SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 : SMP/MTs
Kelas
: VII
Semester
: Ganjil
PN
Kompetensi Inti
SM
Satuan Pendidikan
1
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati Tes tulis Peserta didik Menilai membaca teks profil pemahaman tokoh. dan Peserta didik pengetahuan mencatat hal-hal peserta didik penting terkait tentang dengan teks profil struktur teks tokoh. profil tokoh.
ER
Teks profil tokoh Struktur teks profil tokoh. Unsur bahasa teks profil tokoh. Isi teks profil
EG
G
Kompetensi Indikator Dasar 3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan struktur teks, struktur teks dan unsur profil tokoh. kebahasaan 3.2.2 Mengidentifikadari teks lisan sikan unsur dan tulis untuk kebahasaan teks menceritakan profil tokoh. pengalaman 3.2 3 Menyimpulkan pribadi, profil isi teks profil
Alokasi waktu
Sumber Belajar
tokoh , kegiatan, atau peristiwa 4.2
tokoh
4.2.1 Menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah. 4.2.2 Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis 4.2.2 Menceritakan profil tokoh dengan menggunakan tata krama
PN
SM
Menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh, kegiatan, atau peristiwa dengan menggunakan tata krama
tokoh
1
Menanya Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks profil tokoh. Peserta didik bertanya jawab tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh. Peserta didik bertanya jawab tentang isi teks profil tokoh . Peserta didik bertanya jawab tentang cara menulis teks profil tokoh Peserta didik bertanya jawab tentang cara menceritakan profil tokoh.
Menilai pemahaman dan pengetahuan peserta didik tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh . Menilai pemahaman peserta didik tentang isi profil tokoh
EG
G
Penugasan Menulis teks profil tokoh.
ER
Mengumpulkan informasi Peserta didik mencari contoh teks profil tokoh
Teks Praktik Membaca nyaring teks profil tokoh. Menilai peserta didik dalam menceritaka
SM
PN
1
dari berbagai sumber. Peserta didik berdiskusi tentang struktur teks profil tokoh. Peserta didik berdiskusi tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh. Peserta didik berdiskusi tentang isi teks profil tokoh. Peserta didik berdiskusi tentang ketokohan seorang tokoh.
n profil tokoh dengan menggunaka n tata krama Portofolio Menilai hasil tulisan peserta didik tentang profil tokoh dengan menggunaka n bahasa yang sesuai kaidah.
G
ER
EG
Mengasosiasi Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang struktur teks profil tokoh dengan kelompok lain. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang struktur
PN
SM
1
teks profil tokoh. Peserta didk membandingkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh dengan kelompok lain. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh. Peserta didik membandingkan hasil deskripsi tentang ketokohan dengan kelompok lain.
EG
G
ER
Mengomunikasikan Peserta didik menuliskan teks deskripsi profil tokoh. Peserta didik membaca teks deskripsi profil tokoh yang telah ditulis.
Peserta didik menceritakan profil tokoh dengan bahasa daerah sesuai tata krama.
PN
SM 1 ER
EG
G
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
: : : : :
SMP Bahasa Jawa VII/Semester Dua Teks Profil Tokoh 2 pertemuan ( 4 X 40 menit)
PN
SM
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
1
Indikator
EG
No Kompetensi Dasar
G
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Pencapaian
Kompetensi
2
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana
1.1.1 Berdoa sebelum memulai dan sesudah kegiatan belajar bahasa daerah. 1.1.2 Menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi dengan tata krama.
ER
1
1.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama.
menyajikan informasi lisan dan tulis 3
3.2 Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh , kegiatan, atau peristiwa
3.2.1 Menjelaskan struktur teks profil tokoh. 3.2.2 Mengidentifika-sikan unsur kebahasaan teks profil tokoh. 3.2 3 Menyimpulkan isi teks profil tokoh
4.2
4.2.1 Menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah. 4.2.2 Membaca teks profil tokoh yang telah ditulis 4.2.3 Menceritakan profil tokoh dengan menggunakan tata krama
Menceritakan pengalaman pribadi, profil tokoh, kegiatan, atau peristiwa dengan menggunakan tata krama
PN
SM C. Tujuan Pembelajaran (ABCD)
EG
G
Sikap Spiritual
1
Sikap
1. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran (C) , peserta didik
ER
(A) dapat berdoa (B) sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran dengan baik (D). 2. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana memahami informasi tulis dengan tepat. 3. Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik dapat menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama/santun. Sikap Sosial 1.
