Pilihlah satu jawaban yang paling tepat

Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD

Naskah Soal Ujian Pengembangan Model Pembelajaran PKn SD Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 6 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku / catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 4 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh: Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme D. Connectionisme Jawaban: B

B. memiliki harga C. memiliki arti D. memiliki makna

1. Tujuan pembelajaran PKn adalah untuk membentuk warga negara yang baik dan demokratis. Yang dimaksud dengan warga negara yang baik dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. warganegara yang tahu, mengerti, serta sadar akan hak dan kewajibannya B. warganegara yang tahu dan mau akan hak dan kewajibannya C. warganegara yang mau dan sadar serta paham akan hak dan kewajibannya D. warganegara yang tahu, mau, dan sadar akan hak dan kewajibannya

4. Pernyataan berikut yang merupakan tiga langkah Lickona dalam membentuk watak/karakter seseorang adalah; karakter seseorang melalui konsep moral, sikap moral, dan..... A. perilaku moral B. pendidikan moral C. kesadaran moral D. perlindungan moral 5. Anisa selalu datang lebih pagi apabila tiba giliran piket di sekolahnya. Sikap Anisa di sekolah menunjukkan ..... A. mencintai sekolahnya B. rajin piket C. takut pada guru D. mematuhi kewajibannya di sekolah

2. Menurut pemikiran Brunner, setiap konsep dalam pembelajaran PKn SD mengandung tiga aspek, yaitu ..... A. aspek nama, atribut, dan aturan B. aspek atribut dan kejelasan, serta aturan C. aspek nama, atribut, dan pemikiran D. aspek aturan dan pemikiran

6. Pendidikan Kewarganegaraan yang menyangkut status formal warganegara diatur dalam ..... A. UU No. 2 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 12 Th. 2006 B. UU No. 62 Th. 1949, UU No. 62 Th. 1958, UU No. 2 Th. 2006

3. Menurut buku pedoman, dalam pembelajaran PKn SD sesuatu bisa dianggap memiliki nilai jika sesuatu tersebut secara intrinsik memang..... A. memiliki nama

1


12. Model pembelajaran PKn SD dengan pendekatan induktif adalah ..... A. contoh dan kesimpulan disesuaikan dengan kebutuhan B. contoh dan kesimpulan ditentukan secara bersama-sama C. diawali dengan kesimpulan dan dibuktikan dengan contoh D. diawali dari contoh-contoh dan diakhiri dengan kesimpulan

C. UU No. 12 Th. 1949, UU No. 12 Th. 1958, UU No. 12 Th. 2006 D. UU No. 12 Th. 1949, UU No. 2 Th. 1958, UU No. 2 Th. 2006 7. Menurut Jehani dan Harpen, UU No. 12 Tahun 2006 yang mengatur status warganegara mengandung tiga unsur ideal, kecuali ..... A. filosofis, yuridis, dan antropologi B. filosofis, yuridis, dan sosiologis C. sosiologis, psikologis, dan yuridis D. sosiologis, psikologis, dan antropologi

13. Model pembelajaran PKn SD secara terpadu adalah model pembelajaran yang ..... A. mengaitkan tema yang over-laping dan dibahas dalam satu tema besar B. mengaitkan tema yang over-laping, dikemas dalam satu tema besar, dan dibahas dalam pembelajaran C. memadukan beberapa subpokok bahasan D. memadukan beberapa pokok bahasan

8. Keberhasilan belajar seseorang sangat ditentukan oleh kebermaknaan bahan ajar yang dipelajari. Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat psikolog ..... A. David Ausubel B. Robert M. Gagne C. Brunner D. B.F. Skinner

14. Semua metode pembelajaran memiliki kebaikan dan kelemahan. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan kelebihan metode ceramah dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. cocok untuk kelas besar B. tepat untuk mengenalkan materi baru C. biaya lebih murah D. cocok untuk anak usia SD

