2015

PENGARUH KEDISIPLINAN DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTs AL HUDA BANDUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Tulungagung untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

OLEH ILHAM BAIHAQI NIM. 3214113086 JURUSAN TADRIS MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) TULUNGAGUNG 2014 i

PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi dengan judul “Pengaruh Kedisiplinan dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Al Huda Bandung Tahun Pelajaran 2014/2015 ” yang ditulis oleh Ilham Baihaqi NIM. 3214113086 ini telah diperiksa dan disetujui, serta layak diujikan.

Tulungagung, 08 Juli 2015 Pembimbing,

Ummu Sholihah, M.Si NIP. 19800822 200801 2 018

Mengetahui, Ketua Jurusan Tadris Matematika

Drs. Muniri, M.Pd NIP. 19681130 200501 1 002

ii

LEMBAR PENGESAHAN PENGARUH KEDISIPLINAN DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISIWA KELAS VIIII MTs AL HUDA BANDUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Disusun oleh ILHAM BAIHAQI NIM: 3214113086

telah dipertahankan didepan dewan penguji pada tanggal ……………………… dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd. I) Dewan Penguji Ketua/ Penguji :

Tanda Tangan

NIP. Penguji Utama :

……………………………

NIP. Sekretaris Penguji :

……………………………

NIP.

………………………….. Mengesahkan, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulungagung

Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd.I NIP. 19720601 200003 1 002 iii

MOTTO

∩∉∪ #ZŽô£ç„ Ύô£ãèø9$# yìtΒ ¨βÎ) ∩∈∪ #·Žô£ç„ Ύô£ãèø9$# yìtΒ ¨βÎ*sù

Artinya : “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (QS. Al-Insyirah: 5-6)1

1

Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya, (Jakarta: CV. Pustaka Agung Harapan, 2002), hal. 94

iv

PERSEMBAHAN Hasil penelitian ini saya persembahkan bagi para pecinta ilmu pengetahuan serta kepada: 1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu mendidik dan memberikan dukungan baik moril maupun materiil kepada penulis yang tiada batas sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Keluargaku, mbah Sumilah, mbak Marfiaturrosyidah, adek Muhammad Sulton Baihaqi, Syarefa, Elfa, Zamrotul Hasanah, pak Arif, mbak Sunarsih dan keluarga yang lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah menghibur dan memberi motivasi kepada penulis 3.

Bapak/Ibu Dosen dan Guru yang mulia senantiasa memberikan ilmunya kepada penulis.

4. Bapak Kyai yang telah memberikan ilmu agamanya yang sangat bermanfaat bagi penulis. 5. Teman-teman TMT-C angkatan 2011, Ali, Wildan, Hamzah, Ginanjar, Fajarudin, Fata, Icha, Ita, Fitrotul, Farid, Hilda, Lutfa, Izza, Heni, Futiqha, Lia, Lenti, Runa, Ika Kartini, Ika Wiji, Gayuh, Fajar Rohmawati, Izzati, Ulil, Jilda, Iva, Ela, Hambarik, Atik. 6. Teman-teman PPL (MTs Al Huda Bandung Tahun 2014) dan KKN (Sawahan I (satu) Kab. Nganjuk 2014) yang pernah berjuang bersama, kisah perjuangan bersama kalian sangat memotivasi penulis. 7. Almamater tercinta, IAIN Tulungagung.

v

KATA PENGANTAR Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala karunianya sehingga laporan penelitian ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam smoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW dan umatnya. Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. 2. Bapak Prof. H. Imam Fu’adi, M.Ag selaku Wakil Rektor Bidang Akademi dan Pengembangan Lembaga Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. 3. Bapak Dr. H. Abd. Aziz, M. Pd. I selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. 4. Bapak Drs. Muniri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Tadris Matematika Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. 5. Ibu Ummu Sholihah, M.Si sebagai pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan dan koreksi sehingga penelitian dapat terselesaikan. 6. Segenap Bapak/Ibu Dosen IAIN Tulungagung yang telah membimbing dan memberikan wawasannya sehingga studi ini dapat terselesaikan. 7. Bapak Rohmat Zaini, M.Pd., M.Pd.I selaku Kepala MTs Al Huda Bandung yang telah memberikan ijin melaksanakan penelitian. 8. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan MTs Al Huda Bandung yang telah membantu dan memberikan pengarahan sehingga penelitian dapat terselesaikan. 9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan laporan penelitian. Dengan penuh harapan semoga jasa kebaikan mereka diterima Allah SWT dan tercatat sebagai amal shalih. Akhirnya, karya ini penulis sungguhkan kepada

vi

segenap pembaca dengan harapan adanya saran dan kritik yang bersifat kontruktif demi perbaikan. Semoga karya ini bermanfaat dan mendapat ridho Allah SWT. Tulungagung, 08 Juli 2015 Penulis

