VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY STŘEDNÍ ŠKOLA
ŠKOLNÍ ROK 2015/16
1
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY
Název:
Vyšší odborná škola a Střední škola, s. r. o.
Identifikátor zařízení:
600020231
Adresa:
Emy Destinové 395, 370 05 České Budějovice
Telefon:
387 318 632, 777 471 717
E-mail:
[email protected]
Internetové stránky:
www.vosss.cz
Zřizovatel:
soukromý – Vyšší odborná škola a Střední škola, s. r. o.
Právní forma:
společnost s ručením omezeným
Ředitel školy:
Ing. Zdeňka Dočekalová
Školská rada:
Ing. Zdeňka Dočekalová - ředitelka, Ing. Antonín Bednář - pedagog, Anna Švecová, Michal Chmel, Tereza Mílová – zástupci žáků, Mgr. Josef Vomáčka - rodič
2
OBORY VZDĚLÁNÍ
V souladu s platným Rozhodnutím MŠMT č. j. MSMT-49973/2012-62, účinným od 1. 9. 2013 byly na Vyšší odborné škole a Střední škole, s. r. o. ve šk. roce 2015/16 ve střední škole vyučovány obory:
Studijní obor 63-41-M/02 Obchodní akademie: 1.-4. ročník, denní studium ukončené maturitní zkouškou – ŠVP Obchodní akademie s výběrovým zaměřením platný od 1. září 2012 počínaje 1. ročníkem, ve znění úpravy od 1. září 2013.
Studijní obor 37-42-M/01 Logistické a finanční služby: 1.-3. ročník, denní studium ukončené maturitní zkouškou – ŠVP Logistika a finanční služby, platný od 1. září 2013.
1
3
PERSONÁLNÍ
ZABEZPEČENÍ
ČINNOSTI
ŠKOLY
Ve školním roce 2015/16 zabezpečovalo výuku na střední škole celkem 27 pedagogických pracovníků (z toho 17 žen), z toho 11 učitelů na základě pracovní smlouvy (z toho 7 žen), 16 pedagogů (z toho 10 žen) pracovalo na základě dohody o provedení práce. Včetně zaměstnanců na dohody o provedení práce se jedná se o stabilní a dlouholetý pedagogický sbor, který naplňuje vizi školy jako zařízení, poskytujícího žákům individuální péči, založené na důsledném dodržování etických zásad. Vyšší počet zaměstnanců na dohody o provedení práce je zapříčiněn zejména tím, že máme zájem na tom, aby všechny předměty byly vyučovány aprobovanými učiteli, a vzhledem k nízkému počtu hodin příslušného předmětu na škole není efektivní takového pedagoga zaměstnávat na pracovní smlouvu. Druhým důvodem je skutečnost, že nechceme přetěžovat vyučující, pracující na základě pracovní smlouvy, vysokými úvazky, a proto zajištění výuky konkrétního předmětu doplňujeme vyučujícími zaměstnanými na dohodu o provedení práce. Podmínkou však je, aby vždy jeden vyučující stěžejního předmětu (odborné předměty, český jazyk a literatura, matematika, cizí jazyky) byl zaměstnán na pracovní smlouvu a koordinoval činnost dalších vyučujících příslušného předmětu. Dbáme na to, aby i učitelé na dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr byli u nás zaměstnáni dlouhodobě a byli ztotožněni s filozofií školy. Změnu vyučujícího v průběhu školního roku připouštíme pouze ve velmi výjimečném případě. Pedagogičtí pracovníci, vyučující na střední škole ve šk. r. 2015/16
Počet celkem
Z toho ženy
Celkem
27
17
Na pracovní smlouvu
11
7
Na DPP
16
10
Zaměstnanci – pedagogičtí pracovníci
PaedDr. František Batysta – vyučující informatiky, správce PC sítě (do března 2016) Ing. Antonín Bednář – vedoucí studijních skupin VOŠ, vyučující odborných ekonomických předmětů, třídní učitel OA 2.B Mgr. Jana Buchtová - vyučující anglického jazyka Mgr. Hana Civišová - vyučující německého jazyka, třídní učitelka OA 3. a LOG 3.
2
Ing. Zdeňka Dočekalová, ředitelka školy, vyučující odborných ekonomických a společenskovědních předmětů Ing. Kamila Čermáková – vyučující chemie Mgr. Michal Houska – vyučující odborných předmětů zaměření žurnalistika a média Mgr. Renata Janoušková - vyučující anglického jazyka Mgr. Adéla Janušová – vyučující nepovinného předmětu španělský jazyk Mgr. Ivana Jílková – vyučující nepovinného předmětu ruský jazyk Mgr. František Košina – vyučující předmětu komunikační dovednosti Ing. Jan Koudelka – vyučující odborných předmětů z oblasti logistiky Mgr. Petra Křížová – vyučující českého jazyka, společenskovědních předmětů a odborných předmětů zaměření žurnalistika a média Mgr. Marta Kumžáková – vyčující předmětu komunikační dovednosti Ing. Martin Kůs – vyučující společenskovědních předmětů a marketingu, projektový manažer, třídní učitel OA 4. Bc. Jakub Maršán – vyučující hospodářského zeměpisu, koordinátor EVVO Mgr. Petr Musil – vyučující matematiky, správa elektronického evidenčního systému Škola On-line Mgr. Dagmar Nováková – vyučující českého jazyka, třídní učitel 1.A Mgr. Petr Pánek - vyučující informatiky a fyziky Mgr. Rejdová Zora – vyučující anglického a německého jazyka Mgr. Petr Rozhoň – vyučující informatiky (od března 2016) Mgr. Andrea Rutová – vyučující společenskovědních předmětů Mgr. Jana Smilová – vyučující společenskovědních předmětů - právo Ing. Hana Šaršoková – vyučující odborných ekonomických předmětů, třídní učitelka OA 1.B Mgr. Alexandra Tilpová – vyučující tělesné výchovy Mgr. Marika Vostrovská – asistent pedagoga ve tř. OA 1.A Ing. Taťána Vrchlavská, vyučující odborných ekonomických předmětů, třídní učitelka OA 2.A a LOG 2.