9. Salah satu ciri dari hukum kesiapan yang berbeda dengan pemikiran Thorndiks adalah ..... A. tidak bertindak karena tidak menginginkan sesuatu B. puas dengan tindakannya, seseorang tidak akan menginginkan tindakan yang lain C. tidak terlaksana tindakan sehingga akan bertindak yang lain karena belum merasa mendapat kepuasan D. jika tidak ingin melakukan tindakan tetapi tetap bertindak, maka akan bertindak lain karena merasa tidak puas

15. Pernyataan di bawah ini yang bukan termasuk kelebihan metode tanya-jawab dalam penyampaian materi PKn SD adalah ..... A. mengembangkan keberanian siswa B. mengembangkan bakat siswa C. mengembangkan daya pikir dan daya ingat siswa D. mengembangkan keberanian siswa dalam mengajukan pendapat

10. Berdasarkan pendapat Skinner, penguatan merupakan sesuatu hal yang .... A. meningkatkan respon B. menggembirakan C. menarik D. menggairahkan

16. Berdasarkan jenisnya, media pembelajaran PKn SD ada tiga macam, kecuali.... A. media audiktif B. media visual C. media audiovisual D. media visual audiktif

11. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan pendapat J.Brunner adalah ..... A. tahap informasi awal untuk memperoleh pengetahuan B. tahap transformasi untuk memahami dan menganalisis pengetahuan C. tahap evaluasi untuk mengetahui kebenaran transformasi D. tahap sosialisasi untuk penyebaran luas informasi

17. Media visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang mengandalkan ..... A. indera pengelihatan B. suara C. gambar D. gerak dan suara

2


24. Selaku guru, tentu Anda sudah memahami tujuan penilaian. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan tujuan penilaian PKn di SD adalah ..... A. bagi guru untuk mendiagnosa kendala yang dihadapi oleh siswanya B. bagi guru untuk mendapatkan balikan dalam ketepatan mengajaranya C. bagi siswa untuk mengetahui kedudukan dirinya di dalam kelas D. bagi siswa untuk menentukan sekolah lain yang dipilihnya

18. Media audio-visual dalam pembelajaran PKn SD adalah media yang berfungsi untuk mengandalkan ..... A. suara B. gambar C. gerak dan suara D. suara dan gambar 19. Yang tidak termasuk langkah dan cara mempersiapkan overhead transparansi (OHT) dalam pembelajaran PKn SD adalah ..... A. hand made transparancees B. thermal film process C. hand made process D. electrastatie film process

25. Pernyataan di bawah ini yang tidak termasuk fungsi penilaian PKn SD adalah ..... A. sebagai bahan pertimbangan untuk kenaikan kelas B. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan siswa di sekolah selanjutnya C. keputusan untuk menetapkan bisa/tidaknya siswa melanjutkan sekolah D. sebagai dasar untuk mendiagnosis hambatan yang dialami siswa di kelasnya

20. Terdapat beberapa cara untuk menyajikan transparan dalam pembelajaran PKn SD, kecuali ..... A. mask B. overlay C. cover sheet D. overlay sheet 21. Dalam pembelajaran PKn SD ada beberapa media yang termasuk dalam klasifikasi media proyeksi, antara lain..... A. overhead transparansi (OHT) B. model C. papan display D. bahan grafis

26. Portofolio adalah suatu penilaian yang..... A. berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan oleh guru/siswa B. berkaitan dengan tingkah-laku siswa serta perkembangan pribadinya C. digunakan untuk mengungkapkan sikap siswa melalui tugas tertulis D. digunakan mengungkapkan kemampuan itelektual siswa melalui pertanyaan tertulis maupun lesan

22. Pernyataan berikut adalah persyaratan untuk menentukan media pembelajaran PKn di SD, kecuail..... A. memuat nilai moral yang kontras B. disesuaikan dengan arus globalisasi C. menarik karena diambil dari kehidupan siswa sehari-hari yang riil D. terjangkau oleh kemampuan belajar siswa