2.
Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik memiliki sikap bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi terhadap teks wayang agar memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang penuh makna Dengan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran struktur teks profil tokoh yang berbasis teks, peserta didik santun dalam menyajikan tanggapan pribadi terhadap struktur teks wayang.
Pengetahuan 1. 2. 3. 4.
Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction(C), peserta didik (A) dapat menjelaskan(B) struktur teks profil tokoh dengan tepat (D) Melalui kegiatan tanya jawab Explicit Instruction, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks profil tokoh dengan benar. Melalui kegiatan tanya jawabExplicit Instruction, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks profil tokoh. Melalui kegiatan membaca pemahaman, peserta didik dapat menuliskan teks profil tokoh dengan menggunakan bahasa yang sesuai kaidah.
Keterampilan
PN
SM
1. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat menanggapi isi teks profil tokoh dalam bentuk tulisan sesuai kaidah dengan bahasa Jawa yang baik dan benar. 2. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat membaca hasil tanggapan teks profil tokoh secara lisan dengan menggunakan bahasa yang santun. 3. Setelah belajar tentang isi teks, peserta didik dapat menceritakan profil tokoh dengan bahasa daerah sesuai tata krama.
1
ER
EG
G
D. Materi Pelajaran* 1) Teks profil tokoh (tokoh pahlawan/tokoh sastra jawa/tokoh filosof jawa). 2) Struktur profil tokoh. 3) Unsur kebahasaan profil tokoh. 4) Isi teks profil tokoh. * Materi terlampir E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik/ Kontekstual 2. Model : Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-based Aproach) Model pembelajaran kooperatif 3. Metode : Tanya jawab, diskusi 4. Teknik : Group Investigation F. KKM : 75 (contoh)
G. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Pengorganisasian Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Peserta didik
Guru memberi salam dan mengabsen Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa dalam belajar. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Peserta didik bersama guru melakukan Kegiatan inti pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut: Pendahulua n
Klasik al
SM
1
Indivi du
ER
EG
G
Menanya: Peserta didik bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb. Peserta didik bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku. Peserta didik bertanya kepada peserta didik yang lain atau kepada guru tentang isi teks profil tokoh. Peserta didik bertanya jawab tentang cara menulis teks profil tokoh.
10’
60’
PN
Mengamati: Peserta didik membaca teks profil tokoh. Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan teks profil tokoh.
Alokasi waktu
Klasik al
Klasik al
Klasik al
Peserta didik bertanya jawab tentang cara menceritakan profil tokoh.
PN
SM
Mengumpulkan informasi: Peserta didik mencari teks profil tokoh dari berbagai sumber. Peserta didik berdiskusi tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb. Peserta didik berdiskusi tentang tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku. Peserta didik berdiskusi tentang isi teks profil tokoh. Peserta didik berdiskusi tentang ketokohan seorang tokoh.
1
Mengasosiasi: Peserta didik membandingkan hasil diskusi tentang tokoh : tempat/tanggal lahir, pendidikan, karya dsb. Peserta didk membandingkan tentang tentang pilihan kata, rakitan tembung, ukara baku. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang unsur kebahasaan teks profil tokoh.
ER
EG
G
Peserta didik membandingkan hasil deskripsi tentang ketokohan dengan kelompok lain.
Mengomunikasikan Peserta didik menuliskan teks deskripsi profil tokoh. Peserta didik menceritakan profil tokoh dengan bahasanya sendiri
sesuai tata krama.