Ilham Baihaqi

vii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. ii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii MOTTO .......................................................................................................... iv PERSEMBAHAN............................................................................................. v KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi DAFTAR ISI ................................................................................................. viii DAFTAR TABEL ............................................................................................ x DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii ABSTRAK .................................................................................................... xiv BAB I : PENDAHULUAN A. B. C. D. E. F. G.

Latar Belakang Masalah ........................................................... .....1 Rumusan Masalah ....................................................................... 10 Tujuan Penelitian ........................................................................ 10 Kegunaan Hasil Penelitian .......................................................... 11 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ................................ 12 Definisi Operasional .................................................................... 16 Sistenatika Penulisan ................................................................... 17

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. B. C. D.

Tinjauan Tentang Kedisiplinan Siswa .......................................... 19 Tinjauan Tentang Perhatian Orang Tua ........................................ 35 Tinjauan Tentang Prestasi Belajar Matematika ............................. 45 Pengaruh Kedisiplinan dan Perhatian Orang tua terhadap Prestasi Belajar Matematika ......................................................... 52 E. Penelitian yang Relevan ............................................................... 53 F. Kerangka Konseptual ................................................................... 55 G. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 57

viii

BAB III METODE PENELITIAN A. B. C. D. E.

Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................... 58 Populasi, Sampling, dan Sampel .................................................. 60 Sumber Data, Variabel, dan Skala Pengukurannya ....................... 62 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ................... 64 Analisis Data ............................................................................... 67

BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................... 76 C. Pembahasan Penelitian ................................................................ 90 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................ 94 B. Saran ........................................................................................... 95 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 96 LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 99

ix

DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Variabel, Sub variabel, dan Indikator ................................................... 13 Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan dengan Penelitian terdahulu ................... 55 Tabel 2.2 Aktivitas Pada Kompetensi Inti ...................................................... 27 Tabel 3.1 Populasi Penelitian ......................................................................... 60 Tabel 3.2 Sampel Penelitian ........................................................................... 62 Tabel 4.1 Skor Angket Kedisiplinan Siswa (X1) ............................................. 78 Tabel 4.2 Skor Angket Perhatian Orang Tua (X2) ........................................... 79 Tabel 4.3 Nilai Rata-Rata Raport Matematika Siswa (Y) ............................... 80 Tabel 4.4 Uji Normalitas Prestasi Belajar Matematika ................................... 81 Tabel 4.5 Uji Normalitas Kedisiplinan Siswa ................................................. 81 Tabel 4.6 Uji Normalitas Perhatian Orang Tua ................................................ 82 Tabel 4.7 Hasil Uji Linieritas Data Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar Matematika......................................................................... 83 Tabel 4.8 Hasil Uji Linieritas Data Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika......................................................................... 83 Tabel 4.9 Hasil Uji Multikolinieritas .............................................................. 84 Tabel 4.10 Hasil Uji Autokolerasi Data Kedisiplinan, Perhatian Orang Tua, dan Prestasi Belajar Matematika ........................................ 86 Tabel 4.11 Hasil Uji Regresi Linier Sederhana antara Kedisiplinan terhadap Prestasi Belajar Matematika ........................................... 87 Tabel 4.12 Hasil Uji Regresi Linier Lederhana antara Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika ........................................... 88

x

Tabel 4.12 Hasil Uji Regresi Linier Bergandaa antara Kedisiplinan dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika ... 88 Tabel 4.13 Model Summary Hasil Uji Regresi Linier Berganda .................... 90

xi

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ............................................................ 56 Gambar 4.1 Hasil output scatterplot untuk uji heteroskedastisitas.................... 85

xii

DAFTAR LAMPIRAN 1. Prosil MTs Al Huda Bandung 2. Data Nama Sampel Siswa Kelas VIII MTs Al Huda Bandung 3. Foto Pelaksanaan Penelitian 4. Validasi Ahli 5. Pengerjaan Angket Siswa 6. Tabel Durbin Watson 7. Tabel t 8. Tabel f 9. Surat Keterangan Penelitian 10. Pernyataan Keaslian Penilisan Skripsi 11. Daftar Riwayat Hidup 12. Kartu Bimbingan Skripsi

