SBM-PTN SIMULASI SBM-PTN SOAL YANG DIUJIKAN. Soal & Pembahasan TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

SIMULASI SBM-PTN

Soal & Pembahasan

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

SBM-PTN

SOAL YANG DIUJIKAN  MATEMATIKA DASAR  BAHASA INDONESIA  BAHASA INGGRIS  TES POTENSI AKADEMIK

1

MATA UJIAN : MATEMATIKA DASAR, BAHASA INDONESIA, BAHASA INGGRIS, DAN TES POTENSI AKADEMIK TANGGAL UJIAN : ... WAKTU : 105 MENIT JUMLAH SOAL : 90 Keterangan :

MATEMATIKA DASAR BAHASA INDONESIA BAHASA INGGRIS TES POTENSI AKADEMIK

nomor 1 sampai dengan nomor 15 nomor 16 sampai dengan nomor 30 nomor 31 sampai dengan nomor 45 nomor 46 sampai dengan nomor 90

MATEMATIKA DASAR 1. Tiga puluh data mempunyai rata-rata p. Jika rata-rata 20% data di antaranya adalah p + 0,1, 40% lainnya adalah p – 0,1, 10% lainnya lagi adalah p – 0,5 dan rata-rata 30% data sisanya adalah p + q, maka q = .... 1 3 A. D. 5 10 B.

7 30

C.

4 15

E.

1 3

3. Persamaan kuadrat px2 – qx + 4 = 0 mempunyai akar positif α dan β dengan α = 4β. Jika grafik fungsi 5 f(x) = px2 – qx + 4 mempunyai sumbu simetri x = , 2 maka nilai p dan q masing-masing adalah .... 1 5 A. dan D. 2 dan 10 2 2 1 5 dan 2 2

E. 2 dan 20

C. 1 dan 5 4. Seorang penjahit akan membuat 2 model pakaian. Dia mempunyai persediaan kain batik 40 meter dan kain polos 15 meter. Model A memerlukan 1 meter kain batik dan 1,5 meter kain polos, sedang model B memerlukan 2 meter kain batik dan 0,5 meter kain polos. Maksimum banyak pakaian yang mungkin dapat dibuat adalah .... A. 10 D. 25 B. 20 E. 30 C. 22 5. Jika a > 2, maka grafik fungsi f(x) = ax2 + 2ax + 2 A. berada di atas sumbu X B. berada di bawah sumbu X C. menyinggung sumbu X D. memotong sumbu X di dua titik berbeda E. memotong sumbu X di (x1, 0) dan (x2, 0) dengan x1 > 0 dan x2 > 0 2

9 8

A. –1

D.

B. 0

E. 2

C.

2. Jika blog a = –2 dan 3log b = (3log 2)(1 + 2log 4a), maka 4a + b = .... A. 768 D. 12 B. 72 E. 3 C. 36

B.

6. Nilai maksimum a sehingga sistem persamaan = 4a x + y  2 2 2 x + y = 12a mempunyai penyelesaian adalah ....

3 4

7. Semua nilai p yang memenuhi pertidaksamaan

p p −1 < adalah .... p−2 p+2 A. p > 2 atau p < –2 B. –2 < p <

2 dan p ≠ 0 5

C. p < –2 atau

2
2 < p < 2 dengan p ≠ 0 5 2 E. –2 < p < – atau p > 2 5 D.

8. Jika cos x = 2 sin x, maka nilai sin x cos x adalah .... A.

1 5

D.

2 5

B.

1 4

E.

2 3

C.

1 3

9. Diketahui p, x, y merupakan bilangan real dengan x > 0. 1 Jika p, x, y, x 2 membentuk barisan geometri, maka 5 p6 x–3 = .... A. B. C. D. E.

125 50 25 7 5

TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK SBM-PTN

2 10. Jika A =   −1 1 ( AB −1 ) −1 =  3

3  , B memiliki invers, dan 1 −1  , maka matriks B = .... 0 

 4 −1 A.   6 1 

1 6  D.   4 3

3 2 B.   6 9

4 5  E.    6 −5 

 2 0 C.   0 1  11. Suatu pin kartu ATM terdiri dari tiga angka berbeda, tetapi angka pertama tidak boleh nol. Peluang bahwa kartu ATM tersebut mempunyai nomor cantik 123, 234, 345, 567, 678, atau 789 adalah ....

13. Syarat agar fungsi

1 2 1 2 ax – x – 3x + 8 2 2 selalu turun untuk semua nilai real x adalah .... A. a < –5 atau a > 7 B. a < 0 atau a > 4 C. –5 < a < 7 D. –7 < a < 5 E. –7 < a < 0 atau 4 < a < 7 f(x) = –x3 +

14. Himpunan penyelesaian dari 8+ 2 x − x2

x+2

1 1 ≥   adalah ....   8  16  A. {x | x ≤ –3 atau x ≥ 2} 3 B. {x | x ≤ –3 atau x ≥ } 8

A.

3 500

D.

3 324

C. {x | x ≤ –2 atau x ≥

B.

3 448

E.

3 243

D. {x | x ≤

C.

3 360

ax + 1 7 , g ( x) = x − 2, dan ( g −1  f −1 )(2) = , 3x − 1 2 maka a = .... A. –4 D. 3 B. –3 E. 4 C. 2

12. Jika f ( x) =


8 } 3

3 8 atau x ≥ } 8 3

E. {x | x ≤ 2 atau x ≥

8 } 3

15. Jika log (log x) = log (log (1 + y)) + log 2 dan log (x – 5) = 2 log y, maka x + y = .... A. 7 D. 17 B. 11 E. 20 C. 15

3

BAHASA INDONESIA Bacaan berikut digunakan untuk menjawab soal nomor 16 dan 17. Banyak ungkapan dalam dunia politik. Ungkapan itu dipergunakan untuk menamai atau memberi label. Salah satu ungkapan yang masih sangat dikenal umum adalah politik sebagai panglima. Ungkapan ini memiliki konotasi yang negatif. Bahkan, ungkapan tersebut memiliki potensi menakutkan masyarakat. Konon, dahulu ungkapan itu mengandung ancaman, khususnya bagi pihak yang tidak sepaham dalam ideologi politik. 16. Isi pokok bacaan di atas adalah .... A. politik sebagai panglima B. ungkapan dalam bidang politik C. ketakutan masyarakat terhadap ungkapan di bidang politik D. ketidaksepahaman dalam memilih ideologi politik E. tujuan ungkapan di bidang politik 17. Pernyataan berikut yang sesuai dengan isi bacaan di atas adalah ... A. Ungkapan politik sebagai panglima berkembang pada masa silam. B. Setiap politik memiliki label yang berbeda-beda. C. Ungkapan dalam dunia politik sering membuat masyarakat takut. D. Setiap insan memperoleh ancaman dalam masalah politik. E. Ketidaksepahaman ideologi politik terjadi di masyarakat. 18. Lebih dari setengah dasawarsa terakhir ini, bumi pertiwi mengalami musibah bencana besar secara beruntun. Faktor alam dan sejarah kebencanaan menunjukkan bahwa Indonesia memang merupakan daerah rawan bencana. Terakhir, terjadi bencana banjir di Jakarta dan sebagian wilayah lain di Indonesia serta letusan gunung (Sinabung dan Kelud). Realitas ini menyebabkan penduduk Indonesia harus siap siaga menghadapi bencana. Simpulan yang tepat untuk paragraf di atas adalah ... A. Faktor alam Indonesia menyebabkan bencana. B. Bumi pertiwi mengalami bencana. C. Musibah bencana beruntun akhir-akhir ini. D. Indonesia merupakan daerah rawan bencana. E. Masyarakat harus siaga menghadapi bencana.\ 19. Penanganan masalah pendidikan diantaranya ditem puh dengan membangun SD kecil untuk melayani kebutuhan pendidikan di daerah terpencil yang dilakukan pada pelita V, di samping SD reguler di wilayah-wilayah yang padat penduduk. Ejaan pada kalimat di atas menjadi benar jika diperbaiki dengan cara ... A. menulis kata diantaranya menjadi di antaranya B. menulis kata pelita V menjadi PELITA V C. menghilangkan tanda koma (,) setelah kata pelita V D. menulis kata di samping menjadi disamping E. menulis kata reguler menjadi regular 4

20. Domestikasi hewan diduga telah dilakukan manusia pada saat mereka belum mengenal budi daya dan merupakan kegiatan pemeliharaan serta pembudidayaan hewan yang pertama kali.

Makna istilah domestikasi dalam kalimat di atas adalah ....

A. proses mengadopsi hewan liar ke dalam kehidup an manusia B. proses menjinakkan hewan liar untuk kepentingan hidup manusia C. proses menyeleksi dan memperbaiki keturunan hewan liar D. proses perubahan perilaku dari organisme hewan liar E proses memelihara dan membudidayakan hewan 21. (1) Pada setiap adanya pembaruan kurikulum, pihak dinas pendidikan dituntut untuk secara cepat melakukan penyesuaian terhadap para pelaksana di lapangan. (2) Akan tetapi, kenyataan berbicara lain yakni umumnya penanganan pengembangan tenaga pelaksana di lapangan berjalan sangat lambat.

Ejaan pada kalimat (1) dan kalimat (2) di atas menjadi benar jika diperbaiki dengan cara .... A. menghilangkan tanda koma (,) setelah kata kurikulum (kalimat 1) B. menulis kata dinas pendidikan (kalimat 1) dengan huruf awal kapital C. mengubah kata perihal (kalimat 1) menjadi hal D. menghilangkan tanda koma (,) setelah kata akan tetapi (kalimat 2) E. menambahkan tanda koma (,) setelah kata lain (kalimat 2) 22. (1) Di mana masyarakat bermukim, di tempat itu pasti akan terjadi dinamika sosial. (2) Dalam hal ini, sekecil apa pun, perubahan pola hidup masyarakat juga akan terjadi di tempat permukiman itu dan berdampak pada perubahan bidang lainnya. (3) Sebagai contoh, perubahan gaya pakaian masyarakat akan menghasil kan perubahan pada ekonomi masyarakat. Dalam paragraf di atas, terdapat bentukan kata yang tidak sesuai dengan konteks kalimatnya, yakni .... A. kata bermukim (kalimat 1) B. kata permukiman (kalimat 2) C. kata berdampak (kalimat 2) D. kata perubahan (kalimat 3) E. kata pakaian (kalimat 3) 23. Dalam satu wilayah yang dihuni berbagai etnik, terjadi integrasi budaya sehingga menghasilkan budaya baru. Makna istilah integrasi dalam kalimat di atas adalah .... A. percampuran B. penyatuan C. pembauran D. pembentukan E. penyesuaian TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK SBM-PTN

24. Udara yang kotor karena debit ataupun asap sisa pembakaran menyebabkan kadar oksigen berkurang sehingga sangat membahayakan kelangsungan hidup setiap organisme. Kalimat di atas merupakan perluasan dari kalimat dasar .... A. Udara kotor berkurang. B. Udara kotor menyebabkan oksigen berkurang. C. Asap menyebabkan oksigen. D. Udara kotor membahayakan. E. Asap sisa pembakaran membahayakan. 25. Karena eksploitasi yang terus menerus berlangsung dan tidak diimbangi dengan penanaman kembali menyebabkan kawasan hutan menjadi rusak.

Kalimat di atas menjadi kalimat baku apabila diperbaiki dengan cara .... A. menghilangkan kata karena B. menghilangkan kata yang C. menambahkan tanda koma (,) setelah kata kembali D. menghilangkan kata terus menerus E. mengubah kata tidak dengan tanpa

26. Abrasi merupakan proses fisik yang menyebabkan degradasi lahan kawasan pesisir. Abrasi dipengaruhi oleh tenaga gelombang air laut. Gelombang pasang air laut yang menghantam daratan akan menggerus bibir pantai, menghanyutkan material pantai, dan mengakibatkan kerusakan lahan dan segala sesuatu di atasnya. Ide pokok paragraf di atas adalah .... A. pengertian abrasi B. faktor penyebab terjadinya abrasi C. tahap-tahap terjadinya abrasi D. pemicu terjadinya abrasi E. proses penggerusan pantai dan abrasi 27. Sejak dulu hingga kini, ilmu bahasa mengalami perkembangan yang sangat pesat. Perkembangan itu terjadi berkat berbagai temuan baru dalam bidang tersebut. Kajian-kajian baru muncul karena ketidakpuasan terhadap hasil kajian sebelumnya yang menunjukkan ketidaktuntasan dalam menyusun deskripsi bahasa. Di samping itu, perkembangan ilmu bahasa ini disebabkan juga oleh adanya perbedaan sudut pandang yang digunakan oleh para ahli dalam meneliti bahasa. Akhirnya, perkembangan ini ber pengaruh pada praktik pengajaran bahasa. Pernyataan berikut ini memiliki kesamaan dengan isi paragraf tersebut adalah .... A. Pembelajaran bahasa Indonesia mengalami per kembangan dari waktu ke waktu.


B. Perkembangan ilmu bahasa disebabkan oleh praktik pengajaran bahasa di sekolah. C. Hasil kajian bahasa selalu tidak memuaskan para pemakai bahasa sehingga terus menerus dilakukan penelitian. D. Sampai saat ini belum ada deskripsi bahasa yang lengkap dan utuh yang didasarkan pada hasil kajian bahasa. E. Pengajaran bahasa tidak akan mengalami per kembangan jika tidak ada kajian bahasa. 28. Setidaknya terdapat tiga hal yang perlu dilakukan dalam menghadapi bencana alam. Pertama, pen cegahan, yakni membuat peta potensi bencana seperti dalam atlas dan Bakosurtanal. Yang kedua adalah mitigasi atau penjinakan. Jika suatu daerah termasuk rawan gempa, berarti rumah yang dibangun di daerah itu harus tahan gempa. Ketiga adalah peringatan dini (kesiapsiagaan). Hal ini perlu dilatihkan kepada masyarakat melalui sosialisasi dan simulasi ber kelanjutan. Masalah utama paragraf di atas adalah .... A. aktivitas pencegahan bencana alam B. pentingnya rumah tahan bencana C. pemetaan potensi bencana alam D. perlunya sosialisasi daerah rawan bencana E. kegiatan siaga dalam menghadapi bencana 29. Hutan merupakan penopang kelestarian kehidupan di bumi karena tidak hanya menyediakan bahan pangan ataupun bahan produksi, melainkan juga menjadi penghasil oksigen, penahan lapisan tanah, dan penyimpan cadangan air. Kalimat di atas menjadi kalimat baku apabila diperbaiki dengan cara .... A. menambahkan tanda koma (,) sebelum kata karena B. menulis kembali kata hutan setelah kata karena C. mengubah kata ataupun menjadi dan D. mengubah kata melainkan menjadi tetapi E. mengubah kata penyimpan menjadi menyimpan 30. Media massa dalam perkembangannya telah ber transformasi menjadi sebuah industri bisnis yang menjanjikan karena kebutuhan masyarakat akan informasi dan hiburan semakin bertambah.

Makna istilah bertransformasi dalam kalimat di atas adalah .... A. berubah bentuk B. berpindah haluan C. berbeda tujuan D. berpindah sasaran E. berubah pemberitaan

5

BAHASA INGGRIS Question 31 - 33 are based on the following text. Parents send their children to school with the best of intentions, believing that formal education is what kids need to become productive, happy adults. Many parents do have qualms about how well schools are performing, but the conventional wisdom is that these issues can be resolved with more money, better teachers, more challenging curricula, or more rigorous tests. But what if the real problem is school itself? The unfortunate fact is that one 5 of our most cherished institutions is, by its very nature, failing our children and our society.

10

Children are required to be in school, where their freedom is greatly restricted, far more than most adults would tolerate in their workspaces. In recent decades, we have been compelling them to spend ever more time in this kind of setting, and there is strong evidence that this is causing psychological damage to many of them. And as scientists have investigated how children naturally learn, they have realized that kids do so most deeply and fully, and with greatest enthusiasm, in conditions that are almost opposite to those of school. Compulsory education has been a fixture of our culture now for several generations. President Obama and Secretary of Education Arne Duncan are so enamored of it that they want even longer school days and years. Most people assume that the basic design of today’s schools emerged from scientific evidence about how children learn. But nothing could be further from the truth.

