DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Jalan Jenderal Sudirman, Senayan Jakarta Email :
[email protected] homepage: www.dikti.org
Naskah Soal Ujian Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD
Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 7 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B D. proses pisikologi anak
1. Tujuan pembelajaran PKn adalah untuk menjadikan warga negara yang ….. A. tahu, mau dan sadar akan hak dan kewajibannya B. berpikir cerdas, pandai, di sekolah C. berjiwa sabar, pemberani D. berjiwa pancasila, mengutamakan musyawarah mufakat 2. Konsep nilai, moral, dan merupakan karakteristik dari ….. A. pendidikan IPS B. pendidikan agama C. PKn D. pendidikan pancasila
4. Karakter seseorang dapat dibentuk melalui konsep moral, sikap moral, dan perilaku moral. Ketiga langkah tersebut merupakan hasil pemikiran dari ….. A. Lickona B. Newman C. Simon D. Howe
norma,
5. Untuk menumbuhkan perilaku gemar belajar dapat dilakukan dengan cara ….. A. membiasakan belajar di perpustakaan B. gemar membeli buku C. membiasakan gemar membaca buku D. meneladani jiwa patriotisme Jendral Sudirman
3. Untuk mengembangkan moral seseorang, diperlukan pembelajaran moral yang berhubungan dengan….. A. kematangan psikologi anak B. kematangan sikap sosiologis anak C. keluasan antropologi anak
6. Status formal kewarganegaraan Indonesia diatur dalam ….. A. UU no 12 th 2006
1
Pkn SD
12. Dalam pembelajaran PKn SD, model pembelajar deduktif tidak sama dengan induktif kecuali ….. A. deduktif dari umum ke khusus B. induktif dari khusus ke umum C. deduktif dari kesimpulan ke pembuktian D. induktif merupakan paparan contohcontoh
B. UU no 22 th 2006 C. UU no 32 th 2006 D. UU no 42 th 2006 7. Harpen berpendapat bahwa UU no 12 th 2006 merupakan UU yang mencakup tiga unsur kecuali ….. A. yuridis B. filosofis C. sosiologis D. psikologis
13. Di suatu sekolah, seorang guru datang pagi-pagi dan berdiri di pintu pagar masuk sekolah. Guru menyalami siswa kelas dua yang datang dan berkomentar. Di antara komentar berikut manakah yang termasuk bagian pembelajaran PKn? A. “Kamu selalu terlambat. Ada sangsinya jika besok terlambat lagi!” B. “Kamu itu tidak pernah terlambat. Yah… memang selalu diantar dengan mobil” C. “Bagus, kamu selalu tepat waktu, tidak pernah terlambat, selalu rapi.dan rajin Pertahankan terus prestasimu ya!” D. “Bagus, kamu tidak pernah terlambat. Bagaimana PR-nya, pasti sudah kamu kerjakan karena ibumu guru. ” 14. Setelah bel masuk berbunyi, seorang guru berdiri di depan pintu masuk kelas, mengatur siswa berbaris yang akan masuk kelas. Mana kata-kata / tindakan guru yang kurang mendidik? A. Dengan perlahan-lahan guru memegang telinga siswa dan dengan nada rendah berkata ”Ayo ke sini nak, masuk barisan …” B. Sambil menunjuk salah satu siswa, guru berkata, ”He, kamu Ali, ayo cepat masuk barisan, saya jewer kamu nanti. C. Dengan tenang guru berdiri memperhatikan para siswa yang tidak segera masuk barisan. D. Guru berdiri di depan kelas dan memberi isyarat supaya siswa yang belum masuk barisan segera masuk barisan.