xiii

ABSTRAK Skripsi dengan judul ”Pengaruh Kedisiplinan dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Al Huda Bandung Tahun Pelajaran 2014/2015”, ini ditulis oleh Ilham Baihaqi, NIM. 3214113086, Pembimbing Ummu Sholihah, M.Si. Kata kunci : Kedisiplinan, Perhatian orang tua, Prestasi belajar matematika Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena bahwa kedisiplinan dan perhatian orang tua dapat mempengarui tingkah laku dan prestasi belajar siswa. Khususnya pada pelajaran matematika, kedisiplinan siswa baik dalam belajar maupun dalam mentaati tata tertib ketika semua itu sudah tertanam di dalam diri siswa dan sudah terbiasa maka akan timbul sebuah kesadaran, ketika siswa dalam melakukan sesuatu atau dalam belajar dilandasi dengan kesadaran diri bukan paksaan maka hasilnya nanti juga akan berbeda dengan siswa yang melakukan sesuatu atau belajar dengan dilandasi sebuah paksaan. Selain itu perhatian orang tua juga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa karena orang tua adalah seorang manajer pendidikan bagi anaknya. Dengan perhatian orang tua anak akan terarah dan terkontrol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, (1) pengaruh kedisiplinan terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika, (3) pengaruh kedisiplinan dan bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Al Huda tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 8 kelas dengan jumlah 218 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 44 siswa mengambil 20% dari jumlah populasi siswa dengan menggunakan teknik proporsional sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk memperoleh data tentang kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua siswa yang digunakan sebagai sampel penelitian. Sedangkan metode dokumentasi digunakan mengetahui nilai prestasi belajar matematika siswa. Teknik analisia data yang digunakan adalah regresi linier sederhana dan regresi linier berganda, uji t, uji F, dan sumbangan efektif yang sebelumnya dilakukan uji normalitas, linieritas, dan asumsi klasik. Pengujian-pengujian tersebut menggunakan bantuan software aplikasi Statistical Product and Service Solution (SPSS) 16.0 for windows. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa secara individual dan secara bersama-sama disiplin belajar dan bimbingan orang tua berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika, hal ini dapat dilihat dari nilai koefisien regresi dari masing-masing bebas bernilai positif, seperti yang terlihat pada persamaan regresi linear ganda sebagai berikut: Y =54,466 + 0,112 + 0.128 , artinya prestasi belajar matematika dipengaruhi oleh disiplin dan perhatian orang tua. Berdasar analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) Kedisiplin siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 3,119 > 2,019 dan signifikansi 0,003 < 0,005 (2) Perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,473 > 2,019 dan signifikansi xiv

0,004 < 0,05. (3) Kedisiplinan dan Perhatian orang tua secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika mata pelajaran matematika. Berdasarkan uji F diketahui bahwa H0 ditolak, karena Fhitung > Ftabel, yaitu 6,322 > 3,23 dan signifikansi 0,004 < 0,05. Variabel kedisiplinan dan Variabel perhatian orang tua memberikan sumbangan pengaruh terhadap prestasi belajar matematika adalah sebesar 23,6%, sedangkan 76,4% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.

xv

ABSTRACT Thesis with the title " The Effect of Discipline and Parents Attention of the Mathematics Learning Achievement at VIII Grade Students of MTs Al Huda Bandung in Academic Year 2014/2015 ", was written by Ilham Baihaqi , NIM . 3214113086 , Supervisor Umm Sholihah , M.Si. Keywords : Discipline , parents attention, mathematics learning achievement This study was motivated by the phenomenon that discipline and parents attention can influence the behavior and student achievement . Especially in math , student discipline both in learning and in obeying the order when it is embedded in student and am used then there will be an awareness , when students doing something or learning based on the self-awareness is not the result of coercion later will also vary with the students who are doing something or learning based on a compulsion . Besides the attention of parents also affects student achievement because parents are a manager of education for their children. With by attention of the child's parents will be directed and controlled . This study aims to determine, (1) the influence of discipline on mathematics learning achievement, (2) the influence of parents' attention to mathematics achievement, (3) the effect of discipline and guidance of parents of mathematics learning achievement . The population in this study were all VIII grade students of MTs Al Huda school in academic 2014/2015 consist of 8 classes with a number of 218 students . The sample in this study were 44 students taking 20 % of the total student population by using proportional sampling technique . Data collection techniques used in this study was a questionnaire and documentation . The questionnaire used to collect the data about student discipline and attention to parents who are used as samples . While the methods of documentation used to know the value of learning students achievement. The technique of data analysis used is simple linear regression and multiple linear regression, t test, F test, and effective contribution previously conducted tests of normality, linearity, and classical assumption. The tests using the help of software applications Statistical Product and Service Solutions (SPSS) 16.0 for Windows. Based on the analysis of data showed that individually and jointly discipline and guidance of parents learn positive effect on mathematics achievement, it can be seen from the regression coefficient value of each free is positive, as seen in multiple linear regression equation as follows: Y = 54.466 + 0,112X1 + 0.128X2, meaning that learning achievement is influenced by discipline and attention from their parents. Based on the analysis and discussion, it can be concluded that: (1) Dicipline of influenced and significant positive effect on mathematics achievement. Based on t test tcount > ttable namely 3.119 > 2.019 and significance 0.003 < 0.005 (2) Attention parents positive and significant impact on mathematics achievement. Based on t test tcount > ttable namely 2.473 > 2.019 and significance 0.004 < 0.05. (3) The discipline and attention parents together positive and significant impact on mathematics achievement mathematics. Based on F test known that H0 is rejected,