15

20

Schools are we know them today are producs of history, not of research. The blueprint for them was developed during the Protestant Reformation, when schools were created to teach children to read the Bible, to believe Scripture without questioning it, and to obey authority figures without questioning them. When schools were taken over by the state, made compulsory, and directed toward secular ends, the basic structure and methods of leaching remained unchanged. Subsequent attempts at reform have failed because they have not altered basic blueprint. The top down, teach-and-test method, in which learning is motivated by a system of rewards and punishments rather than by curiosity or by any real desire to know, is well designed for indoctrination and obedience training but not much else. It is no wonder (that many of the world’s greatest entrepreneurs and innovators either left school early, like Thomas Edison) or said they hated school and learned despite it, not because of it (like Albert Einstein). (Adapted from http:/www.rd.com/advice/parenting/Americ3n-school-system-ciama9mg-kids/#ixzz2q3SLk4Hn. Accessed February 12, 2014)

31. What is the topic of the text above? A. Restrictions on children’s freedom at the US schools. B. Parents’ expectation on reformation in American school system. C. Restrictions on children’s freedom at the US schools. D. Doubts on the effectiveness of American school systems. E. Absence of a research-based school system in the USA. 32. What is the purpose of the text? A. To discuss if the American school system is truly effective to educate children. B. To remind American parents that the formal school is basically a product of culture.

6

C. To tell the readers that formal schools in the USA have been constantly developed for a long time. D. To review how compulsory education in the USA has met parents’ expectation. E. To describe how American children learn at school and in the real-life settings. 33. Which of the following is closest in meaning to the word “qualms” (line 2)? A. Beliefs B. Requests C. Remarks D. Views E. Doubts


Questions 34 - 39 are based on the following text The process of global warming and the destructive nature of wildfires have created a deadly cycle in which one constantly contributes to the other. Forest fires and global warming have created a dangerous relationship. The link between these two forces has become clear in recent years. As the climate becomes warmer, forests will become drier, spawning the perfect environment for fires. In addition, as forest fires continue and gain 5 intensity, the trees release more carbon into the atmosphere which contributes to the greenhouse effect and which therefore causes global warming. The increase in forest fires can now be seen as a factor which contributes to global warming. Trees, in the carbon cycle, are labeled a “sink” or a store for carbon. The ability of trees to store carbon dioxide has helped to reduce the amount of CO2 that is pumped into the atmosphere. But now that more trees are being burned 10 through increased forest fires, this stored carbon is being released and the CO2 becomes part of the greenhouse gases that drive the greenhouse effects. So, we believe that extra fires intensify global warming. Furthermore, carbon is released in the decomposition of the trees after the fire. There is no doubt that global warming and forest fires are linked to rising temperatures. Global warming is a process which has been occurring for years and whose effects have been more intensively 15 feit by 15 all of living creatures. Forest fires have also been recorded for years, but as mentioned they are a natural process. Therefore, it would be reasonable to attack global warming first. Much work has been done already to solve this problem. Some plans to reduce greenhouse gas emissions, such as Kyoto Protocol has been in place for years, but they have shown little results. Some experts who care about global warming say that the solutions must start at home. People, who suffer 20 from 20 immediate effect of global warming, must realize that most of their day to day activities contribute to climate change. But, reducing what is called a “carbon footprint” is not difficult. It can be as easy as changing travel methods, instead of driving to school or working everyday, biking or walking. Or it can be as easy as buying an energy efficient appliance, or switching the lights off in rooms which are not being used. Leadership from ordinary people is what it will take to fight against global warming. People must educate each 25 other on 25 these harmful effects and make them known. But, this process will continue to damage forests around the world unless something is done to reduce the effects of global warming. (Adapted from http://www.globalissues.org/. Accessed February 22, 2014) 34. What is the topic of the text? A. Global warming and forest fires as factors contributing to rising temperatures. B. The process of global warming and the destructive nature. C. Home solutions to anticipate the rising world temperature. D. The greenhouse effect as a cause of global warming and forest fires. E. The effects of global warming on the human civilization. 35. It is implied in the text that .... A. people can comfortably survive living in the very hot world B. the number of scientists on global warming increases every year C. world rising temperature can only be stopped by intelligent experts D. the education on the dangers of global warming has been well introduced E. All people must be actively involved in saving the world from destruction 36. The text mentions all of the following, EXCEPT .... A. the factors leading to world rising temperature B. the solutions against global warming C. the education about global warming


D. the site of global warming E. the effects of forest fires 37. The purpose of the text is to .... A. report the dangers of global warming for the survival of living creatures B. persuade the reader to fight against the world rising temperature C. argue for the importance of the efforts to stop global warming D. compare between global warming and forest fires E. describe the effects of global warming 38. The pronoun “they” (line 18) refers to .... A. living creatures B. gas emissions C. some plans D. whose effects E. forest fires 39. Which of the following is closest in meaning to the word “decomposition” (line 12)? A. development B. deterioration C. destruction D. depletion E. diversity

7

Questions 40 - 45 are based on the following text The information and communication technology revolution can be easily recognized as the latest revolution in the history of mankind, impacting every facet of business, society, and life worldwide with a speed beyond imagination. The last centuries have seen a continuous evolution process, which started with industrial revolution at the end of 18th century. This revolution has its roots in the invention of the first electronic computers in the 5 1940s, continued with the development of information technology during following decades and exploded in the early 1990s, in the 1960s and 1970s, computer technology was mainly utilized in business data processing and scientific applications of a mostly number crunching nature. As a result, the use of this technology was limited to those who had a good command of these systems and computer programming languages. With the invention of microprocessors a new idea of distributed information established itself and computers became available 10 on a personal basis. The contemporary development of networking both on a local and a wide area (LAN and WAN) merged computer and information technology with telecommunication. In 1980s, the matching of the two technologies led to the information communication technology, with a strong focus on the management and dissemination of information by both providers and users. The most noticeable explosion in the information and communication technology revolution was the creation of 15 the World Wide Web (WWW) and its potential in the early 1990s. During the past two decades, WWW technologies have become the driving force in allowing people worldwide to communicate and exchange information in ways that have created a totally new dimension for mankind, at such a point that “global villages” are the words today better describing our planet. In recent years, through the use of web-enabled technologies, organizations of all types and sizes around the world have managed to utilize these technologies to conduct both information processing 20 and dissemination with their prospective customers, suppliers, students, and governments. These technologies, now allowing readily available information for everyone regardless of their geographic location, bring the true meaning of the information age to its full realization and prepare a new era for mankind: the knowledge society. In recent years, the science of understanding the nature of information processing and management combined with computer and telecommunication technologies to process, disseminate, and manage information has become known as information and communication science and technology.” It has many resources and components and originated many new disciplines but, what is more, it intervenes in changing mankind’s habits and lifestyle. (Adapted from Cartelli.A & M. Palma [Eds.] 2009, Encyclopedia of Information Communication and Technology, New York, Hershey). 40. It can be inferred from paragraph 2 that .... A. information explosion occurred in the 1990s B. information is available depending on geographical location C. in the information age, people are networked together through technology D. information is processed and distributed widely by organizations to create global villages E. World Wide Web was created to answer the information and communication demand 41. The author organizes the ideas in the text by .... A. contrasting the technology of earlier years that of recent years B. showing the revolution of technology in different areas C. explaining the cause and its effects of technology across different eras D. emphasizing the characteristics of technology in each period E. presenting the development of technology chronologically 42. Which of the following is true according to the text? A. The computer was only employed by those who understood the systems and programming languages in its early development. B. Computers are primarily used for individuals.

8

C. In global villages every individual is connected via World Wide Web. D. An individual’s habit and lifestyle determine the way in the use of information and communication technology. E. Everyone should always be aware of the future of information technology. 43. The purpose of the text is to .... A. propose a new term, “global village” B. describe a brief history of information and communication technology C. present the causes of the communication revolution D. provide examples of the massive use of the World Wide Web E. explain the making of microprocessors 44. In which lines of the text does the author mention that everyone can access information anywhere? A. 8-9 D. 20-22 B. 11-12 E. 22-24 C. 14-17 45. Which of the following is closest in meaning to the word “merged” (line 11)? A. Combined D. Served B. Helped E. Connected C. Provided TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK SBM-PTN

TES POTENSI AKADEMIK Untuk soal nomor 46 sampai dengan nomor 50, pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawaban yang mempunyai arti sama atau paling dekat dengan arti kata yang dicetak dengan huruf besar. 46. PUNAH A. usai B. rusak C. hilang D. langka E. binasa 47. ABSURD A. gila B. asli C. serap D. bingung E. mustahil 48. PARIPURNA A. lengkap B. perdana C. panjang D. parlemen E. musyawarah 49. INTIMIDASI A. agitasi B. tekanan C. dorongan D. parlemen E. musyawarah 50. ANEKSASI A. pengambilan B. pembredelan C. pembatasan D. penyerobotan E. penyanderaan Untuk soal nomor 51 sampai dengan nomor 55, pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawaban yang mempunyai arti berlawanan dengan arti kata yang dicetak dengan huruf besar. 51. RUNYAM A. murah B. ringan C. mudah D. tenang E. sederhana 52. LIHAI A. licik B. kaku C. tolol D. bodoh E. lamban


53. MEMIKAT A. menepis B. merusak C. menjauhi D. menangkal E. mengganggu 54. MEMBAUR A. melebar B. membagi C. memisah D mengurai E. menyebar 55. CURAM A. terjal B. dalam C. landai D. tumpul E. pendek Untuk soal nomor 56 sampai dengan nomor 60, pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawaban yang mempunyai hubungan yang sama atau serupa dengan pasangan kata yang terdapat di depan tanda :: 56. SUNGAI : selokan :: A. AIR : hujan B. GUNUNG : bukit C. SELAT : tanjung D. GURU : sekolah E. GARIS : lingkaran 57. SENDOK : makan :: A. API : panas B. PALU : paku C. BUKU : terbit D. ANGIN : bertiup E. SENAPAN : menembak 58. BENGKEL : mekanik :: A. TRUK : sopir B. RUMAH : arsitek C. KAPAL : nelayan D. TOKO : pramuniaga E. RUMAH SAKIT : pasien 59. TENUN : benang :: A. IKAT : tali B. UKlR : kayu C. UPAT : kertas D. ANYAM : rotan E. CETAK : batu bata 60. MOBIL : bagasi :: A. KAPAL : palka B. KUDA : pelana C. RUMAH : dapur D. SEPEDA : sadel E. PESAWAT : kargo 9

Untuk soal nomor 61 sampai dengan nomor 65 pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawaban yang merupakan penyelesaian atau kelanjutan deretan angka-angka yang ada. 61. 120 30 10 5 ... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 62. 2 3 5 9 17 ... A. 23 B. 27 C. 33 D. 34 E. 40 63. 100 6 90 18 80 ... A. 36 B. 45 C. 48 D. 54 E. 72 64. 1 1 1 2 1 4 1 ... A. 36 B. 45 C. 48 D. 54 E. 72 65. 0,5 A. B. C. D. E.

2,5 1 7,5 3 22,5 12 ... 34,5 60 60,5 67 67,5

Untuk soal nomor 66 sampai dengan nomor 75 pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawaban yang benar. 66. 600 – (19 × 31) = ... A. 0 B. 11 C. 21 D. 71 E. 81 67. 16,67% dari 768 adalah .... A. 78 B. 108 C. 128 D. 148 E. 228 68. (0,4)2 + (0,3)2 = .... A. 0,5 B. (0,5)2 C. (0,7)2 D. 52 E. 72 10

69. Untuk mengisi penuh sebuah bak air Ira membutuhkan 8 ember air. Jika Ola memiliki ember yang besarnya hanya setengah dari miliki Ira, berapa ember air yang Ola butuhkan untuk mengisi penuh bak tersebut? A. 8 B. 10 C. 12 D. 14 E. 16 70. Nunung ingin berjualan rujak buah yang terdiri atas nanas, pepaya, dan jambu air. Dia menghabiskan Rp19.000,00 untuk nanas, Rp20.000,00 untuk pepaya, dan Rp21.000,00 untuk jambu air. Dengan bahanbahan tersebut Nunung dapat membuat 12 porsi rujak. Jika ia ingin mendapatkan keuntungan sebesar 60%, maka berapakah harga porsi rujak Nunung? A. Rp5.000,00 B. Rp6.500,00 C. Rp7.000,00 D. Rp7.500,00 E. Rp8.000,00 71. Jika x = 50%z dan y = 4x, maka .... A. y < z B. y < 2z 1 C. y = z 2 D. y = z – x E. y = z + x 72. Suatu persegi A mempunyai sisi x dan persegi panjang B mempunyai panjang y dua kali lebar persegi A, maka .... A. x2 kurang dari y B. 2x sama dengan y C. x2 sama dengan y D. x sama dengan 2y E. x lebih besar dari y 73. Jika p > 0 dan q < 0, sementara x = (p + q)2, y = (p + q)2, maka .... A. x > y B. x < y C. x = y D. x ≠ y E. hubungan x dan y tidak dapat ditentukan 74. Jika a < 0 dan b > 0, maka .... A. a2 < b2 B. ab < b C. a : b ≥ ab D. a + b < a E. a2 + b2 > b 75. Jika (2x + 2y) < xy, maka .... A. x sama dengan y B. x lebih besar dari y C. x lebih besar dari x D. x dan y bilangan positif E. hubungan x dan y tidak dapat ditentukan


Untuk soal nomor 76 sampai dengan nomor 82 pilihlah satu di antara lima kemungkinan diagram yang menggambarkan hubungan di antara objek-objek yang disebutkan pada soal. 76. Dosen, Dokter, Pegawai Negeri

A

B

C

D

E

D

E

77. Hitam, Warna, Malam

A

B

C

78. Pensil, Alat tulis, Tas

A

B

C

D

E

D

E

C

D

E

C

D

E

79. Artis, Pelawak, Sutradara

A

B

C

80. Bangunan, Rumah, Hotel

A

B

81. Hewan, Ayam, Sapi

A

B

82. Nutrisi, Mineral, Vitamin

A

B

C

D

E


Untuk soal nomor 83 sampai dengan nomor 86 pilihlah satu di antara lima kemungkinan jawaban yang merupakan kesimpulan dari informasi yang diberikan. 83. Sebuah toko menjual 4 jenis roti A, B, C, dan D. Setiap pembelian roti mendapat poin. Pembelian satu roti mendapat 2 poin, pembelian dua roti 5 poin (kecuali roti A dan D 30 poin), tiga jenis roti 20 poin, dan empat jenis roti 30 poin. Adi ingin membeli keempat jenis roti. Kombinasi pembelian seperti apakah yang memberikan poin paling banyak? A. Pembelian empat roti secara bersamaan. B. Pembelian tiga roti, dilanjutkan satu roti. C. Pembelian roti A dan B dilanjutkan pembelian roti C dan D. D. Pembelian roti A dan C dilanjutkan pembelian roti B dan D. E. Pembelian roti A dan D dilanjutkan pembelian roti B dan C. 84. Budi harus mengantarkan pesanan makanan setiap pagi ke empat puluh pelanggan. Ia menghabiskan waktu empat jam setiap harinya untuk mengantarkan pesanan ke seluruh pelanggan. Jika ia sedang berhalangan atau sakit, ia meminta bantuan kepada temannya yang bernama Tomi. Ia tinggal di jalan yang sama dengan Budi dan akan menggantikan tugas pengantaran tersebut. Berdasarkan informasi di atas, pernyataan di bawah ini yang paling tepat adalah ... A. Tomi dan Budi tinggal bertetangga. B. Tomi dan Budi berteman sejak lama. C. Tomi memiliki rute yang sama dengan Budi. D. Tomi mengantarkan pesanan lebih lama dibanding kan Budi. E. Budi harus pergi ketika masih gelap agar bisa mengantar pesanan tepat waktu. 85. Prestasi belajar Ira lebih tinggi dari Dika dan lebih rendah dari Tita. Prestasi belajar Cania lebih rendah dari Ira tapi lebih tinggi dari Dika. Prestasi belajar Dani lebih tinggi dari Dika dan Cania. Tiga orang berprestasi terbaik adalah .... A. Dani, Ira, Tita B. Ira, Tita, Cania C. Dani, Dika, Tita D. Ira, Dani, Cania, E. Tita, Cania, Dika 86. Rumah Toni dekat dengan rumah Dodo, namun jauh dari sekolah. Rumah Tina dekat dengan sekolah, namun tidak lebih dekat daripada rumah Wiwik. Kesimpulan yang paling tepat adalah ... A. Rumah Dodo dekat rumah Wiwik. B. Rumah Toni jauh dari rumah Wiwik. C. Rumah Wiwik jauh dari rumah Tina. D. Rumah Toni dekat dengan rumah Tina. E. Rumah Tina paling dekat dengan sekolah.