PN
SM
Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur kompetensi. Guru bersama peserta didik 10’ Penutup melakukan refleksi hasil pembelajaran Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan Guru menutup pelajaran H. Sumber Belajar 1. Bruce, Joice, Caolhun, 2009. Models of Teaching (model Pengajaran). Yogyakarta: Pustka Pelajar. 2. https://groups.yahoo.com/neo/groups/ilusa_05/conversations/topics/1960 diakses 27 April 2014 3. Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa 4. Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV. YramaWidya. 5. Saryono, Djoko. 2011. Sosok Budaya Jawa:Rekonstruksi Normatif Idealistis. Malang: Aditya Media Publishing. 6. Sasangka Sry Tjatur Wisnu. 2011. Bunyi-bunyi Distingtif Bahasa Jawa.Yogyakarta:Elmatera Publishing. 7. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa . Batavia:J.B. Wolter.
1
G
ER
EG
I. Media Pembelajaran 1. Alat : LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran profil tokoh 2. Bahan : Teks deskripsi profil tokoh.*. (disediakan guru hasil modifikasi dari berbagai sumber) J. Penilaian 1. Sikap spiritual dan sosial a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar Peserta Didik, dan Jurnal b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan c. Kisi – kisi : LEMBAR PENGAMATAN DIRI No.
Sikap/Nilai 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indikator 1.1.3 Berdoa sebelum memulai dan
Rubrik Penilaian
Butir Pertanyaan
sesudah kegiatan belajar bahasa daerah. 1.1.4 Menggunakan bahasa daerah dalam berkomunikasi dengan tata krama.
1.3
PN
SM
daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional
ER
EG
G
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang pebuh makna
1.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama.
1
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
2.2.1 Bertanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi terhadap struktur teks profil tokoh. 2.2.2 Santun dalam menyajikan tanggapan
pribadi terhadap struktur teks profil tokoh.
2. Pengetahuan a. Tehnik Penilaian b. Bentuk Isntrumen Objektif c. Kisi – kisi
: Tes tulis/tes lisan, penugasan (produk) : Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian :
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN No
Menjelaskan struktur teks profil tokoh. Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks profil tokoh Menceritakan kesimpulan isi teks profil tokoh
PN
3
Rubrik Penilaian penugasan Tes Tulis
SM
1 2
Indikator
Butir Instrumen
Tes Lisan
1 : P1= Evaluasi Produk Dan P2= Evaluasi Unjuk Kerja/ Tes Praktik : Lembar Penilaian :
ER
EG
b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi
G
3. Keterampilan a. Teknik Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN No.
Indikator
Rubrik Penilaian Menceritakan kembali secara ringkas profil Performansi tokoh yang telah dibaca Membaca teks profil tokoh yang telah Performansi ditulis
1. 2.
Butir Instrumen
: *)
Terlampir pada lembar penilaian.
Mengetahui,
..........., ...............
Kepala Sekolah
Guru Bahasa Jawa
...................................
..................................
PN
SM 1 ER
EG
G
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Prof Dr Suripan Sadi Hutomo Puput yuswa ing dinten Jumat 23 Februari 2001 Sabtu, 24 Februari 2001 Prof Dr Suripan Sadi Hutomo Puput yuswa Jakarta, Kompas Donya kasusastran Jawa kelangan tokohipun ingkang paling setya. Prof Dr Suripan Sadi Hutomo, pengamat-kritikus sastra Jawa, pengajar wonten ing Universitas Negeri Surabaya (Unesa), puput yuswa wonten dinten Jumat (23/2), pukul 15.00 wonten ing Rumah Sakit Angkatan Laut Dokter Ramelan, Surabaya. Miturut sastrawan Budi Darma ingkang paring warta dumateng Kompas kalawau dalu, Suripan puput yuswa amargi komplikasi penyakit, kalebet diabet. Miturut rencana, jenazah badhe dipunsarekaken wonten tlatah miyosipun almarhum, Blora, Jawa Tengah, Sabtu menika.
SM
PN
minangka pengamat utawi luwih trep kados dene "penggembala"-sastra Jawa, salami gesangipun Suripan bukan amung gegayutan kalian teks-teks lami , ananging ugi kagungan sesambetan ingkang rumaket kalian kalangan sastrawan. "panjenenganipun kanthi pribadi para sastrawan," kata Budi Darma ingkang ugi sesambetan kanthi sae kaliyan almarhum.