Pedagogičtí pracovníci, kteří ve sledovaném školním roce vyučovali na střední škole, splňovali podmínky odborné a pedagogické způsobilosti v souladu s ustanovením zák. 563/2004 Sb. ve znění zák. č. 197/2014 Sb. Dva mladí perspektivní učitelé si vzdělání aktuálně doplňovali. Nesplnění požadavku pedagogického vzdělání u jednoho pedagoga, zaměstnaného na základě pracovní smlouvy, je vyváženo více než 20letou pedagogickou praxí (v souladu s § 32 odst. 1d) Zákona o pedag. pracovnících) – navíc se jedná o vyučujícího odborných předmětů s odpovídajícím odborným vzděláním. Jeden vyučující si
3
v průběhu sledovaného školního roku doplnil odborné vzdělání studiem MBA, další pedagožka úspěšně ukončila doplňkové pedagogické studium. Řádný chod školy a vytvoření příznivých podmínek pro výuku dále zajišťují dva provozní pracovníci na pracovní smlouvu – asistentka ředitelky školy a správce prostor školy, a uklízečka na dohodu o provedení práce. Další činnosti, spojené s navazováním kontaktů se sociálními partnery a komunikací s nimi, s přípravou a realizací školních i mimoškolních projektů, tvorbou studijních materiálů a zkvalitňování prostředí školy, jsou podle potřeby zadávány odborníkům zpravidla na základě dohod o provedení práce.
4
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ
Podmínkou přijetí ke studiu pro školní rok 2015/2016 a na střední škole bylo absolvování vstupního pohovoru, prověřujícího zájem žáka o studovaný obor. Při tomto pohovoru jsou uchazeči a jejich zákonní zástupci zároveň důkladně seznámeni s možností a podmínkami studia na Vyšší odborné škole a Střední škole, s. r. o. Při sestavování pořadí uchazečů k přijetí byl sledován průměrný prospěch z 8. a 9. třídy a prokázané dosavadní aktivity (výsledky soutěží, zájmové aktivity, zapojení do mimoškolních aktivit). Do prvního ročníku školního roku 2015/16 bylo přihlášeno 49 žáků, z nich nastoupilo ke studiu 38 žáků. Mohli jsme tak i přes nepříznivý demografický vývoj a vysoký počet volných míst na jiných středních školách otevřít plánované dvě třídy prvního ročníku. Podobný stav jsme zaznamenali i při přijímacím řízení na jaře 2015/16 do prvního ročníku následujícího školního roku (2016/17), kdy podmínkou přijetí bylo absolvování vstupního pohovoru jako v předcházejících letech, ale kritérii pro výběr uchazečů ke studiu byly přednostně výsledek přijímací zkoušky, skládající se z testů z českého jazyka a z obecných studijních předpokladů, prokázané dosavadní aktivity (výsledky soutěží, zájmové aktivity, zapojení do mimoškolních aktivit), průměrný prospěch z 8. a 9. třídy. Při přijímacím řízení ke studiu do 1. ročníku ve šk. r. 2016/17 bylo evidováno 66 přihlášek, z nichž jsme vybírali žáky opět do dvou tříd. Vedení i zaměstnanci školy důsledně pokračovali v realizaci opatření k podpoře zájmu žáků základních škol o studium na oborech naší střední školy. Tato opatření se osvědčila již v minulém roce: inzerce v tisku, zejména v přílohách o vzdělání účast na burzách škol, pořádaných Jihočeskou hospodářskou komorou
4
účast na každoroční krajské třídenní prezentaci škol Vzdělání a řemeslo účast na rodičovských schůzkách na základních školách schůzky se žáky devátých ročníků na základních školách kontaktování výchovných poradců na základních školách umístění informací o studiu na Vyšší odborné škole a Střední škole, s. r. o. na panelech výstavy Když století městem proletí na českobudějovickém náměstí
Významnými okolnostmi, které podpořily zájem žáků o studium oborů střední školy na Vyšší odborné škole a Střední škole, s. r. o., byly: realizace dnů otevřených dveří po předchozí domluvě v kterýkoliv den a důkladné seznamování potenciálních zájemců o studium a jejich rodičů s koncepcí a každodenním životem školy, školními vzdělávacími programy a organizací studia na střední škole studium bez platby školného v prvním pololetí studia systém vybírání školného ve variantě měsíční i pololetní uplatňování motivačního systému ke studiu (školné odstupňované podle studijních výsledků v uplynulém pololetí) podpora zájmu žáků sociálně a zdravotně znevýhodněných (snížením až prominutím školného) podpora pedagogů, směřující k aktivnímu zapojení žáků školy do řady mimoškolních aktivit. Dny otevřených dveří jsou určené na pondělí a úterý ve dnech školní výuky od 9 do 15 hodin. V případě potřeby jsme však ochotni zájemcům umožnit návštěvu školy i v jiném termínu. Chceme, aby každý, kdo se o školu zajímá, mohl školu důkladně poznat – jak prostory, které škola užívá, ale i naši koncepci, personální obsazení školy, organizační řád školy, motivační systém ke studiu a další důležité skutečnosti, které naši školu charakterizují a často také odlišují od ostatních. Nebráníme se ale zájemcům o studium poradit i s výběrem jiné školy v případě, že se jejich představa liší od toho, co jim jsme schopni nabídnout: díky spolupráci s jinými školami máme přehled o jiných školách i oborech. Nechceme získat žáky za každou cenu, ale smyslem naší práce je, aby naši žáci byli s volbou školy spokojeni.
5
VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ
Ve školním roce 2015/2016 zahájilo vzdělávání na střední škole celkem 117 žáků, stav žáků na konci školního roku byl 119, z nich úspěšně ukončilo ročník 115. Průměrný měsíční stav žáků byl ve sledovaném školním roce 117 žáků.
5
Počty žáků v jednotlivých ročnících ve šk. r. 2015/16 Třída
Studium zahájilo
V průběhu školního roku přistoupili
Ročník ukončilo
ukončili/ přestoupili 2
úspěšně
neúspěšně
0
27 6
1 0
OA 1. LOG 1.
27 6
3 0
OA 2.
30
1
0
30
1
LOG 2.
6
0
0
6
0
OA3.
15
2
2⃰
15
0
LOG 3.
15
1
0
13
3
OA4.
18
0
1
16
1
Celá SŠ
117
4
2
113
6
⃰ z toho 1 žák přerušil studium
Ve sledovaném školním roce prospělo po opravných a dodatečných zkouškách celkem 113 žáků, z toho 17 s vyznamenáním. Na konci druhého pololetí 28 žáků neprospělo – ve většině případů nebyli hodnoceni z jednoho i více předmětů. Všichni uvedení žáci měli možnost konat opravné nebo dodatečném zkoušky (v souladu s platnými zákonnými předpisy do 30. září). Z tohoto počtu dva žáci nevyužili tuto možnost a požádali o opakování ročníku. Další čtyři žáci se ke zkouškám v plánovaném termínu nedostavili bez řádné omluvy. Vzhledem k tomu, že v důsledku nedostavení se k dodatečným zkouškám byli tito žáci hodnoceni nedostatečně z více než dvou předmětů, na konci období neprospěli a ve studiu dál nepokračují. Výsledky vzdělávání žáků střední školy ve šk. r. 2015/16 podle jednotlivých ročníků Hodnocení
1. roč.
