High Care High Care Bewaking. (voorheen Critical Care CCV-O)

High Care High Care Bewaking (voorheen Critical Care CCV-O)

Studiegids 2014 / 2015

High Care en High Care Bewaking

Studiegids 14-15

UMCG School of Nursing and Health

Colofon Samenstelling: UMCG Wenckebach Instituut School of Nursing & Health Datum verschijning: 01-05-2014

Geldigheid De inhoud van dit document is geldig voor de cursusgroepen die starten tussen 1-8-2014 en 1-8-2015 In een lopend leerjaar worden geen wijzigingen in de studiegids aangebracht.

Copyright Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van mevrouw prof. dr. P.F. Roodbol, Hoofd Wenckebach Instituut UMCG.

2


Studiegids 14-15


Inhoud 1.

Inleiding, aanleiding en doelstellingen van de nascholing ........................................................................ 4

2.

Organisatie, inschrijving en deelname ...................................................................................................... 8

3.

Voorzieningen…………………………………………………………………………………………………………………………………….11

4.

Contact……………………………………………………………………………………………………………………………………………….12

3


Studiegids 14-15


Inleiding, aanleiding en doelstelingen Deze studiegids heeft betrekking op de volgende verpleegkundige nascholingen die door het Wenckebach Instituut, de UMCG-School of Nursing & Health van Universitair Medisch Centrum Groningen verzorgd worden: High Care High Care Bewaking Voorheen heette deze nascholing Critical Care verpleegkunde- Observatie Vitale Functies (CCV-O). De naam is veranderd om voor wat betreft naamgeving beter aan te sluiten bij landelijke gehanteerde terminologie. Deze gids bevat informatie over de achtergrond van deze nascholing, de doelgroep, de doelen die worden nagestreefd, de toetsing en relatie met andere scholingen en vervolgopleidingen. Er wordt ook informatie verstrekt over verantwoordelijkheid van de opleiding en huishoudelijke aangelegenheden. De nascholing is niet bedoeld om in aanmerking te komen voor een CZO erkenning of FZO gesubsidieerd traject. Wel wordt certificering geaccrediteerd met punten in het kwaliteitsregister V&VN. De doelstellingen van de nascholing zijn gericht op het bereiken van competenties in de beroepsuitoefening. De toetsing binnen de nascholing is gericht op het toetsen van alleen kennis. Wel worden instrumenten aangeboden om het ontwikkelen en beoordelen van de beoogde competenties in de zorgpraktijk te ondersteunen. Of dat gebeurt, en de mate waarin zijn verantwoordelijkheid van de betreffende zorgpraktijk. Desgewenst kunnen docenten van het Wenckebach Instituut hierbij adviseren of helpen. De nascholing kan onderdeel zijn van een maatwerktraject dat een antwoord kan zijn voor leerbehoeften of leernoodzaak in de werkpraktijk. De samenstelling van zo’n maatwerkprogramma komt tot stand in overleg en samenwerking met de betreffende praktijk. Schroom alstublieft niet om hierover contact op te nemen met de opleidingscoördinator. Doelgroepen van deze nascholing High Care: Verpleegkundigen die werken op een Medium care, een observatorium bij een SEH, een “zware zorg” kamer, een high care afdeling, een stroke unit. De nascholing is bedoeld voor verpleegkundigen die in hun werk patiënten verzorgen waarvan zij de gezondheidstoestand snel en adequaat moeten kunnen beoordelen zonder gebruik te maken van automatische bewaking of ECG monitoring. High Care Bewaking: Verpleegkundigen die werken op een Medium care, een observatorium bij een SEH, een “zware zorg” kamer, een high care afdeling, een stroke unit. De nascholing is bedoeld voor verpleegkundigen die in hun werk patiënten verzorgen waarvan zij de gezondheidstoestand snel en adequaat moeten kunnen beoordelen en daarbij gebruik maken van automatische bewaking of ECG monitoring, transcutane saturatiemeting en beoordeling van enkele laboratorium uitslagen.

Aanleiding voor de nascholing a. b. c. d. e. f.