8. Belajar bisa terjadi melalui pembentukan asosiasi antara stimulus dan respon. Pernyataan ini merupakan pendapat teoritisi belajar dan pembelajaran yang dikemukakan oleh….. A. Thorndike B. Bruner C. Gagne D. Piaget 9. Thorndike adalah tokoh teori belajar yang juga mengatakan bahwa proses belajar terjadi karena adanya ….. A. tranformasi, informasi dari lingkungan ke benak pikiran siswa. B. asosiasi antara stimulus dan respon C. asosiasi antara hukum kesiapan dan hukum latihan D. interaksi antara lingkungan dengan proses berpikir siswa 10. Hasil belajar merupakan hasil interaksi antara stimulus dan lingkungan. Hal ini sesuai dengan pemikiran ….. A. Jerome Bruner B. B.F. Skiner C. Thorndike D. Robert M. Gagne 11. Robert M. Gagne menyatakan bahwa dalam aktivitas belajar itu, ….. A. terdapat hasil belajar yang terdiri atas informasi verbal, keterampilan intelek, strategi kognitif, ketrampilan materi dan sikap B. terjadi proses penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif yang merupakan suatu perubahan dalam peluang terjadinya respon C. terjadinya asosiasi stimulus dan respon berdasarkan hukum kesiapan , hukum balikan, dan hukum akibat D. terdapat hasil belajar yang berupa ketrampilan akibat adanya perubahan tingkah laku
15. Guru PKn yang mendidik menjelang pembelajaran dimulai, tindakan /perkataan yang baik adalah ….. A. guru cepat-cepat mengambil sesuatu di kantor, sesaat kemudian baru masuk kelas dan berkata ”Buku matematikanya belum dikeluarkan ya. Ayo cepat keluarkan!” B. sambil menunjuk alat tulis siswa yang jatuh, guru berkata ”Ayo siapkan
2
Pkn SD
D. efektivitas dalam penggunaan
bukunya, hati-hati ya jangan sampai jatuh lagi!” C. sambil bertolak punggung di depan kelas, guru berteriak dan menunjuk siswa yang masih bergurau sambil berkata ”Hayo, jangan ngobrol, cepat siapkan bukunya.” D. guru langsung duduk di kursinya, mengeluarkan buku dari dalam tas, dan membuka-buka buku sambil berkata ”Hayo anak-anak, ambil bukunya, dan buka halaman.17.
20. Fungsi media gambar antara lain ….. A. materi ajar lebih bermakna dan siswa dapat berpikir abstrak B. masalah yang dibahas lebih jelas dan siswa dapat berpikir abstrak C. materi ajar lebih bermakna dan masalah yang dibahas lebih jelas D. materi ajar lebih bermakna masalah lebih jelas dan siswa dapat berpikir abstrak 21. Makin rendah tingkat kelas siswa, makin lebih banyak memerlukan media dalam pembelajaran mereka karena ….. A. makin rendah kelasnya, makin kompleks pola B. makin rendah kelasnya, makin lebih senang bermain. C. makin tinggi kelasnya, makin meningkat perkembangan kognitifnya. D. makin rendah kelasnya, makin banyak memerlukan bantuan untuk memahami materi ajar
16. Dalam proses pembelajaran PKn guru menjelaskan di depan kelas tentang pramuka yang melakukan kemah. Diceritakan bahwa para pramuka tersebut aktif membantu penduduk setempat dalam sejumlah aktivitas. Dalam kegiatan pembelajaran ini, media pembelajaran yang dapat digunakan adalah….. A. menunjukan foto supaya siswa dapat melihat lingkungan tempat pramuka berkemah B. memperdengarkan rekaman pembicaraan pramuka supaya siswa mendengarkan apa saja yang dikatakan mereka C. menjelaskan kegiatan mereka supaya siswa mengerti bagaimana kegiatan pramuka itu D. menunjukkan foto dan memperdengarkan rekaman pembicaraan, supaya siswa lebih dapat menghayati apa yang diceritakan guru
22. Langkah-langkah yang tepat dalam penggunaan media tape recorder antara lain ….. A. membiarkan siswa mendengarkan tape recorder dengan tenang sampai habis B. setelah rekaman habis, siswa diminta untuk mendiskusikan isi cerita yang didengarkan C. pada bagian-bagian tertentu tape recorder dihentikan dan guru melakukan tanya-jawab/diskusi dengan siswa D. sesudah selesai mendengarkan tape recorder guru membuat kesimpulan isi cerita yang baru didengar
17. Berikut adalah hal-hal yang menjadi bahan pertimbangan dalam pemilihan media kecuali ….. A. efesiensi penggunaan B. efektivitas penggunaan C. kecantikan bentuk D. kesesuaian dengan bahan ajar