1
Suripan lahir wonten Blora, 5 Februari 1940. Panjenenganipun sekolah menengah wonten ing kutha miyosipun , saderengipun nglajengaken pendidikan tingginipun wonten Malang. Sasampunipun ngrampungaken sarjananipun , panjenenganipun ngasta wonten ing IKIP Surabayaingkan samenika dados Unesa punika.
EG
G
ER
Ing Tahun 1978-1980 Suripan derek Post Graduate Training Programme wonten Universitas Leiden, Belanda, mliginipun bidang folklor dan filologi. Nalikan derek pelatihan menika panjenenganipun wiwit ngrancang kerangka penelitian disertasinipun , ingkang salajengipun dipunrampungkan wonten Universitas Indonesi a, Jakarta. Disertasinipun Sarahwulan: Cerita Kentrung saking Tuban (1987). Amargi saking disertasi menika ugi , Suripan wonten ing kalangan kanca-kanca raketipun dipunjuluki "Doktor Kentrung". Malah ugi gang wonten dalemipun wonten ing kawasan Bendulmerisi, Wonokromo, Surabaya, wonten ingkang mawastani "gang kentrung". Dalemipun wonten Bendulmerisi wiwit tahun 1970-an punika pancen dados pusat sedaya kegiatanipun . Wonten mrika kasimpen dokumentasinipun ingap jangkep ngenani sastra Jawa. Almarhum nilareken sisihanipun, Dra Hastuti, kaliyan putranipun tiga. (bre)
Sumber : https://groups.yahoo.com/neo/groups/ilusa_05/conversations/topics/1960 diakses 27 April 2014
II. LAMPIRAN EVALUASI A. Lembar Pengamatan Diri 1. Wenehana tanda centang (√) ing andharan(pernyataan) sing kokanggep
paling pas karo kanyatan sing koklakoni. 2. Katrangan kanggo mbiji pakulinan (kebiasaan): 5 = ajeg 4 = kerep 3 = arang-arang 2 = tau 1 = blas 3.
No.
Lembar pengamatan Aspek penilaian 5 a. Kulina ndonga sadurunge miwiti lan mungkasipasinaon Basa Jawa.
SM
1
Skala Penilaian 4 3 2
PN
b. Kulina migunakake Basa Jawa kanggo ngomong karo sapa bae (guru, kanca) nalika jam pelajaran.
ER
EG
4
G
3
1
2
c. Kulina ngetrapake tatakrama nalika ing pasrawungan. Jujur nalika mangsuli pitakon-pitakon ngenani wacan crita wayang manut panemune dhewe. a. Tanggungjawab marang tugas pribadi b. Tanggungjawab marang tugas kelompok. a. Ngurmati panemune wong liya nalika diskusi. b. Migunakake tembung kang pas (ora kasar lan kemproh) nalika ngomong lan takon ing diskusi.
.............., ................2013
.......................................
1
Nama : ............................. Kelas/No absen : ................ B. Lembar Pengamatan portofolio hasil tulisan Wenehana tandha centhang (√) ing andharan (pernyataan) sing kokanggep paling pas karo kanyatan sing kokamati, tulisane kancamu. 1. Katrangan kanggo mbiji: 5 = pas banget 4 = pas 3 = cukup pas 2 = kurang pas 1 = ora pas 2. Lembar pengamatan No.
Aspek penilaian 5
SM
1
Skala Penilaian 4 3 2
1
PN
Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana)sing pas karo kaidah ejaanlan penulisan ing tata tulis basa Jawa. Panulisane vokal Panulisane konsonan Panganggo tembung Ukarane runtut Kohesi lan kohenrensi paragraf
1
G
EG
LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK OLEH GURU No
1 2 3
ER
Nama
Tulisan (hasil tulisan/karya tulis sederhana) pas karo kaidah pelafalan lan penulisan tata tulis ing basa Jawa. Panulisan Panulisane Pangang Ukarane Kohesi e vokal konsonan go runtut lan tembun kohenren g si paragraf 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
A B C
.............., .................2013 Pengamat,
.....................................
PN SM
1
ER EG G