2. roč.
3. roč.
4. roč.
Celkem
Prospěli vč. prosp. s vyzn. k 30. 6. 2016 Nehodnoceni, neprospěli k 30. 6. 2016
24 10
29 10
22 7
16 1
91 28
Konali zk. opravné, v náhradním termínu
9
7
6
0
22
Neprospěli k 30. 9. 2016 Prospěli po opr. a dodat.zk.
1 33
1 36
3 28
1 16
6 113
7
5
5
0
17
-
z toho prospěli s vyznamenáním
6
K relativně vysokému počtu předmětů, ze kterých nebyli žáci hodnoceni, došlo ve sledovaném období z toho důvodu, že pedagogové jsou vedeni k důslednému dodržování ustanovení o nehodnocení z předmětu při překročení 20 % absence při výuce. Při rozhodování o hodnocení žáka v případě vyšší nepřítomnosti na výuce předmětu je vždy individuálně posuzován důvod absence a zejména způsob, jakým si žák doplní chybějící učivo. Primárně jsou tito žáci nehodnoceni. Jestliže však pedagog prokáže, že si učivo řádně doplnili, klasifikováni být mohou. Toto opatření je vedeno snahou o snížení vysokého počtu absencí žáků na výuce a do budoucna by mělo přispět k vyšší motivaci žáků a k posílení jejich zodpovědnosti za studijní výsledky. V průběhu školního roku byla v souladu se ustanovením školního řádu žákům školy udělena následující kázeňská opatření: - pochvaly ředitelky školy: 22 (reprezentace školy, umístění v soutěžích, podíl na organizaci mimošk. akcí) - pochvaly tř. učitele: 36 (práce v třídním kolektivu, vynikající prospěch) - snížený stupeň z chování: 1 (vysoký počet neomluvených absencí) - důtka ředitelky školy: 6 (neoml. absence) - důtka tř. učitele: 11 (neoml.absence, pozdní omlouvání absencí, nepřiměřené chování) - napomenutí tř. učitele: 13 (pozdní omlouvání absencí) Udělená výchovná opatření ve šk. r. 2015-16 podle ročníků Druh opatření
1. roč.
2. roč.
3. roč.
4. roč.
Celkem
Pochvala ředitelky školy Pochvala třídního učitele
6 15
6 12
6 9
4 0
22 36
Snížený stupeň z chování
0
0
1
0
1
Důtka ředitelky školy
0
0
2
4
6
Důtka třídního učitele
0
5
2
4
11
Napomenutí třídního učitele
4
1
0
8
13
Maturitní zkoušku v jarním termínu skládalo 16 absolventů čtvrtého ročníku. Z nich neuspělo u některého z předmětů maturitní zkoušky 6 absolventů. Neúspěšní maturanti skládali zkoušky v podzimním termínu – pět z nich složilo zkoušky úspěšně, jedna absolventka nesložila MZ z anglického jazyka. Z úspěšných absolventů se dva dále vzdělávají na vyšší odborné škole, jedna absolventka vycestovala za pracovními zkušenostmi do USA, jedna absolventka studuje jazykovou
7
školu, dva absolventi nastoupili do Armády ČR, dva na policejní školu a zbylí absolventi pokračují ve studiu na vysokých školách. Četnosti známek v předmětech MZ Klasif. stupeň
ČJ
AJ
NJ
OEEI
PRZ
MP
Výborný Chvalitebný
0 3
2 6
0 1
4 1
0 1
3 3
Dobrý
5
5
0
8
9
4
Dostatečný
8
1
0
3
6
6
Nedostatečný
0
1
0
0
0
0
Konalo celkem
16
15
1
16
16
16
Prospělo
x
x
x
x
x
15
Neprospělo
x
x
x
x
x
1
Pozn.: Společná část MZ: ČJ = český jazyk a literatura, AJ = anglický jazyk, NJ = německý jazyk. Profilová část MZ: OEEI = ústní zkouška z obecné ekonomie a ekonomické informatiky, PrZ = praktická zkouška z ekonomických předmětů, MP = maturitní práce z předmětů volitelného bloku a její obhajoba.
6
PREVENCE RIZIKOVÝCH FOREM CHOVÁNÍ
Ve škole ve sledovaném školním roce aktivně pracoval školní metodik prevence. Jeho úkolem je zejména preventivní činnost a činnost poradenská. V průběhu školního roku je v kontaktu s Pedagogicko psychologickou poradnou České Budějovice, účastní se seminářů, organizovaných poradnou. V rámci preventivní činnosti byly realizovány akce:
prožitkové aktivity adaptačního týdne pro 1. ročník byly směřované na vytvoření třídního kolektivu, začlenění se do něj a na budování třídní kultury. Přínos měly i pro rozvoj jednotlivce a budování sebejistoty, sebekontroly a akceptace okolí. V rámci tohoto týdne proběhlo několik aktivit, které měly přispět k vzájemnému seznámení žáků jednotlivých tříd a napomoci vytvoření kvalitního třídního kolektivu. Ke konci tohoto týdne proběhly aktivity v rámci celé školy, které napomohly začlenění nových tříd do školního společenství. Uvedené aktivity přispívají k rychlejší aklimatizaci žáků ze základních škol na prostředí střední školy.