11

Soal nomor 87 sampai dengan nomor 90 terdiri dari empat gambar yang disusun menurut pola perubahan. Pilihlah satu jawaban dari lima jawaban yang merupakan kelanjutan pola tersebut.

89.

?

87. ? 1

2

3

4

5

1

2

3

A

B

4

C

D

5

E

90.

A

B

C

D

?

E

88.

1

?

1

2

3

4

5

A

B

C

D

E

A

2

B

3

4

C

D

5

E

12


PEMBAHASAN DAN JAWABAN TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK SBM-PTN MATEMATIKA DASAR 1. xgab = f1 x1 + f 2 x2 + f 3 x3 f1 + f 2 + f 3 p=

0, 2 . 30( p + 0, 1) + 0, 4 . 30( p − 0, 1) + 0, 1.30 ( p − 0, 5) + 0, 3.30 ( p + q ) 30

⇔ 30 p = 6 p + 0, 6 + 12 p − 1, 2 + 3 p − 1, 5 + 9 p + 9q ⇔ 30 p = 30 p + 9q − 2,1 ⇔ 9q = 2,1 2,1 21 7 ⇔q= = = 9 90 30 Jawaban: B b

3

3

2

2. Diketahui log a = −2 dan log b = ( log 2)(1 + log 4a ) 3

log b = (3 log 2)(1 + 2 log 4a)

⇔

3 3

log b = 1 + 2 log 4a log 2

⇔ 2 log b = 1 + 2 log 4a ⇔ 2 log b − 2 log 4a = 1 b b 2 b = 1 ⇔ 2 log = log 2 ⇔ =2 4a 4a 4a ⇔ b = 8a ... (*)

⇔ 2 log

substitusikan (**) ke b log a = −2 diperoleh 1 1 = −2 ⇔ a log 8a = −2 log 8a 1 1 ⇔ a log 8 + a log a = − ⇔ a log 8 + 1 = − 2 2 2 3 − − 3 ⇔ a log 8 = − ⇔ 8 = a 2 ⇔ a = (8) 3 2 2 − 1 ⇔ a = (23 ) 3 = 2−2 = 4 1 Nilai a = substitusikan ke (*) diperoleh 4 1 b = 8( ) = 2 4 1 Jadi, nilai dari 4a + b = 4( ) + 2 = 3 4 Jawaban: E 8a

log a = −2 ⇔

a

3. Diketahui px2 – qx + 4 = 0 mempunyai akar positif α 5 dan β dengan α = 4β dan sumbu simetri x = . 2 4 q α + β = , αβ = p p q q Karena α = 4β, maka 4β + β = ⇔ 5β = p p q ⇔β= ... (1) 5p


4 1 ⇔ β2 = ... (2) p p b q 5 Sumbu simetri x = − = = ⇔ q = 5 p ...(3) 2a 2 p 2 dan 4β . β =

2

4.

 q  1 Dari (1) dan (2) diperoleh   = p  5p  2 1 q ⇔ = ⇔ q 2 = 25 p ...(4) 25 p 2 p Dari (3) dan (4) diperoleh 25p2 = 25p ⇔ p2 = p ⇔ p2 – p = 0 ⇔ p(p – 1) = 0 didapat p = 0 atau p = 1. Karena p ≠ 0, maka dipilih p = 1. Nilai p = 1 substitusikan ke (3), diperoleh q = 5. Jadi, p = 1 dan q = 5. Jawaban: C

Model Batik A x B 2y 40

Polos 1,5x 0,2y 15

Fungsi kendala: x + 2y ≤ 40 1,5x + 0,5y ≤ 15 ⇔ 3x + y ≤ 30 x ≥ 0; y ≥ 0 Gambar daerah pertidaksamaan Y

30

(4, 18)

20

0

10

40

X

x + 2 y = 40 ×1 x + 2 y = 40 3 x + y = 30 ×2 6 x + 2 y = 60 −

−5 x = −20 x=4 x = 4 ⇒ 4 + 2y = 40 ⇔ y = 18 Titik potongnya (4, 18) Fungsi objektif: F = x + y. Gunakan metode uji titik pojok (10, 0) ⇒ F = 10 + 0 = 10 (4, 18) ⇒ F = 4 + 18 = 22 (maksimum) (0, 20) ⇒ F = 0 + 20 = 20 Jadi, maksimum pakaian yang dapat dibuat adalah 22. Jawaban: C 13

5. Diketahui f(x) = ax2 + 2ax + 2, a > 2 a. D = b2 – 4ac = (2a)2 – 4(a)(2) = 4a2 – 8a = 4a(a – 2) = 0 + – + 0 2 Diperoleh a = 0 atau a = 2 Untuk menganalisis perubahan tanda, buatlah garis bilangan seperti gambar di atas. D > 0 untuk interval a < 0 atau a > 2. Karena diketahui a > 2, maka D > 0 (memotong sumbu X di dua titik berbeda). b. f(x) = ax + 2ax + 2, misalkan akar-akarnya x1 dan x2 2a x1 + x2 = − = –2 < 0 a 2

2 x1x2 = , karena a > 2, maka x1x2 > 0 a Karena x1 + x2 < 0 dan x1x2 > 0, maka x1 < 0 dan x2 < 0 Jawaban: D

6. Diketahui sistem persamaan  x + y = 4a .......(1)  2 2 2 x + y = 12a .......(2)

Dari (1), x = 4a – y ...(3) Substitusikan (3) ke (2), diperoleh 2(4a – y)2 + y2 = 12a ⇔ 2(16a2 – 8ay + y2) + y2 = 12a 32a2 – 16ay + 2y2 + y2 – 12a = 0 ⇔ 3y2 – 16ay + 32a2 – 12a = 0 D = (–16a)2 – 4(3)(32a2 – 12a) = 256a2 – 384a2 + 144a D = –128a2 + 144a Agar mempunyai penyelesaian, maka D ≥ 0 –128a2 + 144a ≥ 0 ⇒ 128a2 – 144a ≤ 0 ⇔ 8a2 – 9a ≤ a(8a – 9) ≤ 0 9 Nilai batasnya a = 0 dan a = . 8 Buat garis bilangannya +

– 0

7.

+

p p −1 p p −1 < ⇔ − <0 p−2 p+2 p−2 p+2 p ( p + 2) − ( p − 1)( p − 2) ⇔ <0 ( p − 2)( p + 2) p2 + 2 p − p2 + 3 p − 2 <0 ( p − 2)( p + 2) 5p − 2 ⇔ <0 ( p − 2)( p + 2) ⇔

14

2 Nilai batasnya p = –2, p = , dan p = 2. Buat garis bilangannya. 5 –

+ –2

2 5

–

+ 2

2 Diperoleh p < –2 atau < p < 2. 5 Jawaban: C

8. cos x = 2 sin x ⇔ 5

1 2

x

cos x = 2 ⇔ cot x = 2 sin x 1 2 dan cos x = sin x = 5 5  1  2  2 sin x cos x =   =  5  5  5

Jawaban: D 1 2 9. Diketahui p, x, y, x membentuk deret geometri 5 dengan p, x, y ∈ R dan x > 0. 1 2 x x y 5 Karena deret geometri, maka = = ... (*) p x y

Dari (*) diperoleh x y = ⇒ x 2 = py ...(1) p x 1 2 x 1 y 5 = ⇒ y 2 = x 3 ...(2) 5 x y 1 2 x 1 1 x 5 = ⇒ xy = x 2 p ⇒ y = px ...(3) 5 5 p y Dari (1) dan (3) diperoleh 1 1  x 2 = p  px  ⇒ x = p 2 5 5  p 6 x −3 =

9 8

9 Jadi, nilai maksimum a adalah . 8

125 p 6 p6 p6 = = = 125 3 3 x p6 1 2  p  5  Jawaban: A

Jawaban: D

 2 3 10. Diketahui A =    −1 1   1 −1  1 −1 −1 −1 −1 ( AB −1 ) −1 =    ⇔ (B ) A =  3 0 3 0     1 −1 ⇔ B . A−1 =   3 0   1 −1  1 −1  2 3   3 2  ⇔ B= =  A=  3 0   3 0   −1 1   6 9  Jawaban: B TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK SBM-PTN

11. Sampel = 9 9 8 Banyaknya sampel = n(s) = 9 × 9 × 8 = 648

6 3 = 648 324

p(nomor cantik) =

−24 − 6 x + 3 x 2 ≥ −4 x − 8 3 x 2 − 6 x + 4 x − 24 + 8 ≥ 0

Jawaban: D

12. Diketahui ax + 1 7 f ( x) = , g ( x) = x − 2, dan ( g −1  f −1 )(2) = 3x − 1 2 x +1 dan g −1 ( x) = x + 2 3x − a 2 +1 3 f −1 (2) = = 3(2) − a 6 − a 7 ( g −1  f −1 )(2) = 2 7  3  7 g −1 ( f −1 (2)) = ⇒ g −1  = 2 6−a 2 3 7 3 3 +2= ⇔ = 6−a 2 6−a 2 6−a=2 ⇔ a=4

f −1 ( x) =

Jawaban: E 1 1 13. f(x) = –x3 + ax2 – x2 – 3x + 8 2 2 f '(x) = –3x2 + ax – x – 3 f '(x) = –3x2 + (a –1)x – 3 D = b2 – 4ac = (a – 1)2 –4(–3)(–3) = (a – 1)2 –36 = a2 – 2a – 35 = (a + 5)(a – 7) Agar selalu turun dimana f '(x) < 0 untuk semua nilai real x, syaratnya D < 0. Sehingga, nilai a memiliki batasan a < –5 atau a > 7. a < –5 atau a > 7 Jawaban: A 1 14.   8

8+ 2 x − x2

 1  3 2 

1 ≥   16 

8+ 2 x − x2

(2 )

2 −3 8 + 2 x − x

( 2)

−24 − 6 x + 3 x 2

x+2

 1  ≥ 4  2  ≥ ( 2−4 ) ≥ ( 2)

Sehingga, 2 (2) −24 − 6 x + 3 x ≥ (2) −4 x −8

3 x 2 − 2 x − 16 ≥ 0 (3 x − 8)( x + 2) ≥ 0 3x − 8 = 0 x+2=0 3x = 8 atau x = −2 8 x= 3 8  ∴  x | x ≤ −2 atau x ≥  3  Jawaban: C

15. Diketahui: log (log x) = log (log (1 + y)) + log 2 ....(1) dan log (x – 5) = 2 log y. Jawab: log (x – 5) = 2 log y log (x – 5) = log y2 (x – 5) = y2 x = y2 + 5 ...(2) Substitusikan persamaan (2) ke (1) diperoleh log (log x) = log (log (1 + y)) + log 2 log (log (y2 + 5) = log (log ((1 + y) × 2)) log (log (y2 + 5)) = log (log (2 + 2y)) log (y2 + 5) = log (2 + 2y) y2 + 5 = 2 + 2y y2 – 2y + 3 = 0 (y + 1)(y – 3) = 0 y = –1 atau y = 3 x = 1 + 5 = 6 atau x = 9 + 5 = 14 Sehingga diperoleh x + y = 6 + (–1) atau x + y = 3 + 14 = 5 = 17 Jawaban: D

x+2

x+2

−4 x − 8

Basis > 1, maka a f(x) > ag(x) ⇔ f(x) > g(x)


15

BAHASA INDONESIA 16. Ide pokok bacaan merupakan ide yang mendasari pengembangan suatu bacaan. Ide pokok tersebut pada umumnya terletak pada bagian awal bacaan. Hal itu seperti yang tampak pada bacaan tersebut. Ide pokoknya dinyatakan dalam kalimat pertama, yakni tentang ungkapan dalam dunia politik. Jawaban: B 17. Bacaan tersebut, antara lain, menyatakan bahwa ungkapan dalam dunia politik sering membuat orang lain takut. Ungkapan tersebut secara tersurat dinyatakan dalam kalimat kelima. Jawaban: C 18. Simpulan merupakan pemaknaan kembali atas keseluruhan isi paragraf. Kesimpulan dirumuskan berdasarkan kesamaan pokok pembicaraan dari setiap kalimatnya. Adapun kalimat-kalimat di dalam paragraf itu berbicara tentang bencana yang hampir selalu terjadi di Indonesia, baik itu yang disebabkan oleh faktor alam ataupun sejarah kebencanaan. Dengan demikian, kesimpulannya adalah bahwa Indonesia merupakan daerah yang memang rawan bencana. Jawaban: D 19. Kata “di” dapat berfungsi sebagai kata imbuhan atau kata depan. Di yang merupakan kata imbuhan ditulis menyatu dengan kata yang mengikutinya. Sementara, di yang merupakan kata depan seperti halnya ke, dari ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya. Oleh karena itu, penulisan di yang tepat, yakni di antaranya. Jawaban: A 20. Makna leksikal domestik adalah “binatang piaraan” atau “binatang jinak”. Dengan demikian, makna struktural untuk istilah domestikasi dalam kalimat itu adalah “proses menjinakkan (hewan liar untuk kepentingan manusia). Jawaban: B 21. Kata-kata dinas pendidikan dalam cuplikan tersebut harus menggunakan huruf kapital pada bagian awalnya. Hal ini terkait dengan salah satu fungsi huruf kapital, yakni digunakan dalam penyebutan nama instansi (pemerintah). Jawaban: B 22. Kata permukiman bermakna “tempat bermukim”. Kata tempat sudah digunakan sebelum bentukan kata permukiman. Oleh karena itu, penggunaan yang benar adalah bermukim sehingga makna “tempat” dalam kalimat tersebut tidak berulang dua kali. Jawaban: B

16

23. Makna leksikal integrasi adalah pembauran. Makna tersebut tidak mengalami pergeseran dalam kalimat tersebut, yakni masih tetap bermakna pembauran hingga menjadi kesatuan budaya yang baru. Jawaban: C 24. Kalimat tersebut sudah mengalami perluasan, baik yang berupa penambahan atribut ataupun berupa penambahan unsur (keterangan). Unsur Subjek

Predikat Objek

Pokok udara kotor

menyebabkan kadar oksigen berkurang Keterangan -

Penambahan karena debu ataupun asap sisa pembakaran sehingga sangat membahayakan kelangsungan hidup setiap organisme

Dengan demikian, unsur pokok kalimat itu adalah udara kotor menyebabkan kadar oksigen berkurang. Jawaban: B

25. Kalimat pada soal tidak baku karena tidak memiliki subjek. Adapun kata-kata karena eksploitasi yang terus menerus dan tidak diimbangi dengan penanaman kembali bukanlah subjek, melainkan keterangan. Hal itu ditandai oleh penggunaan konjungsi karena di depannya. Untuk mengubahnya menjadi subjek, kata karena tersebut harus dihilangkan. Jawaban: A 26. Ide pokok paragraf merupakan ide atau gagasan yang mendasari pengembangan suatu paragraf. Ide pokok paragraf pada umumnya diletakkan pada bagian awal (kalimat pertama). Dalam kalimat tersebut diketahui bahwa ide pokoknya berkenaan dengan“abrasi sebagai suatu proses”. Kalimat tersebut menyatakan tahaptahap terjadinya abrasi. Ide pokok itu kemudian diperjelas oleh kalimat-kalimat di bawahnya. Jawaban: B 27. Paragraf itu menjelaskan perkembangan kajian ilmu bahasa yang sangat pesat. Penjelasan berikutnya dinyatakan bahwa hal itu berpengaruh pada praktik pengajaran bahasa (di sekolah). Dengan kata lain, pengajaran bahasa tidak akan mengalami per kembangan jika tidak ada kajian bahasa. Jawaban: E


28. Masalah utama suatu paragraf selalu disajikan pada bagian awal. Masalah tersebut berupa pernyataan umum yang bersifat merangkum keseluruhan isi paragraf. Dalam paragraf tersebut dinyatakan bahwa terdapat tiga hal yang perlu dilakukan dalam menghadapi bencana. Tiga hal yang dimaksud merupakan macammacam kegiatan siaga (dirinci di bawahnya). Jawaban: E 29. Kalimat tersebut merupakan kalimat majemuk sebagai hasil gabungan dari dua buah kalimat yang sama-sama menggunakan subjek “hutan”. Penggabungan tersebut bisa menjadikan subjek kalimat keduanya dilesapkan, cukup disebutkan sekali pada klausa pertamanya saja.