De misvatting “medium care” VMS thema’s Speciale afdelingen voor “zware zorg” Nut/noodzaak/haalbaarheid van bewaking en inzet van apparatuur daarvoor Specialisatie en fragmentatie Toename van de betekenis van samenwerking voor de uitkomsten van de zorg.

4


a.

b.

c.

d.

e.

f.

Studiegids 14-15


Er is weliswaar inmiddels een omschrijivng van wat een “medium care”afdeling is, maar er bestaat in praktijk een enorme diversiteit van service levels, inrichting, werkprocessen en organisatie. Ziekenhuizen geven op eigen wijze vorm en inhoud aan deze afdelingen. Uitlokkende factoren zijn hierbij: de werkdruk en zorgvraag kan niet door verpleegafdelingen worden geleverd, terwijl ook niet (meer) wordt voldaan aan criteria voor IC opname. De MC afdeling hoeft niet aan specifieke eisen te voldoen en is dus relatief goedkoop in te richten. Wat zeker aan de orde is: wisselende gezondheidstoestand met mogelijke verslechtering vitale orgaanfuncties, ondersteuning van vitale orgaanfuncties. Verpleegkundigen moet de patiënt dus stelselmatig klinisch beoordelen (met of zonder hulp van apparatuur) . VMS thema’s zijn onderwerpen waarvan is vastgesteld dat ze mogelijke bronnen zijn van kwaliteitsverlies in de nu in Nederland bestaande situatie in de algemene ziekenhuizen. Er wordt op deze terreinen een actieve aandacht van de ziekenhuizen geëist. Er ontstaan afdelingen waar “zware zorg”wordt geconcentreerd. Voorbeelden zijn High care , zware zorg kamers, stroke units. De zwaarte van de zorg ligt overigens op verschillende terreinen. Dit kan een sterk afhankelijke patiënt zijn, een patiënt die niet kan communiceren, of een patiënt met een instabiele gezondheidssituatie, of een risicovolle behandeling. Alle zijn dit factoren die de complexiteit van de zorg verzwaren. Als gevolg van het gebrek aan formele status, richtlijnen en interne organisatie van de zorg kan een kwaliteitsprobleem gemakkelijk ontstaan, ook op meer afdelingen dan de daarvoor bedoelde “zware zorg” afdelingen . De middelen die worden gebruikt om de gezondheidssituatie in kaart te brengen, en die worden gebruikt om vitale orgaansystemen te ondersteunen verschillen tussen de settingen sterk. Daarbij wordt van deze middelen niet het volle rendement gehaald als het personeel dat ze gebruikt de problematiek niet overziet. Door koppelingen met gespecialiseerde klinische settingen lijkt het probleem sterk gefragmenteerd en zien de individuele leidinggevenden zich voor een lastige taak gesteld de kwaliteit van de zorgverlening op het door hen gewenste niveau te brengen, zonder dat er in de directe omgeving vergelijkbare voorbeelden zijn. Er is een toenemend inzicht in de betekenis van de (inter)professionele communicatie voor de uitkomsten van de zorg. Deze communicatie bepaald in sterke mate welke kwaliteit van zorg door een afdeling of zorgorganisatie kan worden bereikt. Gelijkschakeling van denkkader en ordening van de communicatie hebben zich inmiddels bewezen als instrument om de zorg te verbeteren.

Ontwerp van de nascholing Het ontwerp van de High Care (-Bewaking) is gericht op het bereiken van competenties, doch wordt binnen het traject dat leidt tot certificering alleen getoetst op kennis. Het cursusontwerp beoogt geen CZO erkenning medium care. Het concept van de High Care (-Bewaking) is dat er vanuit de SoNH geen eisen aan de werkplek worden gesteld in de zin van soort afdeling, praktijkbeoordeling of begeleidingssystematiek. Wel zijn tools voor de praktijk aanwezig om het uitvoeren van het geleerde in de praktijk te bevorderen en beoordelen. Met deze tools kan toepassing van de kennis door de cursist in de werkpraktijk worden beoordeeld door de werkpraktijk. Dit kan een functie hebben in het kader van formatieve beoordeling of implementatie van werkwijze en opleidingsniveau in een werkpraktijk. Door het gebruik van deze tools kan het bereikte leereffect worden versterkt. De student kan beoordelingen van verwerkingsopdrachten natuurlijk wel opnemen in een persoonlijk portfolio. Er zijn geen automatische vrijstellingen obv de High Care (-Bewaking) mogelijk voor vervolgopleidingen IC of AZ. De nascholing High Care (-Bewaking) duurt ongeveer 8 maanden en start meerdere malen per jaar.