8
zapojení do aktivit, nabízených projektem Uchopit a pochopit (aktivní učení v environmentální, multikulturní, osobnostní a sociální výchově) v rámci dlouhodobého zapojení školy do vzdělávacího programu Příběhy bezpráví – projektový den film z doby vlády totalitního režimu a beseda s historikem. V prostorách budovy školy byla instalována výstava dokumentárních fotografií z doby totality zapojení žáků školy do charitativních akcí na podporu nemocných dětí – Srdíčkové dny, Větrníkový den využívání časově neomezené multilicence webové aplikace Drogy trochu jinak – interaktivní výukový program, podpořeno jeho využití ve všech ročnících diskuze na témata, související s problematickou rizikových projevů chování - zejména v rámci společenskovědních předmětů dlouhodobý intenzivní boj proti kouření – osvětovou činností, besedami na tuto problematiku, sledováním dodržování zákazu kouření v okolí školy účast žáků na interaktivním semináři Hrou proti AIDS, pořádaným KHS začlenění tématu Poskytování první pomoci do výuky společenskovědního základu a tělesné výchovy účast na pořadu s tématikou bezpečnosti silničního provozu The Action New Generations přednáška Nadace pro transplantace kostní dřeně „Dárcovství kostní dřeně a poslání Nadace“ a navazující sociální experiment žáků třetího ročníku – „Jací jsou lidé, jací jsme my“ – zjišťujícího názory obyvatel Českých Budějovice na darování lidských orgánů dotazníkové šetření v rámci využívání licence projektu Klima školy pomoc při organizaci Sportovních her seniorů
V průběhu roku byl žákům k dispozici výchovný poradce, který mimo jiné zajišťoval kariérové poradenství – žáci byli informováni o možnostech uplatnění po ukončení studia, získávali informace o možnostech dalšího studia i situaci na trhu práce. Poradenská činnost byla realizována zvláště ve chvílích, kdy se žáci ocitají v tíživých osobních situacích. Snahou bylo snížit množství negativních projevů chování žáků školy na minimum. Prostředkem k tomu je úzká spolupráce nejen s odborníky, ale i s rodinami žáků. Díky kvalitní spolupráci třídních učitelů, rodičů, výchovného poradce i vedení školy, byly studijní i osobní problémy žáků řešeny zpravidla neformální cestou. Nedílnou součástí školního života a prostředkem k utužení třídního i školního kolektivu a vztahů mezi žáky a pedagogy je pořádání různých mimoškolních akcí, zejména výletů, sportovních a kulturních akcí a společných projektů, mezi něž každoročně patří: školní zájezdy a exkurze poznávací zájezdy a realizace projektů v Českých Budějovicích a okolí
9
adaptační týden a týden s třídním učitelem akce Ukliďme si školu vánoční akademie intenzivní jazykové kurzy aktivní účast na charitativních akcích organizování třídních a školních soutěží
Snahou všech pedagogů je vytvoření příjemného prostředí pro výuku, ve kterém je prostor pro rozvoj osobnosti každého žáka. To je umožněno zejména díky nízkému počtu žáků ve třídách, ale i přístupem pedagogů k žákům: vstřícným, chápajícím, ale přitom náročným na plnění studijních povinností. Významným faktorem je přitom úzká spolupráce s rodinami žáků a snaha pedagogů i vedení školy zapojit rodiče do výchovně vzdělávacího procesu a života školy. Pravidelně měsíčně a aktuálně dle potřeb se zástupci jednotlivých tříd scházejí s ředitelkou školy a zástupcem pedagogického sboru a konzultují případné návrhy na zlepšení života školy, případně řeší problémy, související s realizací výchovně vzdělávacího procesu.
7
DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
Rozšiřování a prohlubování kompetencí pedagogů je nedílnou součástí života školy. Ze široké nabídky seminářů a vzdělávacích aktivit v rámci DVPP jsou vybírány zejména ty, které realizují osvědčené vzdělávací instituce – u nich se dá předpokládat dodržení určité kvality. V průběhu sledovaného školního roku si někteří pedagogové doplňovali a rozšiřovali svoji kvalifikaci v následujících studijních oblastech:
Specializační studium pro školní koordinátory EVVO (KEV Praha) dvě pedagožky absolvovaly Studium pedagogiky (NIDV Č. Budějovice) studium MBA (Cambridge Business School) získání certifikátu ECDL (Česká společnost pro kybernetiku a informatiku)
Aktivitou, které se zúčastnila většina členů pedagogického sboru, byl kurz Principy nezraňující komunikace ve škole, realizovaný v rámci kampaně Lepší škola pro všechny. Vyučující anglického a německého jazyka se v rámci projektu EU, do něhož byla škola zapojena, zúčastnily čtrnáctidenní stáže ve Skotsku a v Rakousku, spojených s jazykovými kurzy.
10
Další vzdělávací akce, kterých se pedagogové ve sledovaném školním roce zúčastnili: vzdělávací seminář Žák s problémovým chováním (Agentura Majestic, v. o. s.) vzdělávací program Jak vést obtížný rozhovor (Vzdělávací centrum ČR) vzdělávací kurz Komunikace v krizových situacích a etiketa na pracovišti (Noveko, s.r.o.) Konzultační seminář pro management škol, organizovaný společností CERMAT a NIDV metodicko-didaktický seminář Němčina je super – a v pohodě (PhDr. Veronika Hutarová) vzdělávací program Lidská práva prostřednictvím audiovizuálních prostředků (Jeden svět na školách) seminář Škola dotykem (Edulab) seminář Profesionalita a odbornost pohromadě (Comenius) vzdělávací akce Podzimní den EVVO, Jarní den EVVO (Cassiopeia) kurz Využití audiovizuálních materiálů ve výuce (Česká televize) seminář Školské zákony a zákon o pedagogických pracovnících – vybrané problémy (vzděl. ag. Paris) Interaktivní psychologické postupy při pedagogické praxi (Asteria) vzdělávací akce Ekonomika, finance a účetnictví pro střední školy (novinky a případové studie) (EF JU) seminář Škola pro udržitelný život (Středisko ekol. výchovy a etiky Rýchory Sever) Metodický seminář eTwinning pro začátečníky (Národní podpůrné středisko pro eTwinning) Konzultační seminář k ústní zkoušce z anglického jazyka (NIDV) vzdělávací program Vývojové tendence v současné češtině NIDV) vzdělávací program Zákl. kurz pro instruktory školního lyžování (BP vzdělávání s. r. o.) vzdělávání k získání osvědčení hodnotitele ústní zkoušky z AJ (Cermat) vzdělávání k získání osvědčení hodnotitele písemné zkoušky z AJ (Cermat) vzdělávání k získání osvědčení hodnotitele ústní zkoušky z ČJ (Cermat) vzdělávání k získání doplňku k osvědčení hodnotitele písemné práce pro žáky s PUP ČJ a literatura SPU-O (Cermat) – dva pedagogové vzdělávání k získání doplňku k osvědčení zadavatele pro žáky s PUP MZ (Cermat) – dva pedagogové vzdělávací program Řešení výchovných problémů ve třídě (Mgr. Gabriela Bauerová) vzdělávací program Komunikace s rodiči (NIDV) – dva pedagogové