Akan tetapi, kalimat pertamanya itu memiliki banyak kata. Hasil bentukannya itu menjadi panjang. Dengan demikian, subjek pada klausa keduanya harus tetap dihadirkan. Hal itu dimaksudkan untuk menghindari ketidakjelasan atau kehilangan jejak atas maksud (subjek) pada klausa keduanya. Jawaban: B 30. Makna leksikal transformasi adalah perubahan rupa (bentuk, sifat, fungsi). Makna tersebut tidak berbeda dengan makna struktur atau kalimatnya, yakni “perubahan bentuk”. Jawaban: A

BAHASA INGGRIS 31. Dari paparan bahwa sekolah terbelit masalah—pada paragraf 1, justifikasi dari melesetnya harapan dengan apa yang terjadi di sekolah—pada paragraf 2, keluhan atas kebijakan pemerintah Amerika tentang pendidikan—pada paragraf 3, dan mempertanyakan metode pembelajaran yang diterapkan di sekolah— pada paragraf 4, kita dapat menyimpulkan bahwa yang menjadi tajuk teks adalah keraguan tentang keefektifan sistem persekolahan di Amerika (doubts on the effectiveness of American school systems). Jawaban: D 32. Sejalan dengan tajuk teks pada pembahasan soal nomor 31 di atas, tujuan teks adalah untuk mengupas (discuss) apakah sistem persekolahan di Amerika betul-betul efektif untuk mendidik anak (if the American schools is truly effective to educate children). Jawaban: A 33. Kata qualms pada baris ke-2 paragraf 1 memiliki pengertian ‘rasa cemas’ atau ‘keraguan’. Makna yang sama dapat diberikan oleh kata pada opsi (E) doubts. Kata pada opsi lain masing-masing memiliki arti: beliefs = keyakinan, requests = permohonan, remarks = komentar/ucapan, dan views = pandangan/pendapat Jawaban: E 34. Secara keseluruhan teks menyodorkan analisis bagaimana kebakaran hutan dan pemanasan global berkontribusi pada meningkatnya suhu (Global warning and forest fires as factors contributing to rising temperatures). Jawaban: A 35. Pada simpulan teks (paragraf terakhir), secara implisit disebutkan bahwa semua orang harus secara aktif terlibat dalam upaya menyelamatkan bumi dari kerusakan (all people must be actively involved in saving the world from destruction). Jawaban: E


36. Yang tidak dibahas dalam teks adalah tempat pemanasan global (the site of global warming). Di lain pihak, faktor-faktor yang memicu meningkatnya suhu dunia diulas pada paragraf 1 dan 2—terutama kalimat terakhir paragraf 2, solusi untuk mengurangi pemanasan global disodorkan pada paragraf 4 dan 5, pendidikan menyangkut pemanasan global ditawarkan pada paragraf 5, dan dampak dari kebakaran hutan diinformasikan pada paragraf 1 dan 2. Jawaban: D 37. Dilihat dari struktur teks yang dimulai dengan analisis pemicu pemanasan global diikuti sodoran solusi dan diakhiri dengan ajakan untuk mengurangi pemanasan global, jelas bahwa tujuan penulisan teks adalah untuk membujuk pembaca guna mengurangi meningkatnya suhu dunia (to persuade the readers to fight against the world rising temperature). Jawaban: B 38. “Some plans to reduce greenhouse gas emissions, such as Kyoto Protocol has been in place for years, but they have shown little results.” Kata ganti ‘they’ mengacu pada inti pembicaraan pada pernyataan sebelumnya, yakni some plans. Jawaban: C 39. Kata decomposition pada paragraf 2, secara konteks, memiliki pengertian ‘penguraian’ atau ‘penipisan’. Makna yang sama dapat diberikan oleh kata pada opsi (D) depletion. Kata pada opsi lain masingmasing memiliki arti: development = pengembangan, deterioration = kemerosotan/kemunduran, destruction = pengrusakan, dan diversity = keragaman. Jawaban: D 40. Yang dapat disimpulkan dari paparan paragraf 2 adalah bahwa dalam era informasi, orang-orang terhubung lewat jejaring teknologi (in the information age, people are networked together through technology). Di lain pihak, pernyataan opsi (A) yang terjadi pada tahun 1990-an bukanlah ledakan informasi melainkan

17

ledakan teknologi informasi. Opsi (B) berkontradiksi dengan pernyataan kalimat terakhir paragraf 2—justru informasi tersedia tanpa mengenal batas geografis. Opsi (D) merupakan simpulan yang keliru; global village bukan tujuan lembaga atau organisasi dalam menciptakan dimensi penyebaran informasi yang canggih melainkan istilah yang menggambarkan dunia informasi tersebut. Dan opsi (E) jejaring dunia— world wide web—diciptakan bukan untuk menjawab kebutuhan komunikasi. Jawaban: C 41. Dari urut-urutan waktu yang runut (1940-an lalu 1970-an kemudian 1980-an pada paragraf 1, 1990an pada paragraf 2, dan waktu kini pada paragraf 3), nampak bahwa penulis menyajikan paparannya dengan membahas perkembangan teknologi secara kronologis (presenting the development of technology chronologically). Jawaban: E 42. Pernyataan opsi (A) sejalan dengan informasi kalimat ke-5 paragraf 1. Di lain pihak, pernyataan opsi (B) tidak sejalan dengan informasi kalimat ke-4 paragraf 1; opsi (C) tidak dinyatakan dalam teks baik secara implisit ataupun eksplisit bahwa setiap orang terhubung lewat jejaring dunia; pernyataan opsi (D) keliru—justru sebaliknya bahwa ilmu dan teknologi komunikasi mengetengahi

kebiasaan dan gaya hidup orang; dan pernyataan opsi (E) bahwa ‘setiap orang harus selalu mewaspadai masa depan teknologi informasi’ tidak dieksplisitkan ataupun diimplisitkan dalam teks. Jawaban: A 43. Dari penyajian paparan perkembangan teknologi secara kronologis, jelas bahwa tujuan teks adalah untuk menggambarkan sejarah singkat teknologi informasi dan komunikasi (describe a brief history of information and communication technology). Jawaban: B 44. Paparan bahwa setiap orang dapat mengakses informasi dimanapun bisa ditemukan pada baris ke 20-22 (paragraf 2). Anywhere = regardless of their geographic location. Jawaban: D 45. Kata merged pada paragraf 1 memiliki pengertian ‘menggabungkan’ atau ‘menyatukan’. Makna yang sama dapat diberikan oleh kata pada opsi (A) combined. Kata pada opsi lain masing-masing memiliki arti: helped = membantu, provided = memberikan/ menyediakan, served = melayani/menyajikan, dan connected = menghubungkan. Jawaban: A

TES POTENSI AKADEMIK Untuk soal nomor 46 s.d. 50, perhatikan tips menjawab soalnya berikut ini! Soal nomor 46 s.d. 50 berkaitan dengan persamaan makna. Untuk menemukan persamaan makna suatu pasangan kata, kita harus membuka kamus. Dari sana, kita bisa menemukan persamaan makna dasar dari pasanganpasangan kata itu secara lebih akurat. Apabila cara tersebut tidak memungkinkan, kita bisa memaknainya dari konteks penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 46. Perhatikan contoh kata tersebut dalam kalimat! • Binatang itu sudah punah. • Binatang itu sudah binasa. Dalam contoh pasangan kata itu, kata punah dengan kata binasa memiliki kedekatan makna, yakni sama-sama berarti ‘tidak ada’. Kedua kata itu berbeda jauh maknanya dengan kata usai, rusak, langka. Adapun dengan kata hilang, kedua kata itu bermakna sama, yakni ‘tidak ada’, tetapi unsur ‘pemaksaannya’ tidak ada. Jawaban: E 47. Absurd bermakna ‘tidak masuk akal; mustahil’. Jawaban: E 48. Paripurna bermakna ‘lengkap; penuh lengkap’. Jawaban: A 18

49. Intimidasi bermakna ‘tindakan menakut-nakuti (teru tama untuk memaksa orang atau pihak lain berbuat sesuatu); gertakan; ancaman’. Kata yang serupa makna nya dengan intimidasi adalah ‘tekanan’. Jawaban: B 50. Aneksasi bermakna ‘pengambilan dengan paksa tanah (wilayah) orang (negara) lain untuk disatukan dengan tanah (negara) sendiri; penyerobotan; pencaplokan’. Jawaban: D 51. Runyam berarti rumit, sulit, kompleks. Lawan katanya adalah “sederhana”. Jawaban: E 52. Lihai berarti cekatan, cerdik, pandai (menipu). Lawan katanya adalah “tolol” yang berarti pula mudah di bodohi orang lain. Jawaban: C 53. Memikat berarti menarik hati. Lawan katanya “men jauhi”. Jawaban: C 54. Membaur berarti mencampur. Lawan katanya “me misah”. Jawaban: C


55. Curam berarti tebing gunung yang hampir tegak lurus. Lawannya “landai”. Jawaban: C 56. Sungai dan selokan merupakan hubungan “bagian dari yang besar ke kecil”. Hal itu sama dengan pasangan kata gunung dengan bukit. Jawaban: B 57. Sendok dan makan merupakan “hubungan alat untuk”. Hal itu sama dengan pasangan kata senapan untuk menembak. Jawaban: E 58. Bengkel dan mekanik merupakan “hubungan tempat dengan nama pekerjanya”. Hal itu sama dengan pasangan kata toko dan pramuniaga. Jawaban: D 59. Tenun dan benang merupakan “hubungan bahan khusus untuk”. Hal itu sama dengan pasangan anyam dan rotan (rotan khusus untuk anyaman). Jawaban: D 60. Mobil dan bagasi merupakan “hubungan wadah yang ada di” (bagasi merupakan wadah, tempat menyimpan barang-barang di dalam mobil). Hal itu sama dengan hubungan kapal dengan palka. Jawaban: A 61. 120 30 10 5

:4

:3

: 2

3 +1

5 +2

×2

17

×2

33

–1

–1 ×2

×2

×3

Jawaban: D

×2

64. 1 1 1 2 1 4 1 8 ×2

×2

×2

Jawaban: D 65. 0,5 2,5 1 ×2

×3

⇔ x = 16 ember

Jawaban: E 70. Jumlah modal = 19.000 + 20.000 + 21.000 = Rp60.000,00 60 Keuntungan = × 60.000 = Rp36.000, 00 100 Jumlah penjualan = Rp60.000,00 + Rp36.000,00 = Rp96.000,00

Harga satu porsi =

7,5 3 22,5 ×3

Rp96.000, 00 = Rp8.000, 00 12 Jawaban: E

50 z dan y = 4 x 100 maka y = 4 x

×2

90 18 80 54 ×3

Jawaban: B 69. 1 ember → 8 ember untuk mengisi penuh bak 1 ember → x ember untuk mengisi penuh bak 2 1 x = 1 8 2 1 ⇔8= x 2

50 y = 4( )z 100 y = 2z Jawaban: C

63. 100 6

Jawaban: C

68. (0,4)2 + (0,3)2 = 0,16 + 0,9 = 0,25 = (0,5)2

+8 + 16

+4

×2

Pembulatan menjadi 128

71. x =

:1

9

16, 67 × 768 = 128, 0256 100

5

Jawaban: E 62. 2

67.

×3

66. 600 – (19 × 31) = 600 – 589 = 11

×3

12 67,5 ×3

Jawaban: E Jawaban: B


72. A x

B y = 2x

Jawaban: B Jawaban: B

73. Karena persamaan x = (p + q)2 sama dengan persamaan y = (p + q)2, maka x = y. Jawaban: C 74. Karena a > 0 dan b > 0, maka ab < 0. Sehingga ketak samaan ab < b selalu benar. Jawaban: B 75. Hubungan x dan y tidak dapat ditentukan 2 x + 2 y < xy 2 y < xy − 2 x 2y <x y−2

Jawaban: E 19

76. Dosen dan dokter termasuk pegawai negeri tetapi ada dosen dan dokter yang bukan pegawai negeri. Selain itu, dokter pun ada yang menjadi dosen di instansi pendidikan kedokteran. PN

dokter

dosen

Jawaban: E 77. Hitam adalah salah satu macam warna. Malam tidak ada hubungan dengan warna maupun hitam. malam

warna

hitam

78. Pensil adalah salah satu alat tulis. Sedangkan tas bukan alat tulis.

Jawaban: D

tas

alat tulis

pensil

Jawaban: D

79. Artis, pelawak, sutradara Pelawak termasuk artis dan ada yang menjadi sutradara. Ada juga orang yang termasuk pelawak, artis, dan sutradara. pelawak

artis

sutradara

Jawaban: E

80. Rumah dan hotel termasuk bangunan. bangunan

hotel

rumah

Jawaban: A 81. Ayam dan sapi adalah macam-macam hewan. hewan

sapi

ayam

82. Vitamin dan mineral termasuk nutrisi.

Jawaban: A

nutrisi

mineral

Jika membeli 3 roti 20 poin dilanjutkan satu roti 2 poin. Total 22 point. Jika membeli roti A dan B 5 poin, dilanjutkan C dan D 5 poin, total 10 poin. Begitupun jika membeli roti A dan C dilanjutkan roti B dan D. Jawaban: E 84. Tomi dan Budi tinggal bertetangga Jawaban: A 85. Ira > Dika dan Ira < Tita ⇒ Dika < Ira < Tita ... (1) Cania < Ira dan Cania > Dika ⇒ Dika < Cania < Ira ...(2) Dani > Dika dan Dani > Cania ... (3) Dari (1) dan (2), diperoleh Dika < Cania < Ira < Tita ... (4) Dari (3) dan (4), diperoleh Dika < Cania < Dani < Ira < Tita Tiga orang dengan prestasi terbaik adalah Dani, Ira, Tita Jawaban: A 86. Rumah Toni jauh dari rumah Wiwik. Karena rumah Wiwik paling dekat dengan sekolah, sedangkan rumah Toni jauh dari sekolah, maka rumah Toni jauh dari rumah Wiwik. Jawaban: B 87. Perputaran gambar: Gambar di dalam persegi diputar sebesar 45° searah jarum jam. Jawaban: E 88. Perpindahan gambar: Gambar lingkaran kecil ber pindah satu langkah setiap tahap. Tanda hitam berpindah dengan pola 0 - 1 - 2 - 3 - 4 langkah setiap tahap. Jawaban: D 89. Perpindahan gambar: Gambar lingkaran hitam ber pindah berlawanan arah jarum jam. 2 garis berpindah searah jarum jam. Jawaban: C 90. Pengembalian posisi gambar: gambar 3 seperti cermin, sehingga gambar 4 adalah pencerminan dari gambar 1. Jawaban: C

vitamin

Jawaban: A 83. Pembelian roti A dan D dilanjutkan pembelian roti B dan C. Karena untuk pembelian roti A dan D 30 poin ditambah pembelian roti B dan C 5 poin, maka total 35 poin. Jika membeli 4 roti bersamaan hanya mendapat 30 poin.