27. Menurut Bloom penilaian ranah kognitif ada enam gradasi, dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. Berikut ini pernyataan yang benar adalah ..... A. indikator untuk pemahaman adalah menjelaskan/memberi contoh B. indikator untuk penerapan adalah memecahkam masalah/ mengklasifikasikan C. indikatar untuk analisis adalah mendefinisikan/menguraikan D. indikator untuk sintesis adalah menyimpulkan kembali/mengeneralisasikan

23. Dalam pembelajaran PKn SD guru perlu memahami penilaian agar tidak overkognitif. Pengertian penilaian dalam pembelajaran adalah..... A. hasil kegiatan pembelajaran siswa dan guru pada materi tertentu B. hasil keputusan dalam kegiatan belajar mengajar oleh guru dan siswa C. kegiatan untuk membuat keputusan dari hasil pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan siswa di sekolah D. kegiatan untuk membuat keputusan berdasarkan hasil pembelajaran dari masing-masing siswa baik dari proses maupun hasil secara menyeluruh

28. Menurut Bloom penilaian ranah afektif ada lima gradasi, dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi

3


diketahui/diukur. Berkaitan dengan hal tesebut, maka prinsip penilaian berikut perlu diperhatikan kecuali ..... A. objektif dan tertutup B. representatif dan seksama C. jelas dan terbuka D. representatif dan objektif

diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. Berikut ini dalah pernyataan yang benar kecuali ..... A. indikator untuk penerimaan antara lain bersedia menerima keputusan bersama B. indikator untuk partisipasi antara lain bersedia terlibat dalam suatu kegiatan C. indikator untuk organisasi antara lain bersedia memimpin organisasi sosial dengan keputusan mutlak di tangan ketua D. indikator untuk memberi nilai dan pembentukan sikap antara lain meyakini suatu agama tertentu dan melaksanakan segala kewajibannya

33. Penilaian proses pembelajaran terdapat sejumlah fungsi. Berikut adalah fungsi penilaian dalam proses pembelajaran, kecuali ..... A. sebagai motivator bagi siswa untuk belajar B. sebagai bahan diagnosis dan pengembangan C. sebagai bahan pertimbangan kenaikan kelas D. sebagai bahan pertimbangan untuk penempatan

29. Menurut Bloom penilaian ranah psikomotor ada tujuh gradasi, dan untuk mengetahui kemampuan masing-masing gradasi diperlukan indikator yang berbeda satu sama lain. Berikut ini pernyataan yang benar adalah indikator untuk ..... A. gerakan terbimbing adalah dapat menirukan B. gerakan terbiasa adalah dapat berpegang pada pola C. gerakan kompleks adalah dapat mengatur kembali D. penyesuaian adalah menjadi kreatif dan cekatan

34. Pembelajaran PKn SD yang terpusat pada guru dinamakan model pembelajaran .... A. deduktif B. ketrampilan proses C. ekspositori D. simulasi sosial 35. Pembelajaran PKn SD dengan model induktif lebih tepat dari pada pembelajaran model deduktif. Hal ini menurut pendapat .... sesuai dengan tingkat perkembangan usia anak di sekolah dasar. A. Ki Hajar Dewantara B. Gagne C. Piaget D. Skiner

30. Suatu soal dikatakan valid jika ..... A. dapat memberikan skor yang relatip sama pada setiap pelaksanaan penilaian B. dapat menilai apa yang seharusny dinilai C. soal tersebut cocok untuk siswa manapun D. soal tersebut fleksibel sesuai dengan situasi dan kondisi saat tes dilaksanakan