xvi

since Fcount > Ftable,, namely 6.322 > 3.23 and significance 0.004 < 0.05. Variable Variable discipline and attention of parents to contribute an influence on mathematics achievement is at 23.6%, while 76.4% is influenced by other variables not observed.

xvii

‫اﳌﻠﺨﺺ‬

‫أط‪T‬و‪\]^ WXY QR‬ان "‪ T_`aY‬ا‪bcdef‬ط و ا‪bhi‬ء ا‪bckef‬ه ل إ‪bne‬ز ‪ pqrY‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﳌﺘﻌﺪد اﻷﻃﺮاف اﳍﺪى ﺑﺎﻧﺪوﻧﻎ ﻋﺎم اﻟﺪراس ‪ ، " ٢٠١٥/٢٠١٤‬ﻣﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ إﳍﺎم اﻟﺒﻴﻬﻘﻲ ‪ ،‬ﻧﻴﻢ ‪.‬‬ ‫‪ ،٣٢١٤١١٣٦٨‬اﳌﺸﺮف أم ‪ ،‬ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬اﻻﻧﻀﺒﺎط ‪ ،‬واﻵﺑﺎء اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ‪ ،‬ودراﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺪاﻓﻊ وراء ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﱵ اﻻﻧﻀﺒﺎط واﻻﻫﺘﻤﺎم ﳝﻜﻦ ﻟﻠﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺗﺄﺛﲑ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك و اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻄﻼب ‪ .‬وﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ ،‬و اﻧﻀﺒﺎط اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﺳﻮاء ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻢ و ﻃﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﻀﻤﻦ ﰲ اﻟﻄﻼب و اﻋﺘﺪت ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫وﻋﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻼب ﰲ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺸﻲء أو اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺬاﰐ ﻟﻴﺲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻺﻛﺮاﻩ ﰲ وﻗﺖ‬ ‫ﻻﺣﻖ ﺳﻮف ﲣﺘﻠﻒ أﻳﻀﺎ ﻣﻊ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻔﻌﻠﻮن ﺷﻴﺌﺎ أو اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻛﺮاﻩ ‪ .‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻳﺆﺛﺮ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻄﻼب ﻷن اﻵﺑﺎء ﻫﻢ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﱰﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻷﻃﻔﺎﳍﻢ ‪ .‬ﻣﻊ اﻫﺘﻤﺎم واﻟﺪي اﻟﻄﻔﻞ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ واﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫و‪‬ﺪف ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﲢﺪﻳﺪ ‪ ( ١) ،‬ﺗﺄﺛﲑ اﻻﻧﻀﺒﺎط ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﺳﻲ ‪( ٢ ) ،‬‬ ‫ﺗﺄﺛﲑ اﻫﺘﻤﺎم اﻵﺑﺎء ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز‪ (۳) ،‬أﺛﺮ اﻻﻧﻀﺒﺎط وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺴﻜﺎن ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﲨﻴﻊ ﻃﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﳌﺘﻌﺪد اﻷﻃﺮاف اﳍﺪى اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‬

‫‪ ٢٠١/٢٠١٤‬ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ٨‬ﻓﺼﻮل ﻣﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ ‪٢١٨‬‬