20


SIMULASI SBM-PTN

Soal & Pembahasan TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI

SBM-PTN

SOAL YANG DIUJIKAN  MATEMATIKA  FISIKA  KIMIA  BIOLOGI

21

MATA UJIAN : MATEMATIKA, FISIKA, KIMIA, DAN BIOLOGI TANGGAL UJIAN : ... WAKTU : 105 MENIT JUMLAH SOAL : 60 Keterangan :

MATEMATIKA FISIKA KIMIA BIOLOGI

nomor 1 sampai dengan nomor 15 nomor 16 sampai dengan nomor 30 nomor 31 sampai dengan nomor 45 nomor 46 sampai dengan nomor 60

MATEMATIKA Daftar konstanta alam sebagai pelengkap soal-soal g = 10 m s–2 (kecuali diberitahukan lain) c = 3 × 108 m/s e = 1,6 × 10–19 C kB = 1,38 × 10–23 J/K

ms = 9,1 × 10–31 kg NA = 6,02 × 1023/mol μ0 = 4π × 10–7 H/m G = 6,673 × 10–11 N m2/kg2

Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab soal nomor 1 sampai dengan nomor 27. 1. Diberikan barisan geometri a, a + b, 4a + b + 9. Jika a, a + b dan 4a + b merupakan suatu barisan aritmetika, maka b = ... A. –2 D. 2 B. –1 E. 3 C. 1 2. Persamaan garis lurus yang melalui titik potong lingkaran-lingkaran yang melalui titik (2, –1) dan menyinggung sumbu-X dan sumbu-Y adalah .... A. x + y + 1 = 0 D. x – 2y + 4 = 0 B. 2x + y – 3 = 0 E. 3x + y + 5 = 0 C. x – y – 3 = 0 3. Diberikan polinomial Q(x) dan f(x) = ax3 + (a – b)x2 + 2bx + a. Jika Q(x) f(x) dan Q(x) berturut-turut memberikan sisa –26 dan 1 apabila masing-masing dibagi x – 2, dan f (x) habis dibagi x – 1, maka f(x) dibagi x2 + x memberikan sisa .... A. 2x – 2 D. 2x + 6 B. –2x + 2 E. 18x – 6 C. 18x – 2 4. Jika u dan v adalah vektor-vektor sehingga ||u|| = 5, ||v|| = 3 dan u . v = –1, maka ||u – v|| = .... A. 6 D. 56 B. 38 E. 61 C. 7 5. Banyaknya akar real f (t) = t 9 – t adalah .... A. 2 buah D. 6 buah B. 3 buah E. 9 buah C. 4 buah 6. Nilai cos A. B. C. 22

2π 4π 6π + cos + cos = .... 7 7 7

1 2 2 − 2 1 2 2

1 D. – 2 E. –

1 2 2

1 sma = 931 MeV h = 6,63 × 10–34 J s (4 π εo) –1 = 9 × 109 N m2C2 R = 8,31 J K–1 mol–1

  1  1  7. Jika lim  f ( x) +  = 4 dan lim  f ( x) −  = −3, x→a x → a g ( x)  g ( x)    maka lim f ( x) g ( x) = .... x→a

A.

1 14

D.

4 14

B.

2 14

E.

5 14

C.

3 14

1 0  8. Jika A =   , maka (1 + A)5 = .... 2 1   32 0  A.   160 32 

10 0  D.    50 10 

 32 0  B.    32 32 

10 0  E.    32 10 

 32 0  C.    80 32  1 x 1 ( p − p − x ) dan B ( x) = ( p x + p − x ) 2 2 dengan p > 1, maka B (nx) = ....

9. Jika A( x) =

1

x A. ( B ( x) − A( x)) n + A   n 1

B. ( B ( x) − A( x)) n + A ( nx ) n C. ( B ( x) − A( x)) + A ( nx )

D. ( A( x) − B ( x)) n + A ( nx ) x E. ( A( x) − B ( x)) n + A   n

TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI SBM-PTN

10. Diketahui suatu parabola simetris terhadap garis x = –2 dan garis singgung parabola tersebut di titik (0, 1) sejajar garis 4x + y = 4. Titik puncak parabola tersebut adalah .... A. (–2, –3) D. (–2, 1) B. (–2, –2) E. (–2, 5) C. (–2, 0) 11. Diberikan kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 3p. Titik-titik P, Q, dan R masing-masing pada FB, FG, dan AD sehingga BP = GQ = DR = p. Jika S adalah titik potong bidang yang melalui P, Q, dan R dengan rusuk DH, maka jarak dari S ke P adalah .... A. 3 p 2 E. p 2 10 B. 3 p 2

1 6

C.

7 30

∞

∑L n =1

n

= ....

A.

32 21

D.

16 9

B.

28 21

E.

32 9

C.

16 21

14. Nilai maksimum f ( x) = 2 x + p − 4 x adalah

D. p 2 19

Nilai f(2) + 2f '(2) adalah ....

C. 3 p 3 2 12. Tujuh anak laki-laki dan tiga perempuan akan duduk berdampingan dalam satu baris. Peluang kedua ujung ditempati anak laki-laki dan tidak ada anak perempuan duduk berdampingan adalah .... 1 3 A. D. 36 10 B.

13. Jika untuk setiap bilangan asli n, Ln merupakan luas dataran yang dibatasi oleh sumbu x dan parabola yang melalui titik (0,41–n), (–21–n, 0) dan (21–n, 0), maka

3 8

E.

13 . 2

A. 5 D. 8 B. 6 E. 9 C. 7 15. Misalkan A(t) menyatakan luas daerah di bawah kurva y = bx2, 0 ≤ x ≤ t. Jika titik P(x0, 0) sehingga A(x0) : A(1) = 1 : 8, maka perbandingan luas trapesium ABPQ : DCPQ = .... y A. 2 : 1 A D B. 3 : 1 C. 6 : 1 y = bx2 D. 8 : 1 E. 9 : 1 Q B –1

P C x0 1 x

FISIKA 16. Grafik laju sebuah benda yang didorong sebuah gaya di atas lantai horizontal ditunjukkan seperti gambar berikut. v

t1

t2

t

Antara t1 dan t2 .... A. benda kehilangan energi kinetik B. benda mendapat tambahan energi potensial C. usaha oleh gaya adalah nol D. usaha oleh gaya bernilai negatif E. usaha oleh gaya bernilai positif\ 17. Sebuah benda bermassa m dilemparkan ke atas dari permukaan tanah dengan kelajuan awal v0. Selain mendapatkan gaya gravitasi, mg, benda tersebut 1 mendapat gaya gesekan udara yang besarnya mg 4 dan arahnya berlawanan dengan arah gerak. Kelajuan benda ketika mencapai permukaan tanah lagi adalah .... TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI SBM-PTN

A. v0 B.

3 v0 4

C.

3 v0 5

D.

3 v0 4

E.

3 v0 5

18. Pegas ideal sangat ringan (dengan massa diabaikan) digantung pada titik tetap. Ketika benda bermassa m dibebankan pada ujung bawah pegas. Pegas memanjang sehingga benda memiliki energi potensial pegas sebesar Vm. Apabila benda tersebut diganti dengan benda bermassa M = 2m, maka energi potensial pegas benda kedua sebesar .... 1 A. VM = 4Vm D. VM = Vm 2 1 B. VM = 2Vm E. VM = Vm 4 C. VM = Vm 19. Kumparan rotor generator AC memiliki 100 lilitan dengan penampang lintang luasnya 0,05 m2 dan hambatan 100 Ω. Rotor diputar dalam medan magnet 23

2 tesla dengan frekuensi 50 Hz. Arus maksimum yang diinduksikan adalah .... A. 0,314 A D. 31,400 A B. 3,140 A E. 62,800 A C. 6,280 A 20.

R

A 0,3 A

V 1,5 volt –

+

Metode ampere-voltmeter dipasang seperti gambar untuk mengetahui besar hambatan R, maka besar nilai R adalah ..... A. 0,4 ohm D. 5,5 ohm B. 4,5 ohm E. 6,0 ohm C. 5,0 ohm

21. v

+ + + + + + + + + + + + + + + + 2 mm

– – – – – – – – – – – – – – – – – – –

1 cm

Berkas elektron berkecepatan v = 106 m/s memasuki celah antara dua pelat kapasitor, sehingga berkas menyimpang sejauh 2 mm ketika keluar dari pelat kapasitor. Besar kuat medan magnet dan arah yang harus diberikan adalah .... A. 9,12 × 10–4 T, ke kanan B. 4,56 × 10–4 T, ke bawah C. 4,56 × 10–4 T, ke atas D. 2,28 × 10–4 T, ke luar bidang E. 2,28 × 10–4 T, menembus ke dalam bidang 22. Elektron-elektron dari suatu filamen dipercepat dengan beda potensial V sehingga menumbuk batang tembaga. Spektrum kontinu dari sinar-X yang dihasilkan mempunyai frekuensi maksimum 1,2 × 1019 Hz.

Cu

Filamen

Sinar- X Beda potensial antara batang Cu dan filamen adalah .... A. 40 kV D. 55 kV B. 45 kV E. 60 kV C. 50 kV 23. Reaksi inti berikut akan lengkap jika inti X adalah .... 14 4 1 7 N + 2 He + 1, 2 MeV → X + 1 H

24

A.

16 8

O

D.

16 9

F

B.

17 8

O

E.

16 6

N

C.

18 8

O

24. Diandaikan ada sebuah planet yang bergerak me ngelilingi matahari dengan periode 27 tahun. Dapat disimpulkan bahwa setengah sumbu panjang lintasan planet itu adalah N kali jarak antara bumi dan matahari. Nilai N adalah ..... A. 7 C. 9 E. 11 B. 8 D. 10 25. Sebuah asteroid mengelilingi matahari dengan lintas an berbentuk elips dengan jarak aphelion 4 kali jarak perihelionnya. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa kelajuan asteroid itu di perihelion adalah 4 kali kelajuannya di aphelion. Kesimpulan tersebut adalah berdasarkan pada ..... A. hukum Cavendish B. hukum Kepler pertama C. hukum Kepler kedua D. hukum Kepler ketiga E. hukum Newton ketiga 26. Sebuah garpu tala digetarkan di atas tabung yang panjang kolom ∆L udaranya adalah L seperti gambar. Panjang kolom udara diubah-ubah dari kecil sampai besar. Ketika L panjang kolom udara adalah Ln terjadi resonansi yang ke-n. Ternyata perut gelombang tidak tepat terjadi di ujung tabung, akan tetapi terjadi pada jarak ∆L di atas ujung tabung. Jika laju gelombang bunyi adalah v, maka frekuensi gelombang bunyi yang terjadi adalah ....  2n + 1 1  v A. f =  −  ∆L  4  Ln

D. f =

(2n − 1)v 4( Ln + ∆L)

B. f =

(2n − 1)4v ( Ln − ∆L)

E. f =

(2n + 1)v ( Ln + ∆L)

C. f =

(2n + 1)v 4( Ln − ∆L)

27. Sebuah objek diletakkan 1,6 cm dari lensa objektif sebuah mikroskop. Jika jarak titik fokus lensa objektif 1,4 cm, jarak titik fokus lensa okuler 2 cm, dan pengamatan dilakukan oleh siswa dengan titik dekat mata 20 cm tanpa berakomodasi, maka perbesaran total bayangan adalah .... A. 66 kali C. 77 kali E. 96 kali B. 70 kali D. 80 kali Petunjuk B dipergunakan dalam menjawab soal nomor 28. 28. Pada getaran selaras sederhana, jika t = 0; x = x0 dan v = v0, maka amplitudo getarannya adalah

v  x02 −  0  ω 

SEBAB 1 Energi totalnya sebesar kA2. 2 TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI SBM-PTN

Petunjuk C dipergunakan dalam menjawab soal nomor 29 dan 30. 29. Sebuah wadah tertutup diisi n mol gas ideal monoatomik. Suhu dan tekanan gas adalah T0 dan P0, sedangkan volume wadah dijaga tetap V0. Ketika 3 suhunya diturunkan menjadi T0 maka 4 3 (1) tekanannya menjadi P0 4 3 (2) energi yang dilepas adalah nRT0 4 (3) usaha yang dilakukan gas adalah nol 3 (4) perubahan energi dalamnya adalah – nRT0 4

30. Dua buah lampu listrik A dan B disusun seri dan dipasang pada tegangan 220 V seperti gambar di bawah. Spesifikasi lampu A adalah 36W; 220V dan lampu B adalah 18W; 220V. Pada susunan lampu tersebut berlaku. A

B

220 V

(1) Tegangan pada kedua lampu sama. (2) Arus pada kedua lampu sama. (3) Daya pada kedua lampu sama. (4) Jumlah daya pada kedua lampu 12 W.

KIMIA Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab soal nomor 31 sampai dengan nomor 41. 31. Diketahui atom X memiliki 15 proton. Molekul yang dapat dibentuk atom X dengan 17Y adalah .... A. XY3 dan XY5 D. hanya XY3 B X2Y3 dan X2Y5 E. hanya XY5\ C. XY dan XY 32. Gas etana C2H6 (Mr = 30) sebanyak 60 gram direaksikan dengan gas bromin (Br2) hingga gas etana habis dan ternyata hanya menghasilkan 282 gram C2H4Br2 (Mr = 188) dan x gram C2H2Br4 (Mr = 346). Massa C2H2Br4 yang dihasilkan adalah .... A. 34,6 gram D. 188 gram B. 79,2 gram E. 346 gram C. 173 gram 33. Diketahui perubahan entalphi pembakaran zat sebagai berikut. ∆Hc0 C6H6(l) = –3267 kJ mol–1 ∆Hc0 H2(g) = –286 kJ mol–1 ∆Hc0 C(s) = 394 kJ mol–1 Berdasarkan data tersebut ∆Hc0 pembentukan benzena cair (dalam kJ mol–1) adalah .... A. –135 C. –45 E. +90 B. –90 D. +45 34. Reaksi perubahan siklobutana menjadi etana adalah C4H8(g) → 2 C2H4(g), laju reaksinya berorde 1. Apabila mula-mula tersedia siklobutana 0,16 M dan tetapan laju reaksinya 6,93 × 10–2 detik–1, maka setelah 50 detik, konsentrasi siklobutana menjadi .... A. 5 × 10–3 M D. 6 × 10–3 M –3 B. 2,5 × 10 M E. 1 × 10–3 M –3 C. 6,93 × 10 M 35. Gula 0,1 mol dan 0,1 mol garam LX dengan derajat ionisasi 0,5 masing-masing dilarutkan dalam 1 liter air (ρ = 1 g/mL). Jika penurunan titik beku larutan gula t °C. maka penurunan titik beku larutan garam LX adalah .... A. 0,25 t °C C. 0,75 t °C E. 1,5 t °C B. 0,5 t °C D. t °C TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI SBM-PTN

36. Sebanyak 25,0 mL larutan HCl 0,100 M dititrasi dengan NaOH. pH larutan setelah penambahan 10,0 mL NaOH 0,100 M adalah .... A. 2-log 1,7 D. 2-log 3,7 B. 2-log 2,7 E. 2-log 4,3 C. 2-log 3,4 37. Potensial reduksi standar E° Hg2+(aq) + 2 e– → Hg(l) E° = 0,86 V Co3+(aq) + e– → Co2+(aq) E° = 1,82 V Harga E° reaksi Hg(l) + Co3+(aq) → Hg2+(aq) + Co2+(aq) adalah .... A. 0,96 V C. 2,68 V E. 3,6 V B. 1,77 V D. 2,78 V 38. X dan Y adalah senyawa karbon, X bereaksi dengan natrium membentuk gas hidrogen. X dan Y dapat bereaksi membentuk ester. X dapat juga menjadi Y jika direaksikan dengan K2Cr2O7 dalam media asam. Senyawa X adalah .... A. CH3CH2COOH D. CH3CH2CH2O B. CH3CH2OCH3 E. CH3CH2COCH3 C. CH3CH2CH2OH

Untuk soal no 39 – 41 bacalah narasi berikut Proses Haber-Bosch merupakan proses pembentukan atau produksi amonia berdasarkan reaksi. 3H2(g) + N2(g) 2NH2(g) Data Kc dan Kp dari reaksi kesetimbangan (dapat balik) tersebut pada berbagai temperatur adalah t (°C) 25

Kp 9,0 × 105

Kc 5,4 × 108

300 400

4,6 × 10–9 2,6 × 10–10

1,0 × 10–5 8,0 × 10–7

39. Jika pada saat kesetimbangan reaksi di atas pada suhu 25 °C tekanan parsial H2 dan N2 masing-masing adalah 1 atm dan 10 atm, maka tekanan total sistem pada saat kesetimbangan tersebut adalah .... A. 3000 atm D. 3101 atm B. 3100 atm E. 3111 atm C. 3011 atm 25

40. Dalam wadah 1 L terdapat 20 g H2, 28 g N2 dan sejumlah NH3 dalam kesetimbangan pada 300 °C. Jika gas NH3 dalam kesetimbangan tersebut dipisahkan dan dilarutkan dalam 1 L air, maka pH larutan yang diperoleh adalah .... (Kb NH4OH = 10–5) A. 8 D. 11 B. 9 E. 12 C. 10

43. Kelarutan MgCO3 dalam air sama dengan kelarutan MgCO3 dalam larutan HCl 0,1 M.

41. Dari data tetapan kesetimbangan proses Haber-Bosch tersebut di atas, pernyataan yang benar adalah .... A. untuk meningkatkan hasil reaksi (NH3), maka dapat dilakukan dengan cara menaikkan suhu B. reaksi pembentukan amonia adalah reaksi eksotermis. C. perubahan entalpi reaksi penguraian amonia berharga negatif. D. produk penguraian amonia terjadi lebih besar pada suhu rendah. E. penambahan katalis akan menaikkan harga tetapan kesetimbangan

44. Pada suhu kamar, CH4 berwujud gas, sedangkan CCl4 berwujud cair. Gejala ini disebabkan oleh (1) struktur molekul CCl4 segi empat datar, sedangkan CH4 tetrahedral (2) pada CH4 ada ikatan hidrogen, sedangkan pada CCl4 tidak ada (3) molekul CCl4 bersifat polar, sedangkan molekul CH4 non-polar. (4) Gaya van der Walls antarmolekul CCl4 lebih tinggi daripada CH4.