23. Salah satu tujuan penilaian adalah untuk mengetahui posisi siswa di kelasnya. Siswa akan mengetahui posisinya di kelas jika di rapornya dicantumkan ….. A. nilai tertinggi semua pelajaran B. nilai rata-rata kelas semua pelajaran C. nilai rata-rata sekolah D. nilai terendah semua pelajaran
18. Pada saat pembelajaran PKn para siswa di ajak ke aula melihat film (layar lebar). Dalam hal ini guru menggunakan ….. A. media cetak B. media visual C. media audio D. media audio visual 19. Hal-hal berikut yang merupakan pertimbangan terakhir dalam pemilihan media adalah….. A. bangunan/bentuknya (menarik atau tidak) B. kesesuaian dengan program C. efesiensi dalam penggunaan
24. Dalam melaksanakan penilaian ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan. Berikut adalah prinsip-prinsip penilaian, kecuali ….. A. objektif B. subjektif
3
Pkn SD
hasil belajar. Dari lima gradasi tersebut yang merupakan tiga gradasi hasil belajar secara berurutan dari rendah ke tinggi adalah ….. A. penerimaan, partisipasi, dan organisasi B. penilaian, sikap, pembentukan pola, dan organisasi C. penerimaan, partisipasi, dan penilaian sikap D. partisipasi, organisasi, dan penerimaan
C. jelas D. terbuka 25. Berikut adalah cara-cara melaksanakan penilaian dengan teknik tes, kecuali ….. A. tes tertulis B. tes lesan C. tes perbuatan D. tes sikap 26. Terdapat beberapa cara untuk melaksanakan penilaian dengan teknik nontes, antara lain ….. A. skala sikap, yaitu alat penilaian yang mana guru membuat catatan-catatan tentang sikap siswa sehari-hari B. ceklis, yaitu alat penilaian yang mana siswa diberi suatu daftar/pertanyaan yang harus diisi dengan memberi tanda cek C. catatan harian, yaitu alat penilaian yang mana guru secara bertahap mengarahkan siswa membuat catatan harian dan pada saat tertentu catatan harian tersebut diminta D. kuesioner, yaitu alat penilaian yang mana siswa diberi untuk diisi
31. Jenis gradasi hasil belajar dalam domain afektif dalam taksonomi Bloom dapat dilihat pada indikatorindikatornya. Organisasi merupakan hasil belajar yang indikatornya ….. A. mengakui/mempercayai/meyakink an, atau sebaliknya B. memandang penting/berfaedah/kagum, atau sebaliknya C. bersedia terlibat/berpartisipasi/memanfaatk an, atau sebaliknya D. membiasakan/menjelmakan dalam perilaku sehari-hari
27. Portofolio adalah teknik penilaian non tes, yang mana nilainya diperoleh berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan ….. A. oleh siswa B. oleh guru C. oleh siswa/guru D. oleh siswa/guru/orang tua siswa
32. Menurut taksonomi Bloom, terdapat tujuh gradasi perilaku dalam domain psikomotor. Dari ke tujuh gradasi tersebut, yang merupakan tiga gradasi hasil belajar secara berurutan dari rendah ke tinggi adalah ….. A. gerakan terbimbing, gerakan kompleks, dan kreativitas B. gerakan kompleks, gerakan terbiasa, penyesuaian C. gerakan kompleks, penyesuaian kreativitas D. penyesuaian, kreativitas, dan gerakan kompleks
28. Menurut taksonomi Bloom, terdapat enam gradasi dalam ranah kognitif. Dari enam gradasi tersebut, gradasi yang paling rendah adalah …… A. penerapan B. pengetahuan C. pemahaman D. analisis
33. Untuk mengetahui jenis gradasi hasil belajar dalam domain psikomotor, sesuai dengan taksonomi Bloom, dapat dilihat pada indikator-indikatornya. Dapat mengatur kembali merupakan indikator dari jenis hasil belajar ….. A. gerakan kompleks B. gerakan terbiasa C. gerakan terbimbing D. penyesuaian
29. Dari enam gradasi ranah kognitif, berikut adalah jenis hasil belajar yang diikuti dengan indikatornya. Dari hasil belajar dan indikator tersebut, di antara pernyataan berikut, manakah yang benar? A. Pemahaman dapat menyebutkan B. Penerapan-dapat menyebutkan C. Analisis-dapat memecahkan masalah D. Sintesis dapat menggeneralisasikan
34. Pembelajaran dengan model ekspositori adalah model pembelajaran yang ..… A. semata-mata guru berfungsi sebagai fasilitator