36. Pembelajaran terpadu model jaring labalaba disebut .... A. connected B. integraged C. webbed D. correlated

31. Terdapat beberapa tujuan penilaian. Pernyataan berikut merupakan tujuan penilaian, kecuali..... A. mengetahui kedudukan siswa dalam kelasnya B. sebagai balikan bagi guru untuk bahan pertimbangan dalam pemilihan metode berikutnya C. mendiagnosis keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran D. mendapatkan informasi sebagai bahan pertimbangan langkah berikutnya terhadap siswa

37. Tujuan pembelajaran PKn dengan model bermain peran, antara lain ..... A. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan sendiri permasalahan yang dihadapi B. membantu siswa dalam menemukan jati dirinya dan melatih menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dengan bantuan kelompok C. membantu siswa dalam menemukan jati diri dan melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan pikirannya D. melatih siswa mempengaruhi teman bermain untuk berpikir sesuai dengan

32. Dengan penilaian, keberhasilan siswa dan guru dalam proses pembelajaran dapat

4


pikirannya dan menyadari adanya peran yang berbeda dengan dirinya.

D. berlatih untuk berpura-pura supaya tampak selaku baik

38. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran dengan model bermain peran, kecuali ..... A. mengembangkan ketrampilan siswa dalam memecahkan masalahnya B. mendapatkan inspirasi dan pemahaman yang dapat mempengaruhi sikap, nilai, dan persepsi siswa C. memberi bekal bagi siswa saat terjun ke masyarakat dimasa mendatang, sehingga lebih mudah beradaptasi D. melatih siswa untuk menjadi pemimpin atau tenaga profesional

42. Terdapat empat langkah dalam pembelajaran simulasi sosial. Secara singkat dan berurutan, langkah-langkah tersebut adalah ..... A. orientasi, partisipasi, simulasi, dan diskusi B. orientasi, partisipasi, diskusi, kemudian simulasi C. simulasi, partisipasi, orientasi, kemudian diskusi D. diskusi, partisipasi, orientasi kemudian simulasi 43. Berikut adalah manfaat atau kelebihan pembelajaran dengan model simulasi sosial, kecuali ..... A. melatih siswa berpikir kritis B. secara bertahap (pelan-pelan) dapat mengubah sikap/tingkah-laku siswa menjadi lebih baik C. membuat siswa sering (lebih banyak) berbuat pura-pura D. melatih siswa mengambil keputusan sesuai dengan isi hatinya

39. Terdapat beberapa langkah yang perlu dilaksanakan oleh guru dalam proses pembelajaran PKn dengan model bermain peran. Langkah-langkah tersebut antara lain ..... A. memilih partisipan, menata ruang/tempat untuk bermain peran, dan memerintahkan memulai permainan walaupun masih ada siswa yang belum siap/malu-malu B. memilih partisipan, memerintahkan mulai permainan, dan menyuruh siswa menyimpulkan sendiri permainan yang baru dilaksanakan C. memerintahkan permainan dimulai jika semua partisipan sudah siap, dan menutup serta mendiskusikan dengan siswa untuk membuat kesimpulan D. memikirkan aktivitas siswa yang tidak menjadi partisipan, membahas jalannya permainan dan meminta siswa membuat kesimpulan sendiri

44. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran telaah yurisprodensi inquiri. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain ..... A. penetapan masalah/kasus yang akan dipecahkan, mensimulasikan kasus tersebut dalam dunia nyata, dan minta siswa untuk berpendapat atas simulasi tersebut B. siswa melakukan simulasi dalam dunia nyata atas kasus yang telah ditetapkan guru, siswa berpendapat atas simulasi, dan melakukan diskusi C. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata, menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan, dan melakukan diskusi. D. siswa melakukan simulasi beberapa kasus dalam dunia nyata, menetapkan /memilih satu kasus yang telah disimulasikan, dan guru meminta kepada siswa untuk berpendapat atas kasus yang telah dipilih.