Petunjuk B dipergunakan dalam menjawab soal nomor 42 sampai dengan nomor 43.

42. Logam kalium dapat diperoleh di anoda dengan cara elektrolisis leburan KCl. SEBAB

Pada elektrolisis leburan KCl, ion K+ akan tereduksi menjadi logam kalium.

SEBAB Kelarutan suatu garam hanya berubah jika ada pe ngaruh ion senama. Petunjuk C dipergunakan dalam menjawab soal 44 dan 45.

45. Pernyataan yang benar tentang HF, HCl, dan HBr adalah (1) HF merupakan asam terkuat karena keelektro negatifan F paling tinggi (2) titik didih HF tertinggi karena antarmolekulnya terjadi ikatan hidrogen (3) HBr merupakan asam terlemah karena ikatan H-Br paling lemah (4) NaF garam paling basa karena Kb F– paling besar

BIOLOGI Petunjuk A dipergunakan dalam menjawab soal nomor 46 sampai dengan nomor 53. 46. Fungsi autotrof daun diperankan oleh klorofil dan berlangsung terutama di .... A. epidermis B. kutikula C. stomata D. trikomata E. mesofil 47. Metode yang digunakan untuk meningkatkan jumlah sampel DNA dalam analisis molekular adalah .... A. sequencing B. electrophoresis C. southern blotting D. polymerase chain reaction E. restriction fragment length polymorphism 48. Takson terendah yang menempatkan orang utan dan manusia dalam kedudukan yang sama adalah .... A. jenis B. marga C. suku D. bangsa E. kelas

26

49. Pada sel eukariotik, subunit besar dari ribulosa bifosfat karboksilase dikode oleh DNA dan disintesis dalam organel .... A. peroksisom B. retikulum endoplasma C. mitokondria D. nukleus E. kloroplas 50. Jaringan akar yang berkembang dari protoderma adalah .... A. epidermis B. korteks C. endodermis D. perisikel E. xilem 51. Pernyataan yang tepat terkait pembentukan xilem dan floem sekunder pada batang adalah .... A. tidak dipengaruhi musim B. terjadi pada tumbuhan monokotil C. arah pertumbuhan xilem ke luar dan floem ke dalam D. berasal dari jaringan perisikel E. menyebabkan terbentuknya lingkaran tahun


53. Suatu kelompok alga memiliki ciri hidup soliter di habitat air tawar atau laut, mempunyai klorofil a dan c, karoten, xantofil, fikosantin, dan bereproduksi aseksual dengan membentuk zoospora. Alga tersebut tergolong dalam kelompok .... A. Rhodophyta B. Chlorophyta C. Cyanophyta D. Phaeophyta E. Chrysophyta Petunjuk B dipergunakan dalam menjawab soal nomor 54 sampai dengan nomor 56. 54. Pada proses fermentasi dan respirasi anaerob, sel dapat menghasilkan ATP. SEBAB

Pada proses fermentasi dan respirasi anaerob, sel tidak menggunakan oksigen.

55. Sintesis protein dipengaruhi oleh aktivitas gen, dan kecepatan sintesis ditentukan oleh konsentrasi DNA. SEBAB

Sintesis protein yang terjadi dalam sel berlangsung di retikulum endoplasma kasar.

56. Ketika kadar glukosa darah naik melebihi normal, pankreas akan mengeluarkan glukagon sehingga kadar glukosa darah turun. SEBAB

Glukagon mempercepat perpindahan glukosa ke dalam sel dan menyebabkan penguraian simpanan glikogen.


Petunjuk C dipergunakan dalam menjawab soal nomor 57 sampai dengan nomor 60. 57. Bagian tubuh ikan yang berperan aktif pada waktu ikan berenang adalah .... (1) sirip (2) otot segmental (3) ruas tulang belakang (4) gurat sisi 58. Berikut ini grafik hipotesis yang menunjukkan dinamika populasi hewan di hutan Dinamika populasi serigala Dinamika populasi kelinci Jumlah hewan

52. Berikut ini merupakan proses pengubahan glukosa menjadi CO2 dan H2O, kecuali .... A. glikolisis B. oksidasi piruvat C. dekarboksilasi reduktif D. siklus Krebs E. transport elektron

Waktu

Dinamika populasi tersebut menggambarkan bahwa setelah saat awal .... (1) populasi kelinci menurun, populasi serigala naik (2) populasi kelinci menurun, populasi serigala menurun (3) populasi kelinci naik, populasi serigala turun (4) populasi kelinci naik, populasi serigala naik

59. Peristiwa berikut ini yang menandai selesainya fase S dari siklus sel mamalia adalah .... (1) setiap kromosom telah mengalami replikasi (2) jumlah DNA telah digandakan, ploidi tetap sama (3) pasangan kromatid terpisah satu sama lain (4) kandungan RNA sangat tinggi 60. Seorang ahli biologi mengambil jumlah DNA dalam kultur sel di laboratorium dan menemukan jumlah DNA di dalam sel menjadi dua kali lipat. Fenomena tersebut terjadi pada waktu .... (1) antara profase dan anafase pada mitosis (2) antara G1 dan G2 pada siklus sel (3) selama fase M pada siklus sel (4) akhir fase S

27

PEMBAHASAN DAN JAWABAN TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI SBM-PTN MATEMATIKA 1.

Diketahui barisan geometri dengan U1 = a U2 = a + b U3 = 4a + b + 9 Sehingga rasionya adalah U U r= 2 = 3 U1 U 2 a + b 4a + b + 9 = a a+b a + b a + b + 3a + 9 ⇔ = a a+b b 3a + 9 ⇔ 1+ = 1+ a a+b b 3a + 9 ⇔ = ...(1) a a+b Diketahui barisan aritmetika dengan U1 = a U2 = a + b U3 = 4a + b Sehingga bedanya adalah ⇒

beda = U 2 − U1 = U 3 − U 2 ⇒

a + b − a = 4a + b − ( a + b )

⇔

b = 3a

⇔

a=

Substitusikan a =

b ke persamaan (1), diperoleh 3

b 3  + 9 b 3 =   b b +b 3 3 b+9 ⇔ 3= b + 3b 3 3b + 27 ⇔ 3= 4b ⇔ 12b = 3b + 27 ⇔ 9b = 27 ⇔ b = 3

b 3

...(2)

Jawaban: E 2. Persamaan lingkaran-lingkaran yang menyinggung sumbu-X dan sumbu-Y serta pusatnya di kuadran IV adalah sebagai berikut. (x – p)2 + (y + p)2 = p2 Persamaan lingkaran-lingkaran yang melalui (2, –1) adalah (2 – p)2 + (–1 + p)2 = p2 28

⇔ 4 – 4p + p2 + 1 – 2p + p2 = p2 ⇔ p2 – 6p + 5 = 0 ⇔ (p – 1)(p – 5) = 0 ⇔ p = 5 atau p = 1 Persamaan lingkaran untuk p = 5 (x – 5)2 + (y + 5)2 = 52 ⇔ x2 + y2 – 10x + 10y + 25 = 0 …(1) Persamaan lingkaran untuk p = 1 (x – 1)2 + (y + 1)2 = 12 ⇒ x2 + y2 – 2x + 2y + 1 = 0 …(2) Persamaan garis lurus dapat diperoleh dengan me ngurangkan persamaan (1) dengan persamaan (2). x 2 + y 2 − 10 x + 10 y + 25 = 0 x2 + y 2 − 2x + 2 y + 1 = 0

− −8 x + 8 y + 24 = 0 −x + y + 3 = 0 x − y −3 = 0

⇔ ⇔

Jawaban: C 3. f(x) = ax3 + (a – b)x2 + 2bx + a Q(x)f(x): (x – 2) sisanya –26 ⇒ Q(2)f(2) = –26 …(1) Q(x) : (x – 2) sisanya 1 ⇒ Q(2) = 1 Substitusikan Q(2) = 1 ke persamaan (1), diperoleh ⇒ Q(2)f(2) = –26 ⇒ (1)f(2) = –26 ⇒ f(2) = –26 Sehingga, f(2) = a(2)3 + (a – b)(2)2 + 2b(2) + a ⇒ –26 = 8a + 4a – 4b + 4b + a ⇔ –26 = 13a ⇒ a = –2 Sekarang perhatikan bahwa f(x) habis dibagi (x – 1), artinya f(1) = 0 ⇒ 0 = a(1)3 + (a – b)(1)2 + 2b(1) + a ⇔ 0 = a + a – b + 2b + a ⇔ 0 = 3a + b …(2) Substitusikan a = –2 ke persamaan (2), diperoleh 3a + b = 0 ⇒ 3(–2) + b = 0 ⇒ b = 6 Sehingga, f(x) = –2x3 – 8x2 + 12x – 2 Selanjutnya f(x) dibagi oleh (x2 + x)

(

)

f ( x) : x 2 + x =

−2 x 3 − 8 x 2 + 12 x − 2 x2 + x

(

)

= ( −2 x − 6 ) x 2 + x + 18 x − 2

Jadi, f(x) dibagi (x + x) memberikan sisa 18x – 2. Jawaban: C 2


4. Diketahui: u = 5, v = 3, dan u ⋅ v = −1

u−v

2 2

= (u − v ) ⋅(u − v )

⇔ u−v

2 2

= u ⋅ u − 2(u ⋅ v ) + v ⋅ v

⇔ u−v

2 2

= u − 2(u ⋅ v ) + v

⇒ u−v

2 2

= (5) 22 − 2(−1) + (3) 22

⇔ u−v

2 2

= 25 + 2 + 9

⇔ u−v

2 2

= 36

2 2

2π 4π 6π + cos + cos . 7 7 7 2π 4π 6π + cos + cos cos 7 7 7

6. Nilai cos

2 2

⇔ u−v = 6

Jawaban: A 5. Perhatikan f(t) = t9 – t Mencari banyaknya akar real dari f(t), berarti sama halnya dengan mencari nilai t yang menyebabkan f(t) = 0. Banyak akar real tersebut dapat ditentukan dengan mencari banyak jumlah faktor linear dari f(t) dengan cara memfaktorkannya terlebih dahulu sebagai berikut. f (t ) = 0 ⇒ t9 − t = 0

⇔

t (t 8 − 1) = 0

⇔

t (t 4 − 1)(t 4 + 1) = 0

⇔

t (t 2 − 1)(t 2 + 1)(t 4 + 1) = 0

⇔ t (t − 1)(t + 1)(t 2 + 1)(t 4 + 1) = 0 Sehingga ada 3 buah faktor linear yaitu t, (t – 1), dan (t + 1). Jadi, ada 3 buah akar-akar penyelesaian suku banyak yaitu 0, –1, dan 1. Jawaban: B

2π   2 sin 2π 4π 6π    7  ⇔ =  cos + cos + cos    7 7 7   2 sin 2π     7   2π 2π 2π 4π 2π 6π 2 sin + 2 sin + 2 sin cos cos cos 7 7 7 7 7 7 ⇔= 2π 2 sin 7 4π 6π 2π 8π 4π sin + sin − sin + sin − sin 7 7 7 7 7 ⇔= 2π 2 sin 7 6π 2π 8π − sin + sin sin 7 7 7 ⇔= 2π 2 sin 7 π π 2π   + sin  π +  sin  π −  − sin 7 7 7   ⇔= 2π 2 sin 7 π π 2π sin − sin − sin 7 7 7 ⇔= 2π 2 sin 7 2π − sin 7 =−1 ⇔= 2π 2 2 sin 7 Jawaban: D

7. Perhatikan, f ( x)  f ( x )  lim = x→a lim   x→a  g x  g ( x)  ( )  lim x→a Bentuk di atas dapat kita gunakan dalam soal, sehingga: dan   1  1  lim  f ( x ) + lim  f ( x ) −  = 4  = −3  x→a  x → a g ( x)  g ( x )     f ( x) g ( x) +1   f ( x) g ( x) −1  ⇔ lim  ⇔ lim   = 4  = −3  x→a  x → a g ( x) g ( x)     lim f ( x ) g ( x ) + 1 lim f ( x ) g ( x ) − 1 ⇔ x→a =4 ⇔ x→a = −3 lim g ( x ) lim g ( x ) x→a

x→a

⇔ lim f ( x ) g ( x ) + 1 = 4 lim g ( x ) x→a

⇔ lim f ( x ) g ( x ) − 1 = −3 lim g ( x )

x→a

x→a

x→a

Sehingga, dengan menyamakan koefisien lim g ( x) dan menjumlahkan kedua bentuk di atas, maka diperoleh: x→a

lim f ( x ) g ( x ) + 1 = 4 lim g ( x ) × 3 3 lim f ( x ) g ( x ) + 3 = 12 lim g ( x ) x→a x→a x→a x→a × 4 lim f ( x ) g ( x ) − 1 = −3 lim g ( x ) 4 lim f ( x ) g ( x ) − 4 = −12 lim g ( x ) x→a

x→a

x→a

x→a

7 lim f ( x ) g ( x ) − 1 = 0

+

x→a

⇔ lim f ( x ) g ( x ) = x→a


1 2 = 7 14

Jawaban: B 29

1 0 8. Perhatikan pada soal diberikan A =   2 1 adalah matriks berukuran 2 × 2, maka matriks I

1 adalah  0 1 I+A= 0

0 1 0  2 0 + =  1  2 1  2 2 Perhatikan (I + A)2 sebagai berikut.

( I + A)

2

3

Karena parabola tersebut melalui (0, 1), maka 1 = 0 – (0)2 – 4(0) + c ⟹ c = 1 Sehingga diperoleh persamaan parabola tersebut adalah y = –x2 – 4x + 1. Substitusikan x = –2 ke persamaan parabola y = –x2 – 4x + 1. x = –2 ⟹ y = –(–2)2 – 4(–2) + 1 = –4 + 8 + 1 = 5 Jadi, titik puncak parabola tersebut adalah (–2, 5). Jawaban: E 11. Perhatikan gambar berikut. S H G

 2 0   2 0   4 0   22 0 =  = = 2 2  2 2 2 2 8 4  2 × 2 2 

Perhatikan (I + A)3 sebagai berikut.

( I + A)

0  . Sehingga, 1

Sehingga, m = y' = 2ax + b x = 0 ⟶ –4 = 2a(0) + b ⟹ b = –4 b Sumbu simetri x = − 2a ( −4 ) −2 = − ⇔ a = −1 2a

 2 0 2 0 2 0  4 0 2 0 =   =    2 2 2 2 2 2 8 4 2 2  8 0   23 0 = = 3 3 24 8 2 × 3 2    

Dari (I + A)2 dan (I + A)3 dapat kita buat rumus umumnya menjadi

 2n 0 n I + A = ( )  n n 2 ×n 2 

T

( I + A)

 25 0   32 0  = 5 =  5  2 × 5 2  160 32 

1 x −x 9. Diketahui A ( x ) = 2 p − p 1 x dan B ( x ) = p + p − x dengan p > 1. 2

(

)

(

)

1 B ( nx ) = p nx + p − nx 2 1 nx ⇔ = p + p − nx − p − nx + p − nx 2 1 1 ⇔ = p − nx + p − nx + p nx − p − nx 2 2 1 ⇔ = p − nx + p nx − p − nx 2 n 1 −x ⇔ = p + p nx − p − nx 2

W

R Jawaban: A

(

P

D

Sehingga, 5

Q

F

E

)

A

U

V

C

B

Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 3p. Dari gambar tersebut, kita bisa melihat bahwa jarak dari S ke P sama dengan jarak B ke D yaitu diagonal bidang. Kita ketahui bahwa panjang diagonal bidang dari kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 3p adalah 3 p 2

10. Persamaan parabola y = ax + bx + c Garis singgung sejajar 4x + y = 4 di titik (0, 1) artinya m = –4.

Jawaban: A 12. Misalkan anak laki-laki = L dan anak wanita = W, maka formasinya yang mungkin adalah L_L_L_L_L_L_L Anak wanita harus ditempatkan di tempat yang kosong agar anak wanita tidak berdampingan, maka banyaknya cara menempatkan 3 W dalam 6 kursi 6C3 × 3! = 20 × 3 × 2 × 1 = 120 Banyaknya cara mengatur 7 P dan 3 W adalah 7! × 6C3 × 3! = 7! × (6C3 × 3!) Banyaknya cara menyusun 10 orang adalah 10! Sehingga peluang kedua ujung ditempati anak laki-laki dan tidak ada anak perempuan duduk berdampingan adalah 7 ! × 20 × 3! P = 10 ! 7 ! × 20 × 3 × 2 = 10 × 9 × 8 × 7 ! 1 = 6 Jawaban: B

30

(

)

(

) (

(

) (

( )

)

)

(

)

n

⇔

1 1 1 1  1 =  p x + p − x − p x + p − x  + p nx − p − nx 2 2 2 2  2

⇔

1 1  1 =  p x + p − x − p x − p − x  + p nx − p − nx 2 2  2

⇔

(

) (

)

n

(

(

) )

= ( B ( x ) − A ( x ) ) + A ( nx ) n

Jawaban: C 2


13. Ln merupakan luas dataran yang dibatasi oleh sumbu-X dan parabola yang melalui titik (0, 41 – n), (–21 – n, 0), dan (21 – n, 0) dengan n bilangan asli. Perhatikan bahwa ∞

∑L

Berdasarkan persamaan (1) dapat dilihat bahwa persamaan (1) merupakan deret tak hingga dengan suku-sukunya adalah Ln, n bilangan asli. Sehingga berlaku

n=1

n

∞

∑L n =1

n

= L1 + L2 + L3 + ... (1)

Sehingga persamaan parabola untuk n = 2 adalah

Luas dataran ke-2 adalah L2 =

⇔

= L1 + L2 + L3 + ... ⇔

S∞ = ∑ Ln = L1 + L2 + L3 + ... n =1

Untuk n = 1 ⇒ diperoleh titik-titik (0, 41 – 1) = (0, 1), (–21 – 1, 0) = (–1, 0), dan (21 – 1, 0) = (1, 0) Persamaan parabola yang melalui (–1, 0) dan (1, 0) adalah y = a(x + 1) (x – 1) ... (1) Substitusikan titik (0, 1) ke persamaan (1), diperoleh a(0 + 1)(0 – 1) ⇒ a = –1 Sehingga persamaan parabola untuk n = 1 adalah y = (–1)(x + 1)(x – 1) = –(x2 – 1)

Luas dataran ke-1 adalah

1

(

−1

⇔ ⇔

)

L1 = ∫ − x 2 − 1 dx 1 1 3 = ( −1)  x − x 3 −1  3 1  = ( −1)  13 − ( −1) − (1 − ( −1) )  3 

(

)

2  4 = ( −1)  − 2  = 3   3 Untuk n = 2 ⇒ diperoleh titik-titik (0,41–2)  1 1− 2 =  0,  , −2 , 0 4   ⇔

(

)

 1  =  − , 0  , dan 21− 2 , 0  2  1  =  , 0 2 

(

)


2

1 2

1 −  dx 4

1  1 3 1 2  = ( −1) x − x  3 4 −1 2 

 1  1  1  1  1  1  = ( −1)   −  −   −  −  −     3  8  8  4  2  2   1 1 1 = ( −1)  −  =  12 4  6

Selanjutnya menentukan rasio. 1 L2 6 3 1 r= = = = L1 4 24 8 3 4 1 dan r = . 3 8 Sehingga dapat menentukan jumlah deret tak hingga adalah sebagai berikut. a S∞ = 1− r 4 ⇔ = 3 1 1− 8 4 32 ⇔ = 3 = 7 21 8 Jawaban: A Diperoleh a =

⇔ 2− ⇔

 1 Substitusikan titik  0,  ke persamaan (2), diperoleh  4

⇔



∫ −  x

13 14. Nilai maksimum f ( x ) = 2 x + p − 4 x adalah . 2 f '( x) = 0

 1  1  Persamaan parabola yang melalui  − , 0  dan  , 0  2   2  1  1  adalah y = a  x +   x −  ... (2) 2  2 

1 1  1  = a  0 +   0 −  ⇒ a = −1 4 2  2 

1 2

−

∞

1  1 1   y = ( −1)  x +   x −  = −  x 2 −  2  2 4  

2

=0

p − 4x 2 p − 4x

=2

⇔

p − 4x = 1

⇔ ⇔

p − 4x = 1 4x = p −1

1 ( p − 1) 4 Untuk menentukan nilai p,

kita substitusikan x =

⇔

x=

1 ( p − 1) ke fungsi f(x). 4

31

1  1  1  ⇒ f  ( p − 1)  = 2  ( p − 1)  + p − 4  ( p − 1)  4 4 4       13 1 ⇔ = ( p − 1) + p − ( p − 1) 2 2 13 1 ⇔ = ( p − 1) + 1 2 2 ⇔ 13 = p − 1 + 2 ⇒ p = 12

= 2−

32

2

2

0

1 ⇔  bx 3 3  ⇔

2

0

x0 0

1 1 :  bx 3 = 1 : 8 3 0  3 x0 : 1 = 1 : 8

1 8 1 ⇔ x0 = 2 Sehingga perbandingan luas trapesium ABPQ dan DCPQ dapat ditentukan sebagai berikut. x03 =

⇔

(

)

(

)

11 1 1 2 2  − ( −1)  b ( −1) : 1 −  b (1)  22 2 2  3 1 = : 2 2 = 3 :1 Jawaban: B

LABPQ : LDCPQ =

12 − 4 ( 2 ) 2

12 − 8 2 = 2− =1 2 Jadi, f(2) + 2f’(2) = 6 + 2(1) = 6 + 2 = 8.

1

∫ bx dx : ∫ bx dx = 1 : 8

= 4 + 12 − 8 = 4+2 = 6 x = 2 ⇒ f ' ( 2) = 2 −

x0

Sehingga fungsinya adalah f ( x ) = 2 x + 12 − 4 x . x = 2 ⇒ f ( 2 ) = 2 ( 2 ) + 12 − 4 ( 2 )

15. Karena A(x0) : A(1) = 1 : 8, maka

Jawaban: D


FISIKA 16. Diketahui: Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) dari sebuah benda yang didorong di atas lantai horizontal: v

t1

t2

t

Ditanyakan: Usaha dan energi berdasarkan grafik = ...? Jawab: Berdasarkan teorema usaha-energi, usaha yang dilaku kan oleh gaya resultan pada suatu benda sama dengan perubahan energi kinetik benda, yaitu energi kinetik akhir (EK2) dikurangi energi kinetik awal (EK1): 1 1 Wres = EK2 – EK1 = mv22 – mv12 2 2 Grafik v = f(t) pada soal merupakan grafik linier, sehingga kecepatan akhir benda, v2(pada t2) lebih besar dibandingkan dengan kecepatan awal benda, v1(pada t1). Oleh karena itu, usaha pada benda (Wres) akan bernilai positif. Dengan kata lain, benda mengalami peningkatan energi kinetik. Jawaban: E 17. Diketahui: Benda dilempar ke atas dari permukaan tanah v0 = kecepatan awal benda w = mg = gaya gravitasi 1 f = mg = gaya gesek 4 Ditanyakan: Kelajuan benda ketika mencapai per mukaan tanah lagi (v2) = ...? Jawab: f f w v0

w v2

Keadaan 1 = Benda bergerak Keadaan 2 = Benda bergerak ke atas ke bawah

Pada benda bekerja gaya berat (konservatif) dan gaya gesekan (tak konservatif), sehingga gaya gesekan ini akan melakukan usaha negatif kepada benda dan menyebabkan berkurangnya energi mekanik total benda dan berlaku persamaan berikut. W f + ΣWkonservatif = ∆EK


Pada keadaan 1, benda mengalami gaya gesekan, f = 1 mg dan gaya berat, w = mg. Arah kedua gaya ini 4 berlawanan dengan arah gerak benda, sehingga: 1 1 − fh − wh = mv12 − mv0 2 2 2 1 1 1 − mgh − mgh = mv12 − mv0 2 4 2 2 Pada titik tertinggi, kecepatan benda sama dengan nol (v1 = 0), sehingga: 1 1 1 − gh − gh = v12 − v0 2 4 2 2 5 1 2 − gh = 0 − v0 4 2 5 1 2 gh = v0 .............(1) 4 2 Pada keadaan 2, benda mengalami gaya gesekan, 1 f = mg dan gaya berat, w = mg. Arah gaya berat 4 searah dengan gerak benda dan arah gaya gesekannya berlawanan dengan arah gerak benda, sehingga: 1 1 1 mgh − mgh = v2 2 − v12 4 2 2 3 1 2 gh = v2 − 0 4 2 3 1 2 gh = v2 .............(2) 4 2 Bagi persamaan (1) dengan persamaan (2): 1 2 5 gh v0 4 = 2 1 2 3 gh v2 2 4 5 v0 2 = 3 v2 2 3 3 2 3 v2 2 = v0 2 ⇒ v2 = v0 = v0 5 5 5

Jawaban: C 18. Diketahui: Pegas ideal (massa diabaikan); massa benda 1 = m; energi potensial pegas 1(EP1) = Vm; massa benda 2 = M = 2m Ditanyakan: Energi potensial pegas 2 (EP2) = ...? Jawab: Energi potensial pegas 1 EP = ky 2 → k = tetapan pegas (N/m); 2 y = perubahan panjang pegas (m)

Karena pada pegas berlaku F = ky dan dalam hal ini, F mg gaya (F) = gaya berat (w = mg), maka y = = , k k 2 2 2 1  mg  1m g sehingga EP = k   = 2  k  2 k 33

1 m12 g 2 2 Oleh karena itu, EP1 = 2 k = m1 ; karena EP1 EP2 1 m2 2 g 2 m2 2 2 k

= Vm ; m1 = m; m2 = 2m1= 2m maka: Vm m2 = EP2 (2m) 2

4m 2 Vm = 4Vm m2

EP2 =

Jawaban: A 19. Diketahui: N = 100 lilitan; A = 0,05 m2, R = 100 ohm; B = 2 T; f = 50 Hz Ditanyakan: Imaks = ...? Jawab: Pada generator listrik AC berlaku: ε maks = NBAω = NBA(2πf )

ε maks = 100 × 2 T × 0,05 m 2 × 2(3,14)(50 Hz) = 3.140 volt sehingga ε 3.140 volt I maks = maks = = 31, 4 A R 100 ohm Jawaban: D 20. Diketahui: Rangkaian listrik R A 0,3 A

V

e E = 36,4 × 10–20 N 36, 4 × 10−20 36, 4 × 10−20 = e 1, 6 × 10−19 = 2,28 N/c Agar elektron bergerak lurus maka harus diberi suatu magnet yang besarnya sama dengan medan listrik. E = v B E 2, 28 −6 B = = 6 = 2, 28 × 10 T v 10 Untuk menentukan arah B dapat digunakan aturan tangan kanan atau perkalian vektor. E =

Karena yang bergerak elektron maka arah F ke atas F

v

Sesuai dengan aturan perkalian vektor maka arah B ke bawah menembus bidang kertas. 36, 4 × 10−31−3+ 6 1, 6 × 10−19 − 4 36, 4 = × 10−5 1, 6 =

−4 = 2, 28 × 10 T

Untuk menentukan arahnya gunakan aturan tangan kanan. Ingat disini yang bergerak adalah elektron. Jadi arah F ke atas (arah muatan positif). F

–

+ + + + + + + + + + + + + + + + 2 mm

v Jadi, arah B ke bawah menembus bidang kertas. Jawaban: E 22. Diketahui:

Cu

– – – – – – – – – – – – – – – – – – –

1 cm

v = 10 m/s y = 2 mm = 2 × 10–3 m x = 1 cm = 1 × 10–2 m = 10–2 m Ditanyakan: Kuat medan magnet (B) dan arahnya = ...? Jawab: F = gaya oleh medan listrik F = e E = m a = (9,1 × 10–31) (4 × 1013) = 36,4 × 10–20 N 6

34

B

+

Ditanyakan: Hambatan (R) = ...? Jawab: Berdasarkan gambar, arus yang mengalir melalui hambatan R adalah I = 0,3 A dan tegangan di antara ujung-ujung resistor adalah VR = 1,5 volt, sehingga V 1, 5 volt R= = = 5 ohm I 0, 3 A Jawaban: C 21. Diketahui: Berkas elektron yang bergerak di antara dua keping kapasitor

v

B = F × v

1,5 volt

B

Sinar X f = 1,2 × 1019 Hz Ditanyakan: Beda Potensial (V) = ...? Jawab: hf = eV

V =

Filamen

hf 6, 63 × 10−34 Js × 1, 2 × 1019 Hz = e 1, 6 × 10−19 C

= 4, 97 × 104 volt ≈ 50 kV

Jawaban: C

23. Diketahui: 14 4 1 7 N + 2 He + 1, 2 MeV → X + 1 H

Ditanyakan: Unsur X = ...?


Jawab: Pada reaksi nuklir berlaku hukum kekekalan nomor atom (Z) dan nomor massa (A). Jika unsur X dilambangkan dengan ZA X , maka: A = (14 + 4) – 1 = 17; Z = (7 + 2) – 1 = 8 Unsur dengan nomor atom Z = 8 adalah oksigen (O), sehingga X = 178 O . Jawaban: B 24. Diketahui: TB = 1 tahun; TP = 27 tahun; RB = R; RP = NR Ditanyakan: N = ...? Jawab: Berdasarkan hukum III Kepler T2 = tetap R3 TB 2 TP 2 = RB 3 RP 3

Jawaban: D 27. Diketahui: sob = 1,6 cm; fob = 1,4 cm; fok = 2 cm; sn = 20 cm; mata tak berakomodasi Ditanyakan: Perbesaran mikroskop (M) = ...? Jawab: Perbesaran mikroskop untuk mata tak berakomodasi: s ' s M = ob × n sob f ok Menentukan sob' : 1 1 1 = + f ob sob sob '

12 27 2 = R 3 ( NR )3

1 1 1 = + ' 1, 4 1, 6 sob

N 3 = 27 2 N = 3 27 2 = 9 Jawaban: C 25. Hukum II Kepler menyebutkan bahwa “Garis khayal yang menghubungkan matahari dengan planet menyapu luasan yang sama pada interval waktu yang sama”. Hal ini berarti planet bergerak lebih cepat di perihelion dan lebih lambat di aphelion. Hukum II Kepler ini tidak hanya berlaku untuk planet, tetapi juga berlaku untuk benda langit lainnya, termasuk asteroid. Jawaban: C 26. Diketahui: ∆L

Menentukan sob' :

M =

Panjang kolom udara ketika terjadi resonansi ke-n = Ln Perut gelombang terjadi pada jarak ∆L di atas tabung. Laju gelombang bunyi = v

Ditanyakan: Frekuensi bunyi (f) = ...? Jawab: Berdasarkan gambar, kolom udara pada soal ini adalah pipa organa tertutup, sehingga frekuensi nada-nada atasnya adalah: v f n = (2n − 1) f1 = (2n − 1) (ℓ = jarak titik perut ke 4

11, 2 20 × = 70 kali 1, 6 2

Jawaban: B 28. Persamaan simpangan gerak harmonis sederhana adalah x(t ) = A sin(ωt + θ0 ) . Amplitudo gerak harmonis sederhana = A Kecepatan sudut = ω 1 Energi gerak harmonis sederhana = kA2 2 Jadi, pernyataan salah dan alasan benar. Tips: Kesalahan dari pernyataan juga dapat diuji dengan melakukan analisis satuan dari persamaan, yaitu: Satuan amplitudo (A) adalah meter. Jika persamaan v  x0 2 −  0  menunjukkan amplitudo, maka satuannya ω

2, 24 1 1, 6 − 1, 4 0, 2 cm = 11, 2 cm = = ⇒ sob ' = 0, 2 2, 24 2, 24 sob '

L

Karena titik perut tidak berada di ujung tabung tetapi berada sejauh ∆L di atas tabung, maka ℓ = Ln + ∆L, sehingga: v (2n − 1)v f n = (2n − 1) = 4( Ln + ∆L) 4( Ln + ∆L)

juga seharusnya adalah meter, tetapi satuannya adalah:  m/s  2 2 m2 −   = m − ( m/s ) ≠ m  rad/s 

Jawaban: D 29. Diketahui: n mol gas ideal monoatomik; suhu awal = T0; tekanan awal = P0; volume tetap = V0 Ditanyakan: Tekanan akhir (P1), energi dan usaha (W) 3 jika suhu gas diubah menjadi T0 = ...? 4 Jawab: Untuk gas monoatomik berlaku: PV = nRT

titik simpul di dasar kolom udara).


35

Pada keadaan awal:

nRT0 PV 0 0 = nRT0 ⇒ P0 = V0

Pada keadaan akhir (volume tetap dan suhu menjadi 3 T ): 4 0 3 nR ( T0 ) 3 nRT0 3 4 P1 = = = P0 V0 4 V0 4 Energi yang dilepas dan perubahan energi dalam: 3 3 3 3 ∆U = nR∆T = nR ( T0 − T0 ) = − nRT0 2 2 4 8

Usaha yang dilakukan gas: W = P∆V Karena proses berlangsung secara isokhorik (pada volume tetap), maka ∆V = 0, sehingga usaha (W) = 0. Jadi, (1) dan (3) benar. Jawaban: B 30. Diketahui: Rangkaian listrik A

B

Jawab: Berdasarkan gambar, lampu A dan B dirangkai seri, maka rangkaian tersebut merupakan rangkaian pembagi tegangan dan arus yang mengalir melalui kedua lampu adalah sama. Karena spesifikasi lampu berbeda, maka tegangan dan daya yang digunakan oleh lampu A dan lampu B tidak sama. Jumlah daya pada kedua lampu dapat ditentukan sebagai berikut. • Hambatan lampu A: (220 volt) 2 12.100 RA = = Ω 36 W 9 • Hambatan lampu B: (220 volt) 2 24.200 RB = = Ω 18 W 9 • Hambatan total rangkaian (A dan B dirangkai seri): 12.100 24.200 36.300 Rtot = RA + RB = Ω+ Ω= Ω 9 9 9

• Arus listrik yang mengalir pada rangkaian: 1.980 V 220 volt A I= = = Rtot 36.300 Ω 36.300 9 • Daya total rangkaian (daya pada kedua lampu): P = I 2R

2

36

220 V Lampu A: 36 W; 220 V Lampu B: 18 W;220 V Ditanyakan: Tegangan, arus dan daya pada kedua lampu serta jumlah daya pada kedua lampu?

 1.980   36.300  A × Ω =  36.300   9  1.980 × 1.980 36.300 = × W 36.300 × 36.300 9 = 12 W

Jadi, (2) dan (4) benar.

Jawaban: C


KIMIA 31. 15X : 2 8 5 17Y : 2 8 7

k f × m × i gula Y Y X Y Y Y

Y X Y Y

XY5

XY3

k f × m × i garam 1 1, 5

Molekul yang dapat dibentuk XY3 dan XY5 Jawaban: A

32. 4C2H6(g) + 5Br2(g) → 3C2H4Br2(g) + C2H2Br4(g) + 5H2 (g) 60 g 30 2 mol gram C2H2Br4 = = =

282 g 188 1,5 mol n × Mr 0,5 × 346 173 gram

1 × 1, 5 mol 3 0,5 mol

At

t

dA = kdt A ∫0 Ao

∆  t f garam

=

∆  t f gula ∆  t f garam t C ∆ t f garam 

1, 5 . t  C 1 = 1, 5 t  C =

Jawaban: E

36. HCl + NaOH → NaCl + H2O m : 2,5 mmol 1,0 mmol r : 1,0 mmol 1,0 mmol s : 1,5 mmol v = vA + vB = 25 + 10 = 35 mL [H + ] =

v A .[ A] − vB [ B ] v A + vB

(25 × 0,1) − (10 × 0,1) 25 + 10 2, 5 − 1 = 35 1.5 = 355 = 0, 0428 ≈ 4, 28 × 10−2 ≈ 4, 3 × 10−2 pH = –log 4,3 × 10–2 = 2 – log 4,3 =

Jawaban: E 37. Hg(l) + CO (aq) → Hg (aq) + CO (aq) E° = ? 3+

2+

−ln A]Ao = k .t ]0

ln Ao − ln At = k . t Ao ln = k .t At ln At = ln Ao − k . t

E°sel = Ered – E = 1,82 V – 0,86 V = 0,96 V

At

t

= ln 0,16 − (6, 93 × 10−2.50) = −1, 83 − 3, 465 ln At = −5, 295 At

= 5 × 10−3 M

Jawaban: A

35. i gula = 1 + [(n – 1) α] = 1 + [(1 – 1) 0,5] = 1 + 0 = 1 i garam LX = 1 + [(n – 1) α] = 1 + [(2 – 1) 0,5] = 1 + 0,5 = 1,5

Jawaban: C

33. 6C + 3H2 → C6H6 ∆Hr = Σ∆Hpereaksi − Σ∆Hhasil = (6 × (–394) + 3 × (–286)) – (–3267) = (–2364 + (–858)) – (–3267) = –3222 – (–3267) ∆Hr = + 45 kJ/mol Jawaban: D 34. −dA = k . A dt −dA = kAdt −∫

∆  t f garam

=

Tf ° = Kf . m . i

2+

oksidasi reduksi

Jawaban: A 38. X = senyawa alkohol, karena dapat bereaksi dengan natrium membentuk gas hidrogen: alkohol + Na → 2R–OH + 2Na → 2 R-ONa + H2 X + Y → ester alkohol + asam karboksilat → dapat membentuk ester R-COOH + R'–OH → R-COOR' + H2O jawabannya adalah CH3CH3CH2OH Jawaban: C 39. 3H2(g) + N2(g) 2 NH3(g) P 2 NH 3 Kp = 3 P H 2 PN 2 P 2 NH 3 = K p . P 3H2 . PN2 = 9, 0 × 105 . 12 . 10 = 9, 0 × 106

P 2 NH 3 = 9, 0 × 106 TES KEMAMPUAN DASAR SAINS DAN TEKNOLOGI SBM-PTN

= 3 × 103 = 3000 Ptotal

= 3000 + 10 + 1 = 3011

37

P 2 NH 3 = K p . P 3H2 . PN2 = 9, 0 × 105 . 12 . 10 = 9, 0 × 106 P 2 NH 3 = 9, 0 × 106 Ptotal

= 3 × 103 = 3000 = 3000 + 10 + 1 = 3011

40. 3H2(g) + N2 (g) 2 NH3 (g) 2 [ NH 3 ] KC = [H 2 ]3 [ N 2 ] [ NH 3 ]2 = Kc . [H 2 ]3 . [ N 2 ]

Jawaban: C

= 1× 10−5 . 103 . 1 [ NH 3 ]2 = 1× 10−2 [ NH 3 ]2 = 1× 10−2 = 1× 10−1 = 10−1

[OH − ]

= K b .M = 10−5.10−1 = 10−6 = 10−3 =1×10−3

pOH = − log[OH − ]

38

= − log 1 × 10−3 = 3 − log 1 =3 pH = 14 − 3 = 11

41. Reaksi pembentukan amonia adalah reaksi eksotermis. Proses haber merupakan contoh pertama yang menerapkan prinsip Le Châtelier untuk memperoleh hasil yang optimum. Kenaikan tekanan ketika reaksi berlangsung berpengaruh positif pada peningkatan produk ammonia. Karena terjadi reduksi sejumlah molekul dalam sistem ketika N2 dan H2 bergabung membentuk NH3. Karena reaksi berlangsung secara eksotermis, tetapan kesetimbangan turun jika suhu reaksi bertambah. Jawaban: B 42. Logam kalium dapat diperoleh di katoda dengan cara elektrolisis leburan kcl. Pada elektrolisis leburan kcl, ion K+ akan tereduksi menjadi logam kalium. Jawaban: D 43. Penambahan asam dapat meningkatkan kelarutan padatan basa dalam air, karena ion OH– yang dihasilkan dalam larutan jenuh berikatan dengan ion H+ dan larutan asam yang ditambahkan. Jawaban: E 44. Pada suhu kamar, CH4 berwujud gas, sedangkan CCl4 berwujud cair. Gejala ini disebabkan oleh gaya van der Walls antarmolekul CCl4 lebih tinggi daripada CH4. Jawaban: D 45. HF merupakan asam terlemah dibandingkan dengan HCl, dan HBr. Titik didih HF tertinggi karena antarmolekulnya terjadi ikatan hidrogen. Jawaban: C

Jawaban: D


BIOLOGI 46. Perhatikan penjelasan berikut ini. A. Epidermis merupakan lapisan paling luar sehingga berfungsi untuk melindungi jaringan yang terdapat di bagian lebih dalam. B. Kutikula merupakan lapisan yang melindungi epidermis dan berfungsi untuk mencegah ter jadinya penguapan yang berlebihan. C. Stomata (mulut daun) merupakan salah satu derivat epidermis pada daun yang berfungsi se bagai tempat pertukaran gas. D. Trikomata merupakan salah satu derivat epidermis yang memiliki struktur bervariasi menyerupai rambut, sisik, tanduk, dan lain-lain. Trikomata pada daun secara umum berfungsi sebagai pelindung dan mencegah penguapan yang berlebih. E. Mesofil merupakan jaringan parenkim (jaringan dasar) yang mengandung banyak kloroplas di dalamnya. Parenkim palisade dan parenkim spons termasuk ke dalam mesofil. Parenkim palisade banyak mengandung kloroplas sehingga pada bagian ini fungsi autotrof dapat berlangsung. Sedangkan parenkim spons mempunyai ruang antarsel sehingga berfungsi untuk pertukaran gas. Jawaban: E 47. Polymerase chain reaction (PCR) merupakan suatu teknik atau metode perbanyakan DNA secara enzimatik yang dilakukan di dalam tabung (in vitro). Jawaban: D 48. Taksonomi Manusia Kingdom Animalia Filum Chordata Kelas Mamalia Ordo/Bangsa Primata Famili/Suku Hominidae Genus/Marga Homo Spesies/Jenis Homo sapiens

Taksonomi Orang utan Kingdom Filum Kelas Ordo/Bangsa Famili/Suku Genus/Marga Spesies/Jenis

Animalia Chordata Mamalia Primata Hominidae Pongo Pongo pygmaeus

Jawaban: C 49. Ribulosa bifosfat karboksilase berfungsi untuk meng ikat CO2 saat proses reaksi gelap pada fotosintesis. Fotosintesis terjadi di kloroplas. Jawaban: E 50. Protoderma merupakan lapisan terluar dari meristem primer yang akan berkembang menjadi epidermis.


Protoderma merupakan salah satu sistem jaringan yang dihasilkan dari sel-sel meristem pada daerah diferensiasi sel. Jawaban: A 51. Bagian yang berperan dalam pertumbuhan sekunder adalah kambium. Sel-sel kambium membelah ke arah dalam membentuk xilem sekunder dan sel-sel kambium yang membelah ke arah luar membentuk floem sekunder. Pembentukan xilem sekunder dan floem sekunder dipengaruhi oleh musim dan menimbulkan terbentuknya lingkaran tahun. Jawaban: E 52. Proses pengubahan glukosa menjadi CO2 dan H2O merupakan proses katabolisme. Katabolisme merupa kan proses penguraian senyawa kompleks menjadi senyawa yang lebih sederhana. Pada proses ini dihasil kan energi. Katabolisme terjadi melalui 4 tahapan, yaitu sebagai berikut. 1. Glikolisis, proses penguraian glukosa menjadi dua molekul asam piruvat. Proses glikolisis meng hasilkan 2 ATP dan 2 NADH. 2. Dekarboksilasi oksidatif, proses penguraian asam piruvat menjadi asetil koenzim A. Proses ini meng hasilkan 2 NADH. 3. Siklus Krebs, menghasilkan 6 NADH, 2 FADH, dan 2 GTP. 4. Transpor elektron, proses pengubahan sumber elektron (NADH dan FADH) ke dalam bentuk energi. Jawaban: C 53. Berikut ini yang merupakan Kelompok Protista Mirip Tumbuhan (Alga) adalah sebagai berikut 1. Rhodophyta: Berhabitat di laut dalam. Mengandung pigmen fikoeritrin, memiliki klorofil a, klorofil d, karoten, dan fikosianin. Rhodophyta melakukan reproduksi secara aseksual dengan spora. 2. Chlorophyta: Umumnya hidup di air tawar, beberapa ada yang hidup di laut. Memiliki klorofil a, klorofil c, karoten, xantofil, dan fikosantin. Chlorophyta melakukan reproduksi secara aseksual dengan membentuk zoospora dan reproduksi seksual dengan cara peleburan sel jantan dan betina serta dengan konjugasi. 3. Cyanophyta: Ditemukan di mana-mana (kosmopo litan). Memiliki pigmen klorofil, karoten, fikosia nin, dan fikoeritrin. Reproduksi secara aseksual dengan pembelahan biner, fragmentasi, dan pem bentukan akinet. 4. Phaeophyta: Hidup di laut. Memiliki pigmen fukosantin, karoten, xantofil, klorofil a, dan klorofil c. Phaeophyta melakukan reproduksi secara aseksual dengan fragmentasi.

39

5. Chrysophyta: Umumnya hidup di air tawar, namun ada juga yang hidup di laut. Memiliki pigmen fukosantin, karoten, klorofil a, dan klorofil b. Chrysophyta melakukan reproduksi aseksual dengan cara pembelahan biner dan zoospora. Jawaban: B 54. Respirasi anaerob merupakan proses respirasi yang tidak memerlukan oksigen. Respirasi ini dapat ber langsung di udara bebas, tetapi proses respirasinya tidak menggunakan O2 yang berada di udara. Sel yang melakukan respirasi secara anaerob dapat menghasilkan ATP hanya saja jumlahnya jauh lebih sedikit bila dibandingkan dengan respirasi aerob. Jawaban: B 55. Sintesis protein terjadi di ribosom melalui tahap transkripsi (nukleus) dan translasi (ribosom) yang ditentukan oleh gen. Kecepatan sintesis protein ditentukan oleh konsentrasi DNA karena pada transkripsi pembentukan RNAd dibentuk dari DNA. Jawaban: C 56. Glukagon dihasilkan oleh pankreas ketika kadar glukosa dalam darah berkurang. Glukagon mem percepat perpindahan glukosa ke dalam sel. Glukagon akan merangsang terjadinya glikogenolisis (proses perubahan glikogen menjadi glukosa) dan gluko

40

neogenesis (proses pembentukan glukosa dari senyawa yang bukan karbohidrat) sehingga menyebabkan penguraian simpanan glikogen. Jawaban: D 57. Ikan bergerak menggunakan otot segmental dengan dukungan ruas tulang belakang dan juga sirip. Sementara itu gurat sisi berfungsi untuk menentukan tekanan hidrostatis serta menjaga keseimbangan tubuh. Jawaban: E 58. Jelas terlihat pada grafik bahwa ketika populasi kelinci menurun, populasi serigala meningkat. Sebaliknya ketika populasi kelinci naik, populasi serigala turun. Jawaban: B 59. Pada fase S terjadi proses sintesis protein dan replikasi DNA. Sintesis protein terjadi melalui tahap transkripsi (DNA mengkopi diri menjadi RNAduta) dan translasi (proses penerjemahan kodon pada RNAd oleh RNAt). Jawaban: C 60. Replikasi (perbanyakan DNA) terjadi pada tahap interfase. Interfase terdiri atas tiga fase, yaitu fase pertumbuhan primer (G1) (metabolisme sel, perbanyakan organel), fase sintesis (S) (sintesis protein dan replikasi DNA), fase pertumbuhan sekunder (G2) (perbanyakan organel-organel). Jawaban: C


SBM-PTN SIMULASI SBM-PTN SOAL YANG DIUJIKAN. Soal & Pembahasan TES KEMAMPUAN DAN POTENSI AKADEMIK

Recommend Documents