5


Studiegids 14-15


Doelen in deze nascholing Adequate klinische oordeelsvorming en redenering over de actuele gezondheidssituatie van een patiënt kunnen uitvoeren Duidelijk kunnen communiceren over de gezondheidssituatie van een patiënt Bepaalde interventies voor het ondersteunen van vitale orgaanfuncties kennen en kunnen uitvoeren Spoedeisende handelingen kunnen uitvoeren om bij klinische verslechtering adequate zorg te kunnen bieden. Onderwerpen in de nascholing Kennis van vitale orgaansystemen Methodische klinische oordeelsvorming Klinisch redeneren Methodisch bewaken Interventies ter ondersteuning van vitale orgaansystemen Professionele communicatie -

Daarnaast voor het bewakingsprogramma: enige kennis van ECG, hartritme, transcutaan gemeten zuurstofsaturatie, zuur-base evenwicht.

Methodieken die worden aangeboden: Klinisch redeneren, vele redeneerhulpen, waaronder MEWS, bewaking, SBAR, ABCDE Bijeenkomsten high care 2014/2025(een bijeenkomst duurt 1 dagdeel) HC 1. Klinisch redeneren 2. ABC methodiek 3. Ademhaling 4. Ademhalingsondersteuning en scenariotraining 5. Resp. insufficiëntie 6. Ausculteren en Bloedgasanalyse 7. Het hart 8. Scenariotraining 9. Toets en nabespreking 10. Lever, temperatuur en stolling 11. Neurologie 12. Endocrinologie 13. Shock 14. Sepsis en infectiepreventie 15. Nierinsufficientie en elektrolyten 16. De vitaal bedreigde patiënt en BLS 17. Toets en nabespreking 18. Evaluatie en certificering Extra voor HCB 19. Hartritme op het ECG 20. Bewaking en klinisch redeneren 21. Bewaking en klinisch redeneren 22. Toets en nabespreking

6


Studiegids 14-15


NB. In onze visie wordt de kwaliteit van de zorg bepaald/begrensd door: • De voorzieningen • Deskundig personeel • Organisatie van de zorg Als gevolg van de diversiteit van werkpraktijken moet expliciet worden gecontroleerd of de kennis en vaardigheden in de doelstellingen deze nascholing overeenkomen met het voorgenomen service- level van de werkeenheid. De afdeling kan er uit zien als een CCU of IC unit, er kunnen gemakkelijk ongefundeerde aannames bestaan over welk niveau van zorg werkelijk kan worden geboden. Neem gerust contact op om informatie. We denken graag met u mee!

7


Studiegids 14-15


Organisatie, inschrijving en deelname Deelname Er wordt gebruik gemaakt van een reserveringensysteem, hetgeen afstemming van capaciteit op de behoefte vergemakkelijkt. Deze reservering wordt beheerd door de opleidingscoördinator. Voor een goede werking vereist dit communicatie tussen opleidingscoördinator en werkpraktijk over ontwikkelingen in de te verwachten aantallen deelnemers. De actueel beschikbare plaatsen zijn bij de opleidingscoördinator bekend. De uiteindelijke inschrijving kan alleen digitaal plaatsvinden door de deelnemer zelf via de website van het Wenckebach Instituut. Indien voor een startdatum de maximale groepsgrootte wordt overschreden kan de opleidingscoördinator inschrijvingen op te laag bezette startdata in het reserveringssysteem naar een andere startdatum overzetten. Hierover wordt uiterlijk 6 week voor de startdatum contact opgenomen met de betroffen deelnemer. Het programma van contactdagen voor High Care duurt 9 dagen, dat van High Care-Bewaking 11 dagen. De opleiding wordt tussentijds beëindigd: - als de student daar zelf om verzoekt - als op de herkansing van een toets een onvoldoende is gescoord - Als na een voldoende gescoorde herkansing ook op een andere toets een onvoldoende wordt gescoord. Locatie Het grootste gedeelte van het onderwijs wordt verzorgd in het Onderwijscentrum van het UMCG. De lokalen e van het Onderwijscentrum bevinden zich in het UMCG, vanuit de Winkelstraat naar de 2 etage. Daarbij maken we soms gebruik van lokalen van de faculteit aan de Antonius Deusinglaan. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van het Skillscenter Ingang 21. Het Skillscenter heeft leslokalen en oefenruimtes. Deze laatste ruimtes kunnen ‘op maat’, afhankelijk van de gewenste onderwijsactiviteiten, worden ingericht. Indien de lessen op een cursusdag niet starten in het Onderwijscentrum UMCG, wordt dit tenminste 24 uur tevoren op de nestor omgeving va de betreffende cursusgroep gepubliceerd. Instapniveau Het instapniveau voor deze nascholing is het eindniveau MBO/HBO verpleegkunde. Mogelijk is het kennisniveau van de deelnemers niet meer zoals bij het afronden van de vooropleiding. In dit geval is opfrissen van de kennis voorafgaand aan deelname aan deze nascholing raadzaam. Voorbereiding op de bijeenkomsten De voorbereiding op de bijeenkosten staat omschreven in de studiewijzer/module. Leidend hierbij zijn de doelstellingen in de betreffende bijeenkomst. Een deel van de aanbevolen bronnenstudie is expliciet aangeduid, bijvoorbeeld in pagina’s te lezen tekst. Op andere momenten wordt verwezen naar een of meerdere bronnen. In dat geval wordt ervan uitgegaan dat de student zelf keuze kan maken welke bronnenstudie wenselijk is. Dit is onder andere afhankelijk van de voorkennis en leervoorkeur. Gedurende het programma kunnen nieuwe (recente) bronnen bekend worden gemaakt. Met enige regelmaat wordt verwezen naar Internetadressen. Het is verplicht om gedurende de opleiding thuis een computer met internetverbinding beschikbaar te hebben (minimale eisen, zie verder in deze gids). Bronnenstudie vraagt om een tijdsinvestering die per student kan variëren. Dit vraagt dus om een persoonlijke planning. Studenten kunnen zo nodig overleg plegen met de kerndocent. Contactdagen Alle contactdagen zijn opgebouwd in de vorm van onderwijsbijeenkomsten. Een onderwijsbijeenkomst is een dagdeel van vier lesuren van 50 minuten. Het lesrooster geeft inzicht in de lesdagen en betreffende onderwijsbijeenkomsten. De onderwijsbijeenkomsten zijn gekoppeld aan een module waarin leerdoelen,

8


Studiegids 14-15


voorbereidende opdrachten en eventueel verwerkingsopdrachten beschreven staan. Het lesrooster staat gepubliceerd in de blackboard omgeving van de studenten. Eventuele roosterwijzigingen die plaatsvinden worden alleen doorgegeven aan de student. Deze wordt geacht eventuele consequenties voor planning en inzet zo spoedig mogelijk door te geven aan de werkplek. Lesuur 1 Lesuur 2 Lesuur 3 Lesuur 4

09:00 - 09:50 uur 09:50 - 10:40 uur 10:50 -11: 40 uur 11:40 -12:30 uur

Lesuur 5 Lesuur 6 Lesuur 7 Lesuur 8:

13:30 -14:20 uur 14:20 -15:10 uur 15:20 -16:10 uur 16:10 -17:00 uur

Aanwezigheids- en inspanningsverplichting Van de studenten wordt een 100% aanwezigheid verwacht tijdens de onderwijsbijeenkomsten. Afwezigheid wordt geregistreerd. Als studenten verhinderd zijn, geven zij dit telefonisch of per e-mail door aan de cursusadministratie van de opleiding. [email protected] . Indien de cursus wordt gevolgd binnen de aanstellingstijd moet de student afwezigheid ook melden aan de werkgever. Deelname aan de bijeenkomsten kan slechts dan het gewenste resultaat hebben als er sprake is van een goede voorbereiding van de bijeenkomsten. Voor het merendeel van de bijeenkomsten geldt dat deelname zonder voorbereiding ongewenst is. De student kan eventueel toegang tot de bijeenkomst geweigerd worden. De afwezigheid wordt opgevat als verzuim en als zodanig aan de werkgever gemeld. Bij absentie door overmacht wordt altijd per situatie een passende en werkbare oplossing gevonden. Absentie bij een toets geldt als een onvoldoende score tenzij sprake is van overmacht. Bij geen overmacht geldt de eerst volgende mogelijkheid voor toetsing als een herkansing. Studievaardigheden Het volgen van een opleiding vraagt een aantal basiscompetenties zoals; - een passende studieplanning maken; - tijd vrij maken voor studie; - een gerichte bronnenstudie doen; - zelfstandig en/ of met anderen opdrachten uitvoeren; - de vertaling maken naar de eigen werksituatie; - ondersteuning vragen bij problemen, etc. Omdat studenten hun eigen studieproces bewaken, wordt van hen initiatief verwacht om waar nodig anderen te raadplegen. Dit kunnen kerndocenten, de opleidingscoördinator de leidinggevende werkbegeleider of anderen zijn. Tijdig “aan de bel trekken” en in overleg een passende oplossing zoeken, kan voorkomen dat problemen – onnodig - blijven bestaan en het studieproces negatief beïnvloeden.

9


Studiegids 14-15


Toetsing Er vinden gedurende deze nascholing 2 of 3 schriftelijke toetsen plaats. In deze toetsen wordt gevraagd naar kennis en mogelijk ook toepassing van kennis. Door het WI Summatief**

Facultatief door de praktijk Formatief**

Theorietoets 1

verwerkingsopdrachten

High Care en High Care Bewaking verwerkingsopdrachten Theorietoets 2

verwerkingsopdrachten verwerkingsopdrachten

Alleen High Care Bewaking

Theorietoets 3

verwerkingsopdrachten verwerkingsopdrachten

Een toets is voldoende bij een score van 5,50 of hoger. Een onvoldoende gescoorde toets kan 1 maal worden overgemaakt. Er mag maximaal 1 toets herkanst worden. Voor het verkrijgen van een certificaat moeten alle toetsen met tenminste een voldoende worden afgerond. Door het beoordelen van verwerkingsopdrachten in de praktijk en het geven van feedback aan de deelnemer over de mate waarin het geleerde in het werk wordt gebruikt kan het leer- /opleidingseffect sterk positief worden beïnvloed. De beoordelingsactiviteiten in de eigen werksetting hebben geen invloed op de certificering.

Indien een student van oordeel is dat de beoordeling van een toets onjuist/onredelijk is, kan hij bezwaar aantekenen bij de opleidingscoördinator binnen een termijn van 15 werkdagen na bekendmaking van de uitslag van de toets. De opleidingscoördinator onderzoekt of het bezwaar gegrond is en maakt binnen een week zijn oordeel aan de student bekend. Bij een geschil over een toetsresultaat dat niet door de opleidingscoördinator en student in overleg kan worden opgelost bestaat er een examencommissie. De leden van deze commissie zijn onafhankelijk ten opzichte van beide partijen. Dit betekent in dit kader dat de leden van de toetscommissie geen belangen kunnen hebben ten opzichte van de voorliggende problematiek. De uitspraak van de examencommissie is bindend. Aanpassing van de toetsing Er worden ten aanzien van de vastgestelde wijze van toetsen alleen uitzonderingen gemaakt als sprake is van een getoonde verklaring die is opgesteld door een daartoe bekwaam en bevoegde specialist of instantie (Universitair of HBO psycholoog gespecialiseerd in leerproblemen). Bij dyslexie moet de verklaring voldoen aan de criteria van de Stichting Dyslexie Nederland. In deze verklaring worden zowel de aard van het leerprobleem beschreven, als gespecificeerde adviezen ten aanzien van het leren en de toetsing. De gespecificeerde adviezen betreffen onder andere aanpassingen in de afname van de toetsen. De wijze waarop de toetsing zal worden aangepast komt tot stand na overleg tussen de student, de leidinggevende op de werkplek en de opleidingscoördinator. De afspraak wordt vastgelegd. De cesuur blijft onverminderd van kracht. De kosten van de aanpassingen worden in rekening gebracht bij de student. Voor alle toetsen en toetsvormen die in de SoNH worden gebruikt zijn in een toetsplan kwaliteitscriteria vastgesteld. De opleidingen en nascholingen worden periodiek door de toetscommissie van het WI SoNH gevisiteerd om de kwaliteit van de toetsing te controleren en zonodig te verbeteren. Certificering De deelnemer krijgt bij voldoende toetsing een certificaat High Care of High Care Bewaking. De nascholing is voor accreditatie opgenomen in het kwaliteitsregister V&VN.

10


Studiegids 14-15


Voorzieningen Gastenpas UMCG-medewerkers krijgen bij hun aanstelling een persoonlijke pas. Deze pas geeft toegang tot deuren die voor anderen gesloten blijven. Studenten van regionale ziekenhuizen krijgen een gastenpas. Deze pas geeft toegang tot het ziekenhuis in de buitenste ring. Nestor, de digitale leeromgeving Bij inschrijving krijgt iedere student een persoonlijk Wenckebach account. Deze geeft toegang tot de digitale leeromgeving van de High Care (-Bewaking). Onderwijsvisie studiegids, boekenlijst, studiewijzer/module, aanvullende literatuur worden hier geplaatst. In de digitale leeromgeving van de student staat alle lesmateriaal, worden mededelingen geplaatst en wijzigingen doorgegeven. Ook kan middels deze digitale leeromgeving worden samengewerkt in de opleiding. Wij raden aan het e-mail adres tijdens de opleiding niet te wijzigen. Mocht dit wel gebeuren, dan kan deze gewijzigd worden in het eigen Wenckebach account. Problemen met de bereikbaarheid van de digitale leeromgeving kunt u melden aan: (e) [email protected] (t) 050 36 15600 Studiemateriaal en ICT hulpmiddelen Het is mogelijk om tijdens de contactdagen gebruik te maken van een eigen laptop. Op de leslocaties is WIFI aanwezig. Om toegang tot onze materialen redelijkerwijs te kunnen garanderen hebben wij als opleiding een aantal standaarden afgesproken waaraan wij ons zullen conformeren. Deze standaarden zijn tot stand gekomen door te kijken naar groot algemeen gebruik en beschikbaarheid. Wij adviseren studenten om zich aan dezelfde richtlijnen te conformeren om zodoende optimaal gebruik te kunnen maken van de ICT-toepassingen die geboden worden. Studenten zijn zelf verantwoordelijk voor eigen hard- en software. Vanuit de opleiding wordt hierin geen ondersteuning geboden. Eventueel kan in de computerwinkel van het UMCG software ingekocht worden tegen scherp gereduceerde prijzen. Boekenlijst High care en High care bewaking 2014-2015 1. Drs. J.T.E. de Jong, Drs. IJ.D. Jungen, Dr. M.J. Zaagman-van Buuren, Drs. D.J.M. de Vries, Interne Geneeskunde/ Bohn Staffleu van Loghum, 2007, ISBN 9789031349654 2. H. Delwig en J.H. Zwaveling: Het zuur – base evenwicht, Venti- Care, Utrecht 3. Jüngen, Tervoort., Toegepaste geneesmiddelenkennis, BSL, Houten 2011 ISBN 9789036805032 4. Straaten-Huigen, van A.T. Samengevat anatomie en fysiologie HBO-V/verpleegkunde-A. Utrecht/Zutphen: ThiemeMeulenhof. 1994 5. M.Bakker, Proactive Nursing, Klinische aandachtspunten, Boom Lemma Uitgevers, 2010, ISBN 978-905931-536-5 6. M.Bakker, Proactive Nursing, Klinisch redeneren in zes stappen, Boom Lemma Uitgevers, 2010, ISBN 978-90-5931-536-5 Voor de High care bewaking daarnaast: 7. Dubin D.; Snelle interpretatie van ECG's: een nieuwe, vereenvoudigde benadering van het lezen van elektrocardiogrammen.

Criteria tav gebruikte software: Internetbrowser: Chrome (minimaal versie 19) download of Internet Explorer (minimaal versie 8.0) download (beide gratis) Lezen Word bestanden: MS Office (minimaal versie 2007) Lezen Excel bestanden: MS Office (minimaal versie 2007) Lezen PowerPoint bestanden: MS Office (minimaal versie 2007)

11


Studiegids 14-15


Lezen PDF bestanden: Adobe Reader (minimaal versie 9) download (gratis) Lezen Flash bestanden: Adobe Flash Player (minimaal versie 11) download (gratis) Eigen hardware: De PC van de student dient Wi-Fi te hebben om een verbinding met het draadloze netwerk van het UMCG tot stand te kunnen brengen. Niet alle software van tablets wordt ondersteund.

12


Studiegids 14-15


Contact De opleidingscoördinator De opleidingscoördinator is verantwoordelijk voor de planning, organisatie, voortgang en inhoud van de genoemde opleidingen als geheel. Daarnaast is de opleidingscoördinator eindverantwoordelijk voor de ontwikkeling van het curriculum. Kerndocenten Dit zijn docenten die in dienst zijn van het Wenckebach Instituut. Zij verzorgen de lessen en practica, onderhouden contacten met de gastdocenten en zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van de onderwijsdagen en de toetsing. Gastdocenten Gastdocenten worden regelmatig ingezet tijdens het onderwijsprogramma. Deze gastdocenten zijn inhoudsdeskundige op het specifieke onderdeel in het onderwijsprogramma. De kerndocent bespreekt de leerstof en de inhoud van het college met de gastdocent door. Medewerker Cursusadministratie Wenckebach Instituut De medewerker van de cursusadministratie ondersteunt de opleidingscoördinator en kerndocenten in alle voorkomende organisatorische en administratieve werkzaamheden. Geef alle mutaties en persoonlijke gegevens door aan de secretaresse via; [email protected] 050 36 17013. Bepaalde gegevens moet u mogelijk ook zelf wijzigen in uw Wenckebach account.

Contactpersonen opleiding Cursusadministratie Verpleegkundige vervolgopleidingen IC en AZ, Zusterhuis Ingang 27, kamer 2.N.11. Telefoon 050-3617013 e-mail: [email protected] Postadres: UMCG, Wenckebach instituut Verpleegkundige vervolgopleiding IC TNV cursusadministratie Huispostcode: FC31 Zusterhuis Ingang 27, kamer 2.N.11. Postbus 30.001 9700 RB Groningen. Kerndocenten Acute Zorg e Zusterhuis Ingang 27, 6 etage - Dhr. Aise Klijnstra, - Dhr. Ronald Brand, - Mw. Ina van der Molen, - Mw. Yvonne Natzijl - Mw. Agnes Lugtigheid, - Mw. Hilda Hoiting , - Dhr. Koen van der Velde, - Dhr. Gerard Visser, - Mw. Wieke Ybema,

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Opleidingscoördinator Acute Zorgopleidingen Durk Dijkstra, Wenckebach Instituut, Opleidingscoördinator opleiding AZ en nascholingen Acute zorg

13


Studiegids 14-15

Zusterhuis Ingang 27, kamer 6.N.13. Telefoon: 050 – 3619065, e-mail: [email protected] Manager School of Nursing and Health Mw. Drs. Triny van der Ploeg-Juk, Wenckebach Instituut, De Brug 5e etage Kamer 5.041 Telefoon: 050- 3611461 e-mail: [email protected] Hoofd School of Nursing and Health Mw. Prof. Dr. Petrie F. Roodbol, Wenckebach Instituut, De Brug 5e etage, kamer 5.038 Telefoon: 050-3613609 e-mail: [email protected]

14


High Care High Care Bewaking. (voorheen Critical Care CCV-O)

Recommend Documents