voor een bepaalde datum af moeten zijn. Om het werk goed te kunnen plannen krijgen alle leerlingen van de school een studieplanner. Met behulp van de studieplanner wordt de leerlingen geleerd hoe ze hun taken die ze thuis en op school moeten uitvoeren, het beste kunnen verdelen. De mentor, de studiebegeleider en de docenten geven tips en begeleiden dit proces.

6.8

Projecten & Activiteiten

Iedere vestiging organiseert jaarlijks bijzondere activiteiten. Informatie hierover wordt gepubliceerd op de website van de betreffende vestiging.

6.9

Telefooncirkel

Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen een schema met namen en adressen van hun klasgenoten. Hierin staat naar wie je moet bellen als er een belangrijke mededeling moet worden doorgegeven.

6.10 Lesuitval en vervanging Lesuitval door afwezigheid van docenten zal zoveel mogelijk worden opgevangen. Dat geldt niet voor het 4e leerjaar.

6.11 Vakantieregeling 2014-2015 Vakantiedagen en roostervrije dagen Voor leerlingen zijn vakantiedagen geregeld en zogeheten roostervrije dagen. Op roostervrije dagen zijn de leerlingen vrij. Docenten kunnen deze dagen gebruiken voor andere werkzaamheden, bijvoorbeeld om het schooljaar op te starten of af te sluiten.

Start schooljaar herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie Pasen meivakantie Hemelvaart Pinksteren

eerste dag dinsdag 19 augustus 2014 maandag 13 oktober 2014 maandag 22 december 2014 maandag 23 februari 2015 maandag 6 april 2015 maandag 27 april 2015 donderdag 14 mei 2015 maandag 25 mei 2015 Schoolgids 2014-2015 van PCC Fabritius versie dd. 26 november 2014

31

t/m laatste dag vrijdag 17 oktober 2014 vrijdag 2 januari 2015 vrijdag 27 februari 2015 vrijdag 8 mei 2015 vrijdag 15 mei 2015

zomervakantie

maandag 6 juli 2015

vrijdag 14 augustus 2015

Aanvullend op dit vakantierooster zijn er nog zeven roostervrije dagen waarop leerlingen geen lesof andere onderwijsactiviteiten hebben. Individuele afspraken kunnen op deze dagen wel gemaakt worden. Leerlingen en ouders worden over de exacte data nog nader geïnformeerd. Deze data vallen op:  maandag 18 augustus 2014: start schooljaar;  vier dagen in de week van 29 juni t/m 3 juli: afronding schooljaar;  twee dagen nog nader in te vullen. Toelichting:  Het schooljaar 2013-2014 begint op maandag 26 augustus 2013.  Woensdag 8 oktober 2014 is een schooldag met een ingekort programma tot 13.00 uur.  Vrijdag 3 april 2015 (Goede Vrijdag) is een gewone lesdag!

6.12 Jaaragenda Een gedetailleerde indeling van het studiejaar zal worden opgenomen in de eerste Nieuwsbrief. Eventuele wijzigingen in de jaarplanning worden in volgende Nieuwsbrieven en op de website gepubliceerd. Nieuwsbrieven worden digitaal verstuurd naar het e-mailadres dat van ouders/verzorgers op school bekend is. Belangrijk: Zie hiervoor ook de paragraaf over „Communicatie met ouders/verzorgers‟ elders in deze gids.


32

HOOFDSTUK 6

NAMEN EN ADRESSEN PCC FABRITIUS

onderbouwvestiging voor Atheneum, Havo en Mavo+ bovenbouwvestiging voor Mavo+ Fabritiusstraat 1 1816 EA Alkmaar t 072 51 81 818 f 072 51 81 819 e [email protected] w www.pcc.nu

MANAGEMENTTEAM De De De De

heer heer heer heer

R. Melchers vestigingsdirecteur a.i. R. Ooijevaar afdelingsleider 1e leerjaar L. Boeters afdelingsleider 2e leerjaar R. Melchers afdelingsleider 3e en 4e leerjaar

