Leeswijzer GKN 2015 Deze presentatie bestaat uit twee series dia’s die links en rechts naast elkaar getoond worden. Ze geven gezichtspunten vanuit de oriëntatie Samen Werken (links) en Alleen Doen (rechts) De codes L(inks) en R(echts) staan onderaan de dia’s.
In de afdrukwijze hand-outs (6) staan ze goed naast elkaar L
Leeswijzer GKN 2015 Deze presentatie bestaat uit twee series dia’s die links en rechts naast elkaar getoond worden. Ze geven gezichtspunten vanuit de oriëntatie Samen Werken (links) en Alleen Doen (rechts) De codes L(inks) en R(echts) staan onderaan de dia’s.
In de afdrukwijze hand-outs (6) staan ze goed naast elkaar R
Dank aan de geïnterviewden GKN2015 .
Thieu Foppele
Luc Verburgh
Dimph Rubbens
Aad Alkemade Stephen Janssen Leerlingen AOC Oost
Ben Schulte
Klaas Jellema
George Beers
Bert Plaat Jeroen Naaijkens Ellen Marks Henk Robben
Hubert Krekels Jeanette Waegemakers Arie van der Graaf Bastiaan Pellikaan Ab Groen
René van Schie L1
Van wie is deze uitspraak? .
1.Hebben GKN-gebruikers een voorsprong op nietgebruikers? 2.Van kenniscirculatie naar competentiecirculatie 3.Innovaties komen voort uit gedreven mensen en niet uit systemen 4.Wat is Groen Kennisnet? Zonder GKN (mijn laptop) kan ik niet zelf bepalen wanneer ik welke opdracht maak en inlever. R1
Groen KennisNet 2015 10 jaar Groen KennisNet: een visie op de toekomst
Wageningen, 9 december 2009
Wiebe Nijlunsing Dick van Zaane Regieteam Verankering GKN met dank aan alle geïnterviewden L2
Groen KennisNet 2015 10 jaar Groen KennisNet: een visie op de toekomst
Wageningen, 9 december 2009
Wiebe Nijlunsing Dick van Zaane Regieteam Verankering GKN met dank aan alle geïnterviewden R2
Audit GKN: het glas is half vol •LL heeft een uitgebreide functionaliteit •LL is onmisbaar, wordt goed gebruikt door docenten en ongemerkt door leerlingen •GKN heeft een groot potentieel voor leerlingen, bereikbaar met een goede gebruikersinterface •GKN bevat een rijkdom aan content L3
Audit GKN: het glas is half leeg •LL is overgedimensioneerd en te complex •Hoewel het back-office goed gebruikt wordt kennen leerlingen GKN maar matig •LL is er voornamelijk voor AOC’s •Informatie is moeilijk te vinden R3
Twee oriëntaties, nu en over 5 jaar
Samen werken 2010
Samen werken > 2015 L4
Twee oriëntaties, nu en over 5 jaar
Alleen doen 2010
Alleen doen > 2015 R4
Succes van GKN •Visie en middelen van LNV •Levende groene netwerken
•Founding fathers met een peloton docenten: • • • • •
Toepassingsgericht Toolkit met LL als triggerdienst Leerarrangementen Sterke support en gebruikers nabij Het Groene Lab
•Groene Content Catalogus • Stabiele bron van leermiddelen (ECC) • Atrik+
L5
Succes van GKN •Hebben GKN-gebruikers een voorsprong op nietgebruikers? •Gedwongen winkelnering (is ook knelpunt)
R5
Uitbouw van succes GKN
•De gehele groene kolom • VMBO-MBO-HBO-WO • ouders, stagebieders , zij-instromers
•Gepersonaliseerde virtuele werkplek • levenslang (groen) leren • binden in, door- en uitstromers • inspelen op jeugd
•Uitstekende performance en extra functionaliteiten L6
Uitbouw van succes GKN •Weet wat je wilt, word de beste en bied dat ook aan anderen aan •Transactie applicaties • distance learning • bij- en nascholing
•Randvoorwaarden: • functionele verschillen tussen (V)MBO en HBO/WO in leeren onderwijsstijlen,eindtermen • Vakinhoud en kennis centraal, niet de leerling/docent R6
Twee oriëntaties, nu en over 5 jaar
Samen werken 2010
Samen werken > 2015 L7
Twee oriëntaties, nu en over 5 jaar
Alleen doen 2010
Alleen doen > 2015 R7
Uitdagingen voor GKN •Bestuurlijke kracht en visie van GKC en LNV •Gelijkwaardige samenwerking • ruimte bieden en verleiden • gezamenlijk belang overstijgt het eigen belang/sentiment
•Versterk de aansluiting van innovatie op het onderwijs •Zorg voor gemotiveerde deelnemers L8
Uitdagingen voor GKN •Laat andere profiteren van vooroplopende instellingen •Behoud voldoende collectieve daadkracht •Maak Livelink een open systeem •Leer leerlingen overal (mee) uit de voeten te kunnen
R8
GKN 2015 •Katalysator van groene innovatie, samen met voorlopers in het bedrijfsleven •Gezamenlijke infrastructuur/diensten • GKN/St Kennisnet/SURF/Wikiwijs • In aanvulling op commercieel aanbod
•Drie afzonderlijke functies • Kennisdelen via Groene Content Catalogus • Gepersonaliseerde leer- werkomgeving (iGoogle-like) • Toolbox voor kennisarrangementen L9
GKN 2015 •GKN is verslagen door aanbieders (bv individuele kennisinstelling) die het beter (willen en kunnen) doen •De kracht zit in kennis en niet in systemen; die worden door (commerciële) aanbieders beter geleverd
R9
Samenvatting GKN 2015 • Publieke functie om kennis te delen (allen) • Schakelbord voor zoeken en vinden (NL infrastructuur) • Groene Kennisportaal (gratis voor eindgebruikers) • Groene Content Catalogus (Wiki-groen??)
•Gepersonaliseerde leer- werkomgeving • Toolbox (i-Google-like) • Facultatief voor gehele groene kennisdomein (LL-Leren) • (Betaalde of publieke) dienst van dienstverlener
•Samenwerkingstoolbox GKC (allen, gratis) • Instellingsoverschrijdende kennisarrangementen • Onderdeel van leer/werkomgeving L10
Samenvatting GKN 2015 • Publieke functie om kennis te delen (allen) • Schakelbord voor zoeken en vinden (NL infrastructuur) • Groene Kennisportaal (gratis voor eindgebruikers) • Groene Content Catalogus (Wiki-groen??)
•Gepersonaliseerde leer- werkomgeving • Toolbox (i-Google-like) • Facultatief voor gehele groene kennisdomein (LLLeren) • (Betaalde of publieke) dienst van dienstverlener
•Samenwerkingstoolbox GKC (allen, gratis) • Instellingsoverschrijdende kennisarrangementen • Onderdeel van leer/werkomgeving R10
Hubert Krekels (Programmaleider OPK) Demo’s • Groene startpagina en portaal • Gepersonaliseerde leer/werkomgeving
(i-Google-like)
L11
Hubert Krekels (Programmaleider OPK) Demo’s • Groene startpagina en portaal • Gepersonaliseerde leer/werkomgeving
(i-Google-like)
R11
Dank voor uw aandacht
L12
Dank voor uw aandacht
R12
GKN 2015: Transities van Dimph Rubbens • • • • • • •
Van archief naar etalage Van dominee naar koopman Van aanbodgestuurd naar vraaggestuurd Van bulk naar massamaatwerk Van overtuiging naar verleiding Van kennisproductie naar kennisconstructie Van lineair naar organisch
L13
GKN 2015: Transities van Dimph Rubbens • • • • • • •
Van archief naar etalage Van dominee naar koopman Van aanbodgestuurd naar vraaggestuurd Van bulk naar massamaatwerk Van overtuiging naar verleiding Van kennisproductie naar kennisconstructie Van lineair naar organisch
R13