30. Menurut taksonomi Bloom, dalam domain afektif terdapat lima gradasi
4
Pkn SD
yang menunjukkan diri sebagai pembelajaran simulasi sosial terdapat pada langkah ….. A. guru menjelaskan tentang permasalahan yang akan di simulasikan B. kepada beberapa siswa guru menjelaskan pelaku dalam melakukan simulasi C. guru menjelaskan tentang permasalahan yang akan disimulasikan D. guru menjelaskan skenario simulasi
B. guru mendominasi semua aktivitas dalam kelas, walaupun kadangkadang memberi kesempatan siswa untuk bertanya C. guru membimbing dan mengarahkan sehingga siswa dapat menemukan sendiri konsep materi ajar yang dibahas D. guru terus-menerus menjelaskan materi ajar secara gamblang dengan contoh-contoh kongkrit, sehingga semua siswa dianggap sudah memahami apa yang dijelaskan guru 35. Dua model pembelajaran yang didasarkan pada hubungan antara siswa dengan materi ajar adalah .…. A. ekspositas dan induktif B. ekspositas dan diskusi C. induktif dan deduktif D. diskusi dan deduktif
39. Terdapat beberapa manfaat model bermain peran dan model simulasi sosial. Manfaat pembelajaran tersebut antara lain….. A. bermain peran bermanfaat untuk mengasah perasaan siswa, sedangkan simulasi sosial bermanfaat untuk melatih siswa berfikir kritis B. bermain peran bermanfaat untuk melatih siswa berfikir kritis, sedangkan simulasi sosial bermanfaat untuk lebih dapat menghayati isi hati dalam kehidupannya C. bermain peran maupun simulasi sosial bermanfaat untuk melatih siswa sebagai pemain sandiwara D. bermain peran maupun simulasi sosial bermanfaat untuk melatih siswa dalam mengungkapkan isi hati maupun perasaan siswa
36. Contoh langkah awal yang dapat dilakukan guru untuk menjelaskan sistem demokrasi, antara lain adalah dengan menjelaskan proses pemilihan ketua RT, ketua RW, bupati, gubernur, maupun ketua kelas. Dapat dikatakan bahwa guru tersebut telah melaksanakan pembelajaran terpadu model connected apabila pembelajaran tersebut dilanjutkan dengan membahas dan mendiskusikan proses pemilihan tersebut, serta ….. A. mengkaitkannya dengan proses pembentukan panitia pemilihan B. mengkaitkannya dengan bagaimana panitia bekerja sama saling membantu/bergotong royong C. mengkaitkannya dengan proses penghitungan suara pemilih D. mengkaitkannya dengan dengan hari yang panas dan adanya angina (udara yang bergerak)
40. Pada bagian akhir pembelajaran simulasi sosial, hal-hal yang perlu dilaksanakan oleh guru antara lain ….. A. bersama siswa mendiskusikan dan mengarahkan kesimpulan akhir hasil diskusi B. bersama siswa menentukan siapa yang merupakan peran utama dalam simulasi C. menetapkan kesimpulan hasil simulasi D. menetapkan siapa yang paling berperan dalam simulasi
37. Dengan diterapkannya pembelajaran dengan model bermain peran, diharapkan siswa dapat ….. A. mengetahui karakter teman-teman bermainnya B. memecahkan masalah yang dihadapi bersama teman kelompoknya C. menyadari bahwa masing-masing individu mempunyai karakter yang berbeda satu sama lain D. dapat menemukan jati diri dalam lingkungannya
41. Penerapan pembelajaran simulasi sosial sebagai model pembelajaran PKn SD merupakan tindakan yang tepat bagi siswa karena ….. A. berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari B. dalam kehidupan sehari-hari
38. Sesuai dengan pembelajaran dengan pendekatan bermain peran, aktivitas
5
Pkn SD
46. Yang perlu dilaksanakan dalam membimbing diskusi kelompok kecil saat pembelajaran PKn SD antara lain.…. A. menarik perhatian siswa, memotivasi siswa, dan membuat kaitan hal-hal yang didiskusikan. B. menarik perhatian siswa, memperjelas masalah, dan membuat kesimpulan. C. membimbing siswa untuk berkonsentrasi pada permasalahan, menganalisis pandangan siswa, dan menyebarkan kesempatan berpartisipasi bagi siswa. D. menganalisis pandangan siswa, menyebarkan kesempatan berpartisipasi bagi siswa, dan mengevaluasi tingkat penguasaan siswa terhadap bahan diskusi.