40. Dalam struktur organisasi di kabupaten, satuan polisi pamong praja setingkat dengan ..... A. kecamatan dan dinas daerah B. kecamatan dan lembaga teknis daerah C. dinas daerah dan lembaga teknis daerah D. dinas daerah dan sekretaris daerah 41. Pernyataan-pernyataan berikut merupakan manfaat dari pembelajaran PKn dengan model simulasi sosial, kecuali ...... A. menghasilkan tindakan sistem terhadap tujuan yang telah dicapai B. membandingkan dampak dari tindakan dengan tujuan yang telah ditetapkan C. membetulkan kesalahan-kesalahan yang terjadi sebagai kontrol

45. Terdapat beberapa langkah yang berurutan dalam pembelajaran keterampilan proses. Tiga langkah berurutan dari beberapa langkah tersebut antara lain ....

5


D. Kurikulum Tahun 2004 tidak ada istilah indikator, sedangkan Kurikulum Tahun 2006 ada istilah indikator

A. guru cukup duduk di tempat, mengobservasi, menganalisis, dan mengevaluasi aktivitas siswa B. guru harus berjalan berkeliling dalam kelas, menyalahkan siswa yang membuat kesalahan dan jika perlu memarahinya, serta memuji aktivitas siswa yang benar C. guru mengamati dan memberi bimbingan serta mengambil kesimpulan semua aktivitas siswa D. guru mengamati dan memberi bimbingan semua aktivitas siswa sampai dengan mereka dapat mengambil kesimpulan.

48. Aktivitas guru dalam proses pembelajaran berikut perlu dihindari, kecuali ..... A. memberikan pertanyaan tanpa diketahui kepada siapa pertanyaan itu ditujukan B. menunjuk salah satu siswa tertentu kemudian kepadanya diberi pertanyaan C. memberi penguatan hanya terhadap siswa yang kurang (lambat) saja D. memberi pujian hanya ditujukan terhadap siswa yang pandai saja.

46. Terdapat beberapa langkah dalam model pembelajaran dengan pende-katan proses. Tiga langkah yang beruru-tan dari beberapa langkah tersebut adalah ..... A. melakukan pengukuran, melaksanakan percobaan, dan membuat kesimpulan B. melakukan pengukuran, perhitungan, dan membuat kesimpulan C. melakukan percobaan, perhitungan, dan membuat kesimpulan D. mengumpulkan data, menafsirkan data, dan mengklasifikasikan data

49. Beberapa ketrampilan membuka pelajaran yang harus diperhatikan antara lain ..... A. menarik perhatian, memberi acuan, dan memberikan tindak lanjut B. menarik perhatian, membuat kaitan, dan memberikan tindak lanjut C. memberi acuan, membuat kaitan, dan menimbulkan motivasi D. memberi acuan, meninjau kembali, dan menimbulkan motivasi 50. Saat Anda melaksanakan pembelajaran PKn di kelas, Roni, salah satu siswa di kelas tersebut, selalu berbicara yang membuat teman-temannya tertawa gaduh Langkah yang tepat intuk mengatasi hal tersebut antara lain..... A. memarahi Roni secara langsung saat itu juga dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai B. sesudah pelajaran selesai, Roni dipanggil dan dimarahi C. guru mendekati Roni, kemudian memperingatkan dan memberi nasehat D. guru mendekati Roni, kemudian memperingatkan dan menyuruh dia menghadap ke kantor sesudah pelajaran selesai.

47. Perbedaan dari segi dasar hukum antara Kurikulum Tahun 2004 dengan Kurikulum Tahun 2006 antara lain ..... A. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003, sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 selain Undang-Undang tersebut juga ada peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya B. dasar hukum Kurikulum Tahun 2004 adalah Undang-Undang Tahun 2003, sedangkan dasar hukum Kurikulum Tahun 2006 adalah Undang-Undang Tahun 2005 dan peraturan pemerintah (PP) yang menyertainya C. Kurikulum Tahun 2004 tidak berbasis kompetensi, sedangkan Kurikulum 2006 berbasis kompetensi

6

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat

Recommend Documents