vzdělávací program Jáchymka – výchova k respektu a toleranci (Institut Terezínské iniciativy) – dva pedagogové vzdělávací program Trestní odpovědnost pedagogů a žáků v praxi (Asteria) – dva pedagogové vzdělávací program Právní aspekty v pedagogické praxi (Asteria)
11
vzdělávací program Rozvíjíme matematickou gramotnost (NIDV) vzdělávací program Odpady a obaly (Ekokom) vzdělávací program Systematický úvod do problematiky nadání (NIDV): Classroom management a role učitele (NIDV) školení pro účetní – ing. Špeta: Účetní závěrka školení pro účetní – ing. Špeta: Změny v daňových zákonech r. 2016 porady školních metodiků prevence v rámci činnosti Pedagogicko psychologické poradny České Budějovice vzdělávací program Praktický průvodce Public relations (Národní centrum regionů, s.r.o.) Setkání klubu personalistů (JHK) Digitální gramotnost na trhu práce (JHK) Úspěšná komunikace ve firemním prostředí (JHK) seminář – Práce s programem - Vzdělávací program IS KP 14+ pro čerpání evropských dotací (AMOS, s. r. o.) e-learningový kurz Zvyšování mediální gramotnosti v ČR (MUP Praha) seminář Outplacement (JHK) seminář Správní řízení v praxi soukromé školy (SSŠČMS) konference Školství 2016 (Unie zaměstnavatelských svazů ČR) kurz Vyřeš případ a nauč se základům tvůrčího psaní (René Nekuda) E-marketingová konference JHK (JHK) seminář Ozbrojený útočník ve škole v rámci projektu Ozbrojený útočník – pilotní projekt prevence útoku ve školním prostředí (KÚ Jč kraje) setkání s ministryní školství – téma Problematika společného vzdělávání a financování regionálního školství seriál seminářů na téma Marketing (JHK)
8
AKTIVITY A PREZENTACE ŠKOLY
Významným rysem naší školy je vysoká otevřenost různým aktivitám, které jsou v současné době nabízeny různými vzdělávacími institucemi i podniky z praxe. Důraz klademe zejména na aktivity, které souvisejí s výukou vyučovaných předmětů, ale nevyhýbáme se ani těm, které podporují výchovné cíle: akce humanitárního charakteru nebo společenské a kulturní akce, rozvíjející osobnost každého jedince. Podporujeme i aktivity, jejichž smyslem je utužení třídního kolektivu. Ve školním roce 2015/16 to byl např. zájezd do předvánoční Vídně a předvánoční Prahy, třídenní výlet za odměnu do Šiklova Mlýna, návštěva ZOO v Hluboké
12
nad Vltavou, velikonoční hledání vajec v Hluboké nad Vltavou, aktivity realizované v rámci adaptačního týdne (první týden školy) a týdne s třídním učitelem (poslední týden školy). Díky spolupráci s Metropolitní univerzitou Praha se naši žáci mohou účastnit akcí, pořádaných univerzitou. Ve sledovaném školním roce to byla zejména Podzimní škola Katedry mezinárodních vztahů MUP – Mezinárodní vztahy v akci. Jednalo se o projekt interaktivních herních simulací, které spočívaly v řešení aktuálních problematických situací v mezinárodních vztazích na témata: obchodní spolupráce, etnický konflikt, vytváření aliancí, pandemie, rozvojová pomoc, globální bezpečnostní organizace, hrozba použití jaderných zbraní. Každý účastník získal certifikát o absolvování. Každoročně také využíváme nabídku přednášek a besed na různá témata, realizovaných pedagogy a odborníky z MUP. Pravidelně využíváme možnosti testování žáků společností SCIO. Ve šk. roce 2015/16 to bylo testování Vektor, kdy jsme žákům nabídli testování z cizích jazyků, jazyka českého, matematiky, obecných studijních předpokladů. Testovali také učební styly. Obsah testů a jejich řešení měli žáci možnost po ukončení testování konzultovat s vyučujícími. Výsledky testování jsou využívány samotnými žáky k poznání dosažených znalostí a dovedností – zásadně neovlivňují aktuální hodnocení z příslušného předmětu. V podzimním termínu jsme také v rámci přípravy čtvrtých ročníků na maturitní zkoušku využili testování Maturitní trénink. Již třetím rokem nabízíme našim žákům v předposledním týdnu výuky intenzivní jazykové kurzy. Tentokrát jsme pro pořádání kurzů zahájili spolupráci s českobudějovickou jazykovou školou Educo. Jedná se o intenzivní konverzační kurzy ve skupinách, složených ze žáků z různých tříd. Kurzy jsou vedeny pedagogy zmíněné jazykové školy, pedagogové se u skupin střídají. Ve sledovaném roce proběhly čtyři kurzy v anglickém jazyce. Absolvování kurzu výrazně zvyšuje jazykové kompetence žáků, zvyšuje se schopnost porozumění i aktivní komunikace. Kurzy záměrně pořádáme v období, kdy je klasifikace z většiny předmětů uzavřená, a tak efektivně využíváme dny závěru školního roku. I v letošním roce jsme pokračovali ve vydávání školního časopisu. Vybraní žáci pod vedením zkušené vyučující sestavili redakční radu a zpracovávali příspěvky spolužáků. Úkolem časopisu je nejen reflektovat život školy, ale i pobavit. Sami žáci mohou sledovat, že s každým novým vydáním se úroveň jejich časopisu zvyšuje. Významnou podporou pro redakci školního časopisu poskytují i spolužáci, kteří se účastní činnosti v rámci nepovinného předmětů Tvůrčí psaní. Časopis je žákům, rodičům a vybraným sociálním partnerům rozesílán elektronicky. Zájemci si jej mohou zakoupit v sekretariátu školy i v tištěné formě. Škola pokračovala v realizaci vybraných aktivit pod záštitou Amnesty International. V rámci této spolupráce proběhl Maraton psaní dopisů a elektronickými podpisy jsme podpořili zaslané petice.
13
Ve snaze o poskytování co nejkvalitnějšího jazykového vzdělání pokračovala škola ve spolupráci s Evropským centrem jazykových zkoušek, v jejímž rámci byli žáci seznámeni s obsahem, průběhem a podmínkami zkoušek a proběhlo testování jazykových znalostí a dovedností žáků. Rozvoj jazykových kompetencí podporujeme nejen v povinně vyučovaných jazycích, ale i realizací jazykových nepovinných kroužků – ruštiny a španělštiny. V rámci předmětu fiktivní firma žáci třetího ročníku ve spolupráci se sekretariátem školy zajišťovali občerstvení pro své spolužáky na základě objednávek, včetně zajištění pitného režimu. Získávají tak možnost poznat v praxi chod malé firmy, proces marketingových aktivit, objednávání, prodeje i účtování konkrétních operací. Škola byla stejně jako v minulých letech zapojena do projektu Mléko do škol. V rámci tohoto projektu si každý žák může na každý den školního vyučování objednat jeden mléčný výrobek z produkce podniku Madeta, a. s. Výuka tělesné výchovy byla i ve sledovaném roce zajišťována externě v prostorách Fittness Klokan. Žáci mohli využívat možnosti cvičení v tomto zařízení i mimo výuku za zvýhodněných finančních podmínek, stejně jako služeb výživové poradkyně, působící v tomto centru. Žáci mohli využít vzdělání i v nepovinných předmětech: Tvůrčí psaní pro 1. a 2. ročníky, Španělský jazyk, Ruský jazyk. Realizována byla činnost v předmětu Tvůrčí psaní, kdy se zapojení žáci přímo podíleli na tvorbě školního časopisu a výuka španělštiny pro skupinu pěti žáků. Výuka ruštiny byla z důvodu malého počtu zájemců zrušena. Pokračovaly kontakty s řadou základních i středních škol, intenzivně probíhala spolupráce s rodiči žáků i s výchovnými poradci na základních školách. Snahou bylo školu více otevřít veřejnosti, podpořit její vnímání jako školy aktivní, demokratické, přátelské, ale i cílevědomé. O otevřenosti naší školy veřejnosti svědčí také organizace otevřených dnů. Dny otevřených dveří jsou určené na pondělí a úterý ve dnech školní výuky od 9 do 15 hodin. V případě potřeby jsme však ochotni zájemcům umožnit návštěvu školy i v jiném termínu. V rámci prezentace škol jsme se zúčastnili Prezentace škol, pořádaných JHK v Českých Budějovicích, Písku, Strakonicích, Prachaticích, Třeboni, Jindřichově Hradci a Táboře. Výstavní stánek jsme měli i na českobudějovické výstavě Vzdělání a řemeslo. Tyto aktivity považujeme za velice významné, neboť aktivní účast na nich podporuje realizaci image školy, dochází se setkávání s jinými školami, ke komunikaci mezi zástupci různých škol i mezi rodiči a zájemci o studium. Účast na prezentačních dnech a burzách škol je jednou z nejefektivnějších aktivit v rámci propagace školy.
14
Žáci třetího a čtvrtého ročníku absolvují každoročně odbornou praxi: v prosinci probíhá dvoutýdenní praxe žáků čtvrtého ročníku, na přelomu května a června třítýdenní praxe žáků třetího ročníku. Žáci/jejich rodiče mohou sami navrhnout místo, kde bude praxe zajišťována. Pokud výkon praxe na zvoleném místě odpovídá studované odbornosti, škola uzavře s podnikem smlouvu. Někteří žáci absolvovali odbornou praxi v rodinných firmách nebo u zaměstnavatelů rodičů, jiní využili kontaktů, které má se zaměstnavateli škola. Žáci tak měli možnost poznat práci v bankách, pojišťovnách, v ekonomických odděleních podniků i fungování malých firem. Praxe je vždy zakončena veřejnou prezentací, při které žáci seznamují své spolužáky a pedagogy s firmami, kde praxi konali a zhodnotí své působení i získané zkušenosti. 8.1 Aktivity s ekologickou tématikou V rámci plnění plánu EVVO je škola již sedmým rokem členem sítě škol M.R.K.E.V., účastní se projektu Recyklohraní, jehož smyslem je vést mladé lidi k třídění odpadu a projektu EKOSTOPA. V prostorách školy jsou umístěny popelnice na plasty, separuje se papír, na místě dostupném všem žákům je umístěna nádoba na sběr baterií a popelnice na drobné elektrospotřebiče. Uspořádán byl sběr elektrospotřebičů a jejich odvoz společností ASEKOL. Každoročně se věnujeme problematice energetiky. Chceme, aby žáci získali co nejvíce informací jak o tradičních, tak o alternativních zdrojích energie. Ve sledovaném školním roce se na naší škole konala jubilejní tisící beseda s Ing. Havlíčkem, vedoucím druhého temelínského bloku Energetika budoucnost lidstva. Další akcí na téma energie byla přednáška Ing. Ivana Beneše Energetika ve světě, ve kterém žijete a budete žít. Druhým názorovým pólem byla přednáška zástupkyně sdružení Jihočeské matky Mgr. Machové Wittingerové Obnovitelné zdroje energií. V rámci ekologické výchovy a výuky v předmětu ekologie, globální problémy byly realizovány školní projekty s ekologickou tématikou a seznamující s globálními problémy, se kterými se lidstvo potýká. Výstupem byly nástěnné mapy a plakáty, které seznamovaly s příslušnou problematikou a staly se součástí výzdoby školy. Žáci mají patronát nad úpravou okolí školy. Budova je v našem nájmu, ale záleží nám na tom, v jakém prostředí se pohybujeme. Žáci pečují o malý školní park, osázený keři, rostlinami i stromy a vybavený lavičkami. Starají se také pořádek v blízkém okolí budovy. Z dalších aktivit: jsme registrováni a realizujeme aktivity v rámci projektu Uchopit a pochopit. Tento projekt navazuje na projekt Podaná ruka, kterého jsme se také zúčastnili a poskytuje zejména metodickou pomoc při realizaci EVVO.
15
průběžně byla aktualizovaná nástěnka s ekologickou tématikou po vzoru akce „Ukliďme si město“ byli žáci vedeni k zájmu o pořádek v okolí školy, zúčastnili se také projektu Za krásnější město v rámci Mezinárodního filmového festivalu Voda Moře Oceány jsme se zúčastnili přednášky světově proslulého režiséra a kameramana Steva Lichtaga na téma “ O životě v hlubinách moří”, která upozornila i na rizika dopadů negativního chování k životnímu prostředí, které má vliv na život mnoha živočišných druhů na světě, nejen pod hladinami oceánů. využili jsme nabídky účasti na výstavě Ars Electronica v Linci, se kterou se na nás obrátili zástupci Energy Centre České Budějovice díky dlouhodobé spolupráci odměnou za vítězství v literární soutěži byla pro žáky třetího ročníku exkurze do prostor JETE účast na workshopu „Zkoumej, bádej, objevuj“, pořádaném JU, zahrnující mimo jiné i pokusy s geografickou a environmentální tématikou
8.2 Humanitární akce a aktivity se sociálním zaměřením Naším cílem je mimo jiné výchova mladých lidí k zodpovědnému občanství, pochopení a toleranci. Při výuce i mimoškolních akcích jsou uplatňovány zásady prosociálního chování. Od prvního ročníku zařazujeme ve výuce zejména společenskovědních předmětů výuku témat etické výchovy, navazující na etickou výchovu, realizovanou na základních školách v souladu s RVP pro ZŠ. Tento způsob chování podporuje dobré vztahy mezi žáky i mezi pedagogy a přispívá k vytvoření příznivého prostředí pro výuku ostatních předmětů. Přispívá i k formování hodnot našich žáků a chování žáků mimo školu i v budoucím životě. Etická výchova není uplatňována prvoplánově, ale prolíná výukou všech předmětů. To samozřejmě klade nároky na kvalitu etických postojů všech pedagogů školy. Žáci školy se zapojili do řady významných humanitárních akcí, např.: zapojení do projektu Sněhuláci pro Afriku, jehož cílem je pomoci dětem v Africe získat vzdělání podpora děti, nemocné cystickou fibrózou účastí na akci Větrníkový den, posílání dárcovských SMS účast na Maratonu dopisů, organizovaného Amnesty International podpora peticí Amnesty International, rozesílaných elektronicky
účast na přednášky Nadace pro transplantace kostní dřeně „Dárcovství kostní dřeně a poslání Nadace“. V reakci na získané informace žáci 3 ročníku obchodní akademie, zaměření žurnalistika a média, realizovali experiment – průzkum v terénu, směřující ke zjištění názorů na dárcovství orgánů.
16
realizace charitativních sbírek v rámci Podzimních a Jarních Srdíčkových dnů vybraní žáci školy pomáhali při organizování akce Sportovní hry seniorů účast na interaktivním semináři, pořádaném KHS Hrou proti AIDS
8.3 Společenské a kulturní akce Aktivní společenský život je nedílnou součástí života žáků a pedagogů naší školy. Snažíme se naše žáky vést ke vnímání všech složek kultury nejen pasivně, ale podporujeme i jejich aktivní účast na tvorbě kulturních hodnot. Jednou z nejvýznamnějších akcí školy ve sledovaném školním bylo uspořádání druhého ročníku vánoční akademie. V prostorách Divadla U Kapličky žáci jednotlivých tříd předvedli připravená divadelní představení, společně jsme si zazpívali koledy a přispěli tak k podpoření předvánoční atmosféry. Každoročně se naši zástupci z řad pedagogů i žáků účastní prezentační výstavy škol a burz škol, pořádaných v různých jihočeských městech pobočkami JHK. Tyto aktivity považujeme nejen za prezentaci školy, ale i za záležitost společenského charakteru, protože dochází se setkávání s jinými školami, ke komunikaci mezi zástupci různých škol i mezi rodiči a zájemci o studium. Z dalších akcí: ve sledovaném školním roce naši žáci navštívili i několik výstav výtvarného umění ve Wortnerově domě v Č. Budějovicích a v Alšově jihočeské galerii v Hluboké nad Vltavou. předvánoční atmosféru jsme podpořili návštěvou Programu Izrael – země vánočního příběhu a návštěvou vánoční výstavy v Muzeu. Žáci zhlédli dvě představení v anglickém jazyce: „Peter Black“ a „The Canterville Ghost“. účast na generální zkoušce v Národním divadle – představení Sen čarovné noci účast na studentském Majálesu návštěva výstavy Šangri-la v Jihočeském muzeu průběžně jsme využívali nabídky filmových představení v multikině Cinestar 8.4 Výchovně vzdělávací akce Vedením školy i samotnými pedagogy jsou výrazně podporovány aktivity, díky nimž mohou naši žáci poznat probíranou problematiku z různých úhlů pohledu a teoretické znalosti, získané při výuce odborných předmětů podpořit kontaktem s podnikovou praxí při exkurzích a při besedách s odborníky. Ve sledovaném školním roce to byly zejména: exkurze do firmy Parfums v Brně-Rajhradě
17
exkurze v České televizi (Praha) exkurze v muzeu a výrobních prostorách společnosti Škoda Auto, a. s. (Mladá Boleslav) exkurze v ČNB Praha exkurze v ČEVAK a. s. – čistička odpadních vod exkurze v ČMHÚ Č. Budějovice exkurze a beseda na tiskovém oddělení Policie, pobočka Jižní Čechy exkurze ve Státní vědecká knihovna v Č. Budějovicích exkurze v redakci Českobudějovického deníku seminář Můžeš podnikat, pořádaný společnostmi Lesný-Forest, s. r. o. a Empirika, který měl za cíl podpořit přípravu studentů v oblasti ekonomie, profesní přípravy a společenských věd, ve kterém měli žáci možnost poznat reálné podnikatelské prostředí. přednáška Ing. Jiřího Došlého, zástupce Dopravního podniku hl. m. Prahy, a. s., ve které žáci poznali principy fungování a financování veřejné dopravy účast na interaktivní hře Mezinárodní vztahy v akci, pořádané MU Praha, při které měli žáci možnost procvičit si aktuální komplikované situace z oblasti mezinárodních vztahů: volný obchod a obchodní politika, vytváření aliancí a organizací, etnický konflikt, globální bezpečnost, pandemie, zbraně hromadného ničení vybraní žáci se zúčastnili Médiakempu – čtyřdenního soustředění, organizované CDPM, o. p. s. Český Krumlov, jehož hlavním cílem je zvyšování mediální gramotnosti. Účastnici se seznámili s tvůrčí prací s médii, vytvořili vlastní pořad na internetovém rádiu, rubriky v časopise pro mladé a sestavili vlastní reportáže. Seznámili se se základy práce s fotoaparátem, zapojili se do redigování časopisu pro své vrstevníky, správy elektronické verze časopisu apod. zapojili jsme se do projektu Studenti čtou a píší noviny. Naši žáci zaslali do redakce Mladé fronty řadu příspěvků. vybraní žáci měli možnost zúčastnit se natáčení diskusního pořadu s V. Moravcem na lodi Cargo Gallery – byli jsme pozváni na finále soutěže Hledá se LEADr
V rámci výuky jsme realizovali řadu přednášek, besed a workshopů, vedených odborníky z praxe nebo pracovníky vysokých škol: přednáška Erasmus in schools - Social Erasmus přednáška, zajišťovaná zástupci Student Agency – Možnosti pracovních příležitostí
a studia v zahraničí přednáška zástupkyně Evropského centra jazykových zkoušek ve škole jsme uspořádali přednášku prorektora Cevro Institutu Mgr.Ladislava Mrklase, Ph.D., na téma Česká demokracie 2015 - budoucnost nejistá.
18
další akcí Cevro Institutu, jíž se vybraní žáci naší školy zúčastnili, byla naučná akce Parlamentní simulace využili jsme nabídky odborníků z JU a umožnili na naší škole uspořádání přednášek Obojživelníci a plazi (RNDr. Veselý) a Evoluční psychologie člověka (Mgr. Duda) Ve spolupráci se společností Člověk v tísni proběhl již tradičně projekt Příběhy bezpráví, v jehož rámci byl promítnut film o československých dějinách – Okupace ve filmových dokumentech žáci se zúčastnili besedy s pamětníky. V prostorách školy byla instalovaná výstava dokumentárních fotografií z doby totality.
V souvislosti s výukou příslušných předmětů jsme organizovali další aktivity: již tradičně se účastníme projektu Planeta Země 3000. Ve sledovaném školním roce byla tématem "Východní Afrika - kolébka lidstva“ návštěvy aktuálních výstav v Jihočeském muzeu interaktivní exkurze v Jč divadle zájezd do předvánoční Vídně, spojený s prohlídkou historického centra návštěva radnice představení s tématikou bezpečnosti silničního provozu THE ACTION NEW GENERATION naši proškolení pedagogové realizovali s vybranými třídami výchovně vzdělávací deskovou hru České spořitelny Dnešní finanční svět v rámci nabídky spol. Erasmus proběhly besedy se studenty z Turecka, Jižní Korey, Francie a Německa, proběhla beseda Do Německa na zkušenou každoročně pořádáme v předposledním týdnu školního roku jazykový týden. Ve šk. roce 2015/16 jsme využili nabídky českobudějovické jazykové školy Educo, která nám poskytla lektory včetně rodilého mluvčího. Žáci absolvovali pětidenní intenzivní jazykový kurz v rozsahu 6 vyučovacích hodin denně. v rámci evropského projektu, do kterého byla škola zapojena, vycestovala skupina 10 žáků školy na týdenní jazykový kurz do Londýna, při kterém měli možnost procvičit i svoje konverzační schopnosti a poznat historii a místopis Londýna a okolí. Poznali kulturu nejen hlavního města, ale i kulturu menších anglických měst i způsob života v rodinách, ve kterých byli ubytováni. Dlouhodobě máme zakoupenou licenci na portále ProŠkoly.cz, který umožňuje provádění testů sociometrických i testování vybraných předmětů. Přístupy k výsledkům testů i k vybraným testům mají nejen pedagogové a žáci, ale i jejich rodiče. 8.5 Soutěže Každoročně se naši žáci zapojují do olympiád v českém a v anglickém jazyce. Ve stanovených termínech probíhají školní kola a vítězi postupují do kol okresních nebo
19
krajských. I v letošním roce se naši žáci do olympiád zapojili, neumístili se však na předních místech. Pravidelně se také účastníme krajského kola Mistrovství ČR v grafických předmětech, která se tentokrát konala v Jindřichově Hradci. Dva naši žáci třetího a čtvrtého ročníku (nejlepší ze školního kola uvedené soutěže) soutěžili v kategorii psaní na klávesnici. Zúčastnili jsme se jako jediní zástupci soukromých škol v regionu. Již několikátý rok se všichni žáci střední školy účastní soutěží Sapere – vědět jak žít a Finanční gramotnost. On-line soutěží v prvním kole všichni žáci, vítězní pak vytvoří tříčlenné družstvo, které postupuje do okresního kola soutěže. Účast žáků školy v dalších soutěžích: v 1. kole literární soutěže Českobudějovického deníku na téma: Až nepůjde elektřina aneb Co bych dělal ve volném čase bez počítače, telefonu a tabletu byla vybrána žákyně našeho třetího ročníku mezi čtyři nejlepší, následné hlasování na webu Deníku vyhrála. Jako odměnu získala exkurzi do Temelína pro celou třídu. Získala také nejvíce hlasů ze všech prací ve všech (pěti) kolech a vyhrála hlavní cenu v soutěži - tablet. ve 2. kole literární soutěže Českobudějovického deníku na téma Mluvozpyt a bradoholič aneb Jak se změnila čeština byl příspěvek další žákyně téhoř ročníku vybrán mezi čtyři nejlepší práce tohoto kola v literární soutěži „Milé České Budějovice, do dalších let přeji“ zvítězila se svým příspěvkem žákyně našeho třetího ročníku aktivita MF Dnes Studenti čtou a píší noviny rétorická soutěž, pořádaná v rámci Jihočeské burzy školy na českobudějovickém Výstavišti (3. a 4. místo) školní soutěže časopisu "Výlety současnosti". V rámci podzimního kola na téma "Můj dům - můj hrad" jsme do soutěže zaslali práce žáků spolu se společnou fotografií celé třídy. Byli jsme úspěšní – příspěvek naší žákyně se stal vítězným pro toto kolo. Celá třída vyhrála několikadenní třídní výlet do westernového městečka Šiklův mlýn. literární dílo žákyně našeho čtvrtého ročníku s názvem „Neboj beruško, my to spolu zvládneme“ bylo zveřejněno ve sborníku ICM účast žákyň druhého ročníku v prvním kole soutěže Europasecura, která zahrnovala online test zaměřený na znalost EU, Severoatlantické aliance, světových konfliktů a geografie, v průběhu bylo možné používat otevřené zdroje. Cílem prvního kola bylo seznámit účastníky s danou problematikou a rozšířit jejich obzory v oblasti bezpečnosti.
20
Matematický klokan- soutěže se zúčastnili vybraní žáci 1. - 3. ročníku poprvé jsme se zúčastnili soutěže Účetní derby, pořádané českobudějovickou Obchodní akademií práce – fotografické koláže - jsme zaslali také do soutěže – Euroscola osmý ročník soutěže Ideální banka 21. století soutěž angličtinář roku Ekonomicko-manažerská olympiáda T. Bati soutěž o nejinspirativnější středoškolský časopis komiksová soutěž soutěž, pořádaná portálem Jeden svět na školách Hledání domova
9
ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY
- viz tabulky a komentář v příloze. Z rozboru hospodaření je zřejmé, že dotace byly čerpány v souladu se zákonnými předpisy. Snažíme se neustále