DECANEN Mevrouw A.A. de Jong decaan onderbouw Mevrouw E.H.G. ten Vregeler decaan bovenbouw

STUDIEBEGELEIDING De heer L. Boeters De heer R. Ooijevaar

INTERNE CONTACTPERSONEN (O.A. VOOR KLACHTAFHANDELING) Mevr. S. Zeijlmans

CONTACTPERSOON OUDERVERENIGING De heer P. Hergaarden (via de school)

LEERLING-BEGELEIDING Mevrouw A.A. de Jong

COLLEGE VAN BESTUUR EN KERNDIRECTIE De heer T. Heijnen voorzitter college van bestuur De heer A.B.M. Termaat directeur personeel Vondelstraat 41, 1813 BA ALKMAAR Postbus 1118, 1810 KC ALKMAAR t 072 51 12 283

RAAD VAN TOEZICHT De heer prof. dr. D. Pinto voorzitter (directeur Intercultureel Instituut ICI) De heer drs. L.A.C. Schoenmaker (CFO and co-owner bij Agrocap/Coolfresh International) De heer drs. R.T.B. Visser (directeur Maritiem Kenniscentrum) Mevrouw drs. N.E. de Leur (management/bestuur Gemeenten en Onderwijs(VO, HBO), orthopedagoog, mediator) Mevrouw D.F. Koelemij (Cultuuraanjager Alkmaar bij Artiance Centrum voor de Kunsten, cultureel ondernemer)


33

DOCENTEN de heer

M.

Adrichem

du

[email protected]

mevrouw

F.

Baan

du

[email protected]

de heer

L.

Boeters

lo, afd.ldr. leerjaar 2

[email protected]

mevrouw

M.

Brandsma

fa

[email protected]

mevrouw

K.

Collet

en

[email protected]

mevrouw

D.

Cornelisse

nst

[email protected]

de heer

M.

van der Gragt

ec/IS

[email protected]

mevrouw

M.

Heinsbroek

en

[email protected]

mevrouw

M.

Hollanders

ne

[email protected]

mevrouw

R.

Indri

bi/ns2

[email protected]

mevrouw

M.

Klaasse

bi

[email protected]

de heer

R.

Koopman

wi

[email protected]

Mevrouw

J.

van Laar

En

[email protected]

de heer

G.

de Lange

lo

[email protected]

mevrouw

T.

Lankhorst

ec/IS

[email protected]

de heer

G.

Martens

bv/te

[email protected]

de heer

R.

Melchers

lo, afd.ldr. leerjaar 3/4

[email protected]

mevrouw

M.

de Moel

bv/te

[email protected]

de heer

T.

Nguyen

wi

[email protected]

de heer

R.

Ooijevaar

gs/ml, afd.ldr. leerjaar 1

[email protected]

de heer

T.

Oosterkamp

ec

mevrouw

A.

Out

ne

[email protected]

mevrouw

S.

Out

bi

[email protected]

mevrouw

A.

Ouweltjes

ns2

[email protected]

de heer

J.

Piscaer

wi

[email protected]

de heer

S.

Plukkel

ns1/IS

[email protected]

de heer

G.

Reus

gs/ak

[email protected]

Mevrouw

E.

Smit

gs

[email protected]

de heer

M.

Stelk

en

[email protected]

Mevrouw

H.

Stoffelen

nst/ns/ns1

[email protected]

Mevrouw

E.

Timmer

lo

[email protected]

Mevrouw

R.

Vijzelaar

fa

[email protected]

Mevrouw

A.

Vis

mu

[email protected]

de heer

R.

Visser

ak

[email protected]

Mevrouw

E.

ten Vregeler

ne/IS

[email protected]

Mevrouw

S.

van der Windt

bi

[email protected]

Mevrouw

S.

Zeijlmans

bv/te

[email protected]

Mevrouw

R.

van Zijl

en/ec

[email protected]


34

Schoolgids van PCC Fabritius versie dd. 26 november

Recommend Documents