C. mempermudah siswa untuk menghafal materi ajar D. melatih siswa untuk beraktivitas sesuai dengan perasaanya 42. Berikut merupakan manfaat dari pembelajaran model bermain peran, kecuali ….. A. sebagai sarana untuk menggali perasaan siswa B. untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam memecahkan masalah C. untuk mendapatkan inspirasi dan pemahaman yang dapat mempengaruhi sikap siswa D. berpikir melalui siswa sebagai pemain sandiwara 43. Model pembelajaran dengan pendekatan proses tidak dapat melatih siswa untuk ….. A. Berfikir kreatif B. Percaya diri C. Bersifat terbuka D. Bersifat tertutup
47. Hal-hal berikut merupakan keterampilan yang diperlukan dalam keterampilan memberi penguatan, kecuali ….. A. jika siswa menjawab dengan jawaban yang benar, guru menepuk punggung siswa sambil berkata, ”Benar” B. jika siswa menjawab dengan jawaban yang benar, guru mendekati siswa sambil berkata, “Jawabnmu tepat” C. jika siswa menjawab salah, dengan tenang guru berkata, “Jawabmu hampir benar. Coba dipikirkan lagi” D. jika jawaban siswa salah, dengan raut muka cemberut guru berkata, “Jawabanmu salah”
44. Ditinjau dari dasar hukumnya, keberadaan Kkurikulum 1994, Kurikulum 2004, dan Kurikulum 2006 adalah sebagai berikut. A. Kurikulum 1994 antara lain berdasarkan keputusan Mendikbud No 61 Th 1993 dan undang-undang tentang DRO PENAS B. Kurikulum 2004 antara lain berdasarkan Undang-Undang SISDIKNAS Th 2003 dan Peraturan Pemerintah No 19 Th 2004 C. Kurikulum 2006 antara lain berdasarkan Undang-Undang No 20 Th 2003 dan Peraturan Pemerintah No 19 Th 2004 D. Kurikulum 2004 dan kurikulum antara berdasarkan Undang-Undang No 20 Th 2003
48. Dalam membimbing diskusi kelompok, guru memberi tanda setuju/tidak setuju atas pernyataan yang disampaikan oleh salah satu anggota kelompok. Tindakan guru tersebut merupakan salah satu komponen ketrampilan yang perlu dimiliki guru, yaitu dalam hal ….. A. memperjelas masalah B. mengingatkan urunan siswa C. menganalisis pandangan siswa D. memperingatkan siswa
45. Syarat dalam pemberian penguatan agar berhasil menumbuhkan motivasi belajar siswa serta aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah ….. A. bervariasi, bermakna dan jelas sasaran B. bermakna, bervariasi, dan terencana C. terencana, bervariasi, dan dengan bahasa yang jelas D. mengulang-ulang supaya lebih jelas, memberi penekanan dan bervariasi
49. Bersikap tanggap merupakan salah satu komponen mengelola kelas yang harus dimiliki guru yang baik. Tindakan guru yang tidak mencerminkan sikap tanggap terhadap kelompok siswa yang gaduh saat
6
Pkn SD
Mengetahui hal tersebut, guru kelas itu masuk ke dalam kelas. Apa yang sebaiknya dikerjakan oleh guru? A. Bolak-balik di depan kelas, supaya mereka tahu dan akhirnya tidak ramai B. Menyuruh mereka mengatur kursi untuk belajar berkelompok nanti C. Menyuruh mereka tidak duduk di meja D. Menyuruh mereka ke luar kelas untuk istirahat
guru menjelaskan bahan ajar tertentu adalah ….. A. menegur mereka B. bergerak mendekati mereka C. memandang mereka secara saksama D. memberi penekanan pada bagian bahan ajar yang penting 50. Saat waktu istirahat hampir habis, anak-anak masih di kelas (mereka tidak keluar kelas) dan bergerombol di sana-sini, bahkan beberapa di antaranya ada yang duduk di meja.
7
Pkn SD