‫‪xviii‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ‪ ٤٤‬ﻃﺎﻟﺒﺎ أﺧﺬ ‪ ٪ ٢.‬ﻣﻦ إﲨﺎﱄ ﻋﺪد اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺔ أﺧﺬ اﻟﻌﻴﻨﺎت اﻟﻨﺴﱯ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻨﻴﺎت ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﺘﺒﻴﺎن واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‪ .‬اﻻﺳﺘﺒﻴﺎن اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ ﲨﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻧﻀﺒﺎط اﻟﻄﻼب واﻻﻫﺘﻤﺎم اﻵﺑﺎء اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺗﻌﻮدوا ﻛﻤﺎ اﻟﻌﻴﻨﺎت‪ .‬ﰲ ﺣﲔ أن أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ل ﺗﻌﺮف ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻫﻲ اﻻﳓﺪار اﻟﺒﺴﻴﻂ اﳋﻄﻴﺔ واﻻﳓﺪار اﳋﻄﻲ اﳌﺘﻌﺪد‪ ،‬ﰐ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪،‬‬ ‫‪ F‬اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬واﳌﺴﺎﳘﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﰲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﻦ اﳊﻴﺎة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬اﳋﻄﻲ‪،‬‬ ‫واﻓﱰاض اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪ .‬اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﱪﳎﻴﺎت اﳌﻨﺘﺞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‬ ‫وﺣﻠﻮل اﳋﺪﻣﺔ )‪ ١٦ (SPSS‬ﻻﻟﻨﺎﻓﺬة‪ .‬اﺳﺘﻨﺎدا إﱃ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أﻇﻬﺮت أن ﻓﺮدﻳﺔ وﻣﺸﱰﻛﺔ‬ ‫اﻻﻧﻀﺒﺎط وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت ﺗﻌﻠﻢ ﺗﺄﺛﲑ إﳚﺎﰊ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﳓﺪار ﻟﻜﻞ اﳊﺮ ﻫﻮ إﳚﺎﰊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻻﳓﺪار اﳋﻄﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪ ،0,128X٢ + 0,112X١+ 54.466 =Y :‬وﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻲ ﻳﺘﺄﺛﺮ اﻻﻧﻀﺒﺎط واﻻﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ واﻟﺪﻳﻬﻢ‪ .‬اﺳﺘﻨﺎدا إﱃ ﲢﻠﻴﻞ واﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪ ،‬ﳝﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫)‪ (١‬اﻧﻀﺒﺎط اﻟﻄﻼب وﺗﺄﺛﲑ إﳚﺎﰊ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﰲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‪ .‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ر اﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﳊﺼﻮل ر< ر اﳉﺪول‪ ،‬وﻫﻲ ‪ 2.019 <3.119‬وأﳘﻴﺔ ‪ (٢) 0.005> 0.003‬اﻵﺑﺎء‬ ‫واﻷﻣﻬﺎت اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﺗﺄﺛﲑ إﳚﺎﰊ وﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز‪ .‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ر اﺧﺘﺒﺎر اﳊﺼﻮل ر< ر‬ ‫اﳉﺪول‪ ،‬وﻫﻲ ‪ 2.019 <2.473‬وأﳘﻴﺔ ‪ (۳) .0.05> 0.004‬واﻻﻧﻀﺒﺎط واﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت‬

‫‪xix‬‬

‫اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻣﻌﺎ إﳚﺎﺑﻴﺔ وﳍﺎ ﺗﺄﺛﲑ ﻛﺒﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز‪ .‬اﺳﺘﻨﺎدا ‪ F‬اﻻﺧﺘﺒﺎر اﳌﻌﺮوف‬ ‫أن‪ .‬ﻣﺮﻓﻮض‪ ،‬ﻷن اﳉﺪول ‪ F‬اﻟﻌﺪ< ‪ ،F‬وﻫﻲ ‪ 3.23 <6.322‬وأﳘﻴﺔ ‪.0.05> 0.004‬‬ ‫اﻻﻧﻀﺒﺎط ﻣﺘﻐﲑ ﻣﺘﻐﲑ واﻫﺘﻤﺎم اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺎﳘﺔ ﺗﺄﺛﲑ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت اﻹﳒﺎز ﰲ‬ ‫‪ ،٪۲۳،٦‬ﰲ ﺣﲔ ﻳﺘﺄﺛﺮ ‪ ٪٧٦،٤‬وﻓﻘﺎ ﳌﺘﻐﲑات أﺧﺮى ﻏﲑ اﻟﱵ ﰎ ﻓﺤﺼﻬﺎ‪.‬‬

‫‪xx‬‬