DAMPAK NILAI UJIAN MASUK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI DAN FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGDI TARBIYAHANGKATAN 2009
NASKAH PUBLIKASI
Oleh :
SahlanRosyid F100100029/G000100233
PROGRAM TWINNING FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
DAMPAK NILAI UJIAN MASUK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TERHADAP INDEKS PRESTASI MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI DAN FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGDI TARBIYAHANGKATAN 2009
NASKAH PUBLIKASI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1
Oleh :
SahlanRosyid F100100029/G000100233
PROGRAM TWINNING FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 ii
iii
iV
ABSTRAKSI Sudirman 2003 menerangkan bahwa salah faktor yang mempengaruhi kesuksesan akademik adalah Raw Input, Instrumental Input dan Instrumental Output. Pertama, Raw Input (masukan mentah), UMS menyaring para calon mahasiswanya dengan melaksanakan ujian masuk berbasis komputer yang dikembangkan untuk mengukur potensi akademik calon mahasiswa, sehingga calon mahasiswa yang lolos merupakan mahasiswa yang diprediksi sukses dan sesuai dengan karakteristik kebutuhan Universitas dan jurusan Progdi yang dituju (Kerlinger, 1996). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak ujian masuk terhadap indeks prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Subejk dalam penelitian ini adalah 49 mahasiswa Fakultas Psikologi dan 31 mahasiswa Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Hasil penelitian ini dengan menggunakan analisis Regresi dapat disimpulkan bahwa ujian masuk tidak berdampak pada indek prestasi mahasiswa Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam Progdi Tarbiyah. Hal ini terjadi karena tidak adanya uji validitas dan reliabilitas pada soal ujian masuk. Kata kunci : nilai, ujian masuk, indeks prestasi.
V
menyaring para calon mahasiswanya
PENDAHULUAN Universitas Muhammadiyah
dengan melaksanakan ujian masuk
Surakarta (UMS) berdiri pada tahun
berbasis
1981.Seiring
UMS
dikembangkan
pusat
potensi akademik calon mahasiswa,
pendidikan dan pengembangan iptek
sehingga calon mahasiswa yang lolos
yang islami dan memberi arah
merupakan
perubahan”. Sebagai langkah dasar
diprediksi sukses dan sesuai dengan
untuk mencapai visi UMS, Fakultas
karakteristik kebutuhan Universitas
Psikologi dan Fakultas Agama Islam
dan jurusan Progdi yang dituju
program studi (progdi) Tarbiyah,
(Kerlinger, 1996).
membawa
kiprahnya visi
“menjadi
menyiapkan anak didiknya menjadi (Proses
handal dalam softskill dan hardskill
tantangan
era
faktor
Intrumental
Input
buku
pedoman
masing – masing dosesn di seluruh
Sudirman 2003 menerangkan salah
yang
pembelajaran dan penilaian pada
globalisasi.
bahwa
menugukur
Pembelalajaran).UMS
memberikan
dibidangnya agar mampu bersaing
untuk
yang
mahasiswa
Kedua,
sumber daya manusia (SDM) yang
menghadapi
komputer
yang
fakultas
dan progdidalam upaya
untuk
mendapatkan
mahasiswa
mempengaruhi kesuksesan akademik
yang
sesuai
keluaran dengan
misinya.
adalahRaw Input, Instrumental Input
Ketiga, Instrumental Output
dan Instrumental Output.Pertama,
(Keluaran
Raw Input (masukan mentah), UMS
Penunjang).
UMS
membuat lembaga carier center bagi 1
alumninya sebagai penyalur ke dunia
mutu Universitas Muhammadiyah
kerja.
Surakarta, Studi
pendahuluan
sistem
dan
seleksi
terhadap
penyimpan mahasiswa
mahasiswa
sekurang
–
kurangnya 75% mahasiwa dapat
yang
lulus tepat waktu dengan prestasi
dilakukan dibagian IT UMS sebagai pelaksana
yaitu
yang memuaskan (IPK minimum
data
2,75).
UMS
Fakultas
Sejauh
penggunaanya
Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas
Progdi Tarbiyah, didapati hanya ada
Surakarta belum pernah mengadakan
2 mahasiswa yang mendapat IPK
penelitian mengenai dampak ujian
kurang dari 2.75 diakhir lulusan, data
masuk
didapat di Fakultas Agama Islam
seleksi mahasiswa terhadap indeks
Progdi
prestasi mahasiswa. Hal ini menarik
Tarbiyah.
kualitas mahasiswa
Berbeda
lulusan,terdapat 47,3%
di
pada sekitar
yang
peneliti
Fakultas
Muhammadiyah
untuk
digunakan
mengkaji
sebagai
melalui
sebuah penelitian ilmiah dengan
Psikologi dan 46,2% di Fakultas
judul
Agama Islam Progdi Tarbiyah yang
Universitas
mampu menyelesaikan lulus tepat
Surakarta Terhadap Indeks Prestasi
waktu selama 8 (delapan) semester.
Mahasiswa Fakultas Psikologi dan
Banyaknya mahasiswa yang belum
Fakultas
mampu menyelesaikan masa kuliah
Tarbiyah Angkatan 2009”
tepat waktu dapat menjadi kendala
“Dampak
Masuk
Muahammadiyah
Agama
Tujuan
dalam pencapaian salah satu sasaran
Ujian
Islam
penelitian
Progdi
ini
dilakukan adalah untuk mengetehui : 2
1.
2.
3.
Perbedaan nilai ujian masuk
tentang perbedaan nilai ujian
antara Fakultas Psikologi dan
masuk
Fakultas Agama Islam Progdi
mahasiswa
sehingga
Tarbiyah.
melakukan
pembenahan
Perbedaan
Indeks
Prestasi
Mahasiswa
antara
Fakultas
dan
indeks
prestasi dapat di
Fakultas masing – masing. 3.
Bahan rujukan bagi peneliti
Psikologi dan Fakultas Agama
selanjutnya.
Islam Progdi Tarbiyah.
METODE PENELITIAN
Apakah
ujian
masuk
Variabel
UMS
yang
digunakan
mempunyai dampak pada indeks
dalam penelitian ini adalah nilai
prestasi mahasiswa
ujian masuk UMS sebagai variable diharapkan
bebas dan indeks prestasi mahasiswa
dapat memberikan manfaat sebagai
sebagai variable tergantung. Subjek
berikut:
yang digunakan dalam penelitian ini
Penelitian
1.
ini
sebanyak 49 mahasiswa Psikologi
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai
bahan
dalam
merencanakan
dan 31 mahasiswa Tarbiyah. Kriteria
pertimbangan
pemilihan subjek adalah :
atau
a.
menyusun bentuk penyeleksian
2.
Mahasiswa Fakultas Psikologi
calon mahasiswa.
dan
Hasil penelitian ini dapat juga
Program Studi Tarbiyah. b.
menjadi bahan masukan bagi
Fakultas
Agama
Islam
Mengikuti ujian masuk UMS tahun Akademik 2009 / 2010.
Fakultas Psikologi dan Fakultas c.
Agama Islam Progdi Tarbiyah
3
mengikuti jalur tes IPS.
d.
Telah dinyatakan lulus dari
prestasi
mahasiswa.
Fakultas masing – masing dalam
98.7%
waktu 8 semester.
faktor lain. Pada table Coefficients
sisanya
Sedangkan
dipengauhi
oleh
Penelitian ini menggunakan
nilai sig variable NUM=0.308 > 0.05
data nilai ujian masuk UMS dan
sehingga Ho diterima, yang berarti
indeks prestasi mahasiswa Fakultas
variable NUM secara parsial tidak
Psikologi dan Fakultas Agama Islam
berpengaruh dan tidak signifikan
Program
terhadap varaiabel IPK.
Studi
Tarbiyah
yang
diperoleh melalui dokumentasi dari
Hal ini disebabkan karena UMS hanya melaksanakan try out
Biro Administrasi Akdemik.
soal
Metode analisis data yang
ujian
melaksanakan
digunkan dalam penelitian ini adalah
masuk
dan
uji
validitas
belum dan
reliabilitas yang baku pada soal ujian
Independent Sample t-test (uji t)
masuknya,
dengan program bantu SPSS 17.00
sebagaimana
yang
dikatakan oleh M. Mujiburrahman
Windows.
Ph.d HASIL PENELITIAN DAN
selaku
Administrasi
PEMBAHASAN
ketua
BAA
(Biro
Akademik)
dan
diperkuat oleh Wakil Rektor I Dr. regresi
Muhammad Da’i, M.Si, Apt selaku
menunjukkan hasil nilai R Square =
ketuan panitia ujian masuk di tahun
0.013, hal ini menunjukkan bahwa
itu.
Hasil
analisis
memberikan
Hasil analisis perbandingan
pengaruh sebesar 1,3% pada indeks
nilai ujian masuk antara Fakultas
ujian
masuk
hanya
4
Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah
akademis peserta didik (Pratomo,
menunjukkan hasil nilai t-hitung > t-
1996).
tabel (2,334 > 1,990) dan 0,022 (p <
Nilai perbandingan Indeks
0,05).Hal ini menunjukkan bahwa
Prestasi antara Fakultas Psikologi
ada perbedaan rerata nilai ujian
dan
masuk antara Fakultas Psikologi dan
menunjukkan hasil nilai -t-hitung <-
FAI Progdi Tarbiyah.Nilai rerata
t-tabel (-2,486 <-1,990) dan 0,015 (p
Fakultas Psikologi 44,94 sedangkan
< 0,05). Hal ini berarti ada perbedaan
nilai rerata FAI Progdi Tarbiyah
nilai indeks prestasi antara Fakultas
40,13,
Psikologi dan FAI Progdi Tarbiyah.
selisih
4,81
lebih
besar
Fakultas Psikologi.
FAI
Progdi
Tarbiyah
Fakultas Psikologi memiliki rerata
Perbedaan pada nilai ujian
3,34 sedangkan FAI Progdi Tarbiyah
masuk Fakultas Psikologi dan FAI
memiliki rerata 3,44, selisih 0,10
Progdi Tarbiyah didapati karena
lebih besar FAI Progdi Tarbiyah.
adanya perbedaan standar kelulusan
Menurut Sudirman 2003,
ujian dan kompetensi akademis di
kesuksesan akademik salah satunya
masing – masing fakultas, mengingat
dipengaruhi oleh masukan mentah,
fungsi ujian masuk adalah tes yang
dalam hal ini dapat diartikan sebagai
bertujuan
dan
calon mahasiswa yang masuk ke
menyaring calon – calon yang
suatu fakultas. Proses penerimaan
berpotensi
calon mahasiswa baru UMS dengan
memprediksi
sukses
di
bidang
pendidikan (Kerlinger, 1996) dan mengungkapkan
standar
kemampuan
5
yang
tidak
tetap
mengakibatkan
pada
perbedaan
2. H0 yang menyatakan “Tidak Ada
prestasi akademik mahasiswanya
perbedaan
nilai
ujian
masuk
antara Fakultas Psikologi dan
KESIMPULAN DAN SARAN
FAI Progdi Tarbiyah”, ditolak,
Kesimpulan
karena nilai t-hitung > t-tabel Berdasarkan terkumpul
data
yang
analisis
yang
sebelumnya,
maka
dan
dikemukakan
(2,334 > 1,990) dan p value (0,022 < 0,05) dengan selisih 4,810
dapat diambil kesimpulan sebagai
besar
Fakultas
Psikologi.
berikut :
3. H0 yang menyatakan “Tidak Ada
1. H0 yang menyatakan “Tidak ada pengaruh
nilai
terhadap
ujian
indeks
perbedaan
masuk
mahasiswa
prestasi
Psikologi
mahasiswa Fakultas Psikologi dan
lebih
FAI
Progdi
Tarbiyah”,
pada
Progdi
dengan selisih -,104 lebih besar FAI Progdi Tarbiyah.
menunjukkan bahwa ujian masuk
1,3%
FAI
dan p value (0,018 < 0,05)
nilai R Square = 0.013, hal ini
sebesar
dan
Fakultas
hitung < t-tabel (-2,486 < 1,990)
variable NUM=0.308 > 0.05 dan
memberikan
antara
prestasi
Tarbiyah”, ditolak, karena nilai t-
diterima, karena nilai nilai sig
hanya
indeks
Saran
pengaruh Berdasarkan hasil penelitian
indeks
diatas ada beberapa saran yang dapat
prestasi mahasiswa. Sedangkan
peneliti berkan, yaitu :
98.7% sisanya dipengauhi oleh
1. Bagi Tim Penyusun Ujian Masuk
faktor lain. 6
a. Melakukan evaluasi terhadap
3. Bagi Penliti Selanjutnya
materi uji ujian masuk
a. Diharapkan dapat menggali
b. Mengganti sistem nilai point
lebih dalam mengenai faktor
menjadi nilai bobot sesuai
lain yang diluar masukan
kompetensi masing – masing
mentah yang mungkin dapat
fakultas.
mempengaruhi
2. Bagi Dekan Fakultas Psikologi dan
Kaprogdi
FAI
prestasi mahasiwa, misalnya
Progdi
lingkungan
Tarbiyah Membantu
indeks
keluarga
atau
kondisi individu. tim
penyusun
b. Melakukan
kontrol
yang
dalam menentukan standarisasi nilai
lebih baik dalam menyeleksi
kelulusan pada calon mahasiswa di
sampel penelitian.
masing – masing Fakultas. DAFTAR PUSTAKA Departemen Agama Republik Indonesia. 2006. Al – Quran dan Terjemahnya. Surabaya : Pustaka Agung Harapan Abu Hilal al-‘Askari, Mu’jam al-Furuq al-Lughawiyah, (al-Maktabah asySyamilah), Juz 1, h. 166. Ahmadi, H.A. dan Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta Al-Jurjani. 2009. at-Ta’rifat. Beirut : Darul Kutub Ilmiyah Beirut Anastasi, Anne dan Urbina, Susana. 1998. Tes Psikologi. (7th ed.). (Hariono, Robertus, S.I.Terjemahan). Jakarta: Prenhallindo. Buku asli diterbitkan tahun 1997 Anonim. 2013. Buku Panduan Akademik 2013/2014 Fakutlas Psikologi. Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta
7
At-Tirmidzi. 1998. Sunan at-Tirmidzi, Beirut : Dar al-Arab al-Islami Azwar, S. 2003. Tes Prestasi : Fungsi Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. ------------. 2007. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. ------------. 2008. The Quality Of The Tes Potensi Akademik (TPA) 07A.Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Nomor 2, Tahun XII, 2008. Az - Zarnuji. Ta'lim Muta'alim. Terjemah Abdul Kadir Al Jufri. Surabaya : Mutiara Ilmu. Basuki, Ismet dan Hariyanto. 2014. Asesmen Pemebelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset. Chaplin, JP. 2005. Kamus Lengkap Psikologi (alih bahasa : Kartini Kartono). Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Dimyati dan Mujiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Bineka Cipta. Dimyati, M. 1990. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : BPEE. Djiwandono, S.E.W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia. Gregory, J. Robert. 2010. Tes Psikologi, Sejarah Prinsip dan Aplikasi. Jakarta : Erlangga. Igwue, D.O., and Adikwu, O. 2012. Measurement on Intellectual Functioning on Negerianyouth : The Predictive Validity of JAMB/UME in relation to students’ Performance in University. International Research Journals. (online), Vol. 3, No. 8, (http://interesjournal.org/ER/Contents/2012%20Contents/August.htm , diakses 15 Februari 2014). Ichsan. 2007. Prinsip Pembelajaran Tuntas Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. IV, No. 1, 2007. Hal 33. Kerlinger, Fred, N. 1996. Asas-asas penelitian behavioral (3rd ed). (Landung R. Simatupang. Terjemahan). Yogyakarta: Gajah Mada University Press. (Buku asli diterbitkan tahun 1986). Kurniawan, I.N., dan Fahmie, A. 2005. Validitas Prediktif Ujian Penerimaan Calon Mahasiswa Universitas Islam Indonesia terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa. Fenomena, Vol. 3, No. 1, Maret 2005. 8
Muhammad ibn Mukrim ibn Manzhur al- Ifriqi al-Mashri, 2005, Lisan al‘Arab, (9 jilid), Dar al-Shadir, Cetakan V, Beirut. Muslich, Masnur. 2007. KTSP:Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta : Bumi Aksara. Olani, A. 2009. Predicting First Year University Student Academic Succes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. (online), Jilid 7, No. 3, (http://eric.ed.gov/?id=EJ869205, diakses 15 Februari 2014). Onkoba, J. 2013. The Predictive Validity of KCSE First Attemp Grade OnuniversityEntyGrade : a Study of KCSE Reapeat Takers in Nakuru County. European International Journal of Science and Technology. (online), Vol. 2, No. 5, (http://www.cekinfo.org.uk/June2013, diakses 15 Februari 2014). Pratomo, Siswo dan Suryabrata, Sumadi. 1991. Validitas prediksi NEM SMA, STTB SMA, TKU, dan nilai ujian tulis sipenmaru tahun 1988 sebagai prediktor prestasi belajar mahasiswa fakultas non eksakta Universitas Gajah Mada. Berkala Penelitian Pasca Sarjana UGM (BPPS-UGM) nomor 4 (3A), tahun 1989. Yogyakarta : PPS UGM Yogyakarta. Sobur. 2006. Psikologi Umum. Bandung : Pustaka Setia. Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : C.V Alfabeta Suryabrata, S. 1983. Proses Belajar Mengajar di Perguruan Tinggi. Yogyakarta : Andi Offset ----------------. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. ----------------. 2007. Pengembangan Alat Ukur Psikologi. Jakarta : Andi Sukamadinata, Nana Syaodih. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Syah, M. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya. Uhbiyati, Nur. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung : Pustaka Setia.
9
Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT Grasindo. Yafie, Alie. 2006. Upaya Memahami Makna Hakikat Kehidupan Manusia. Malaysia : Pustaka Pelita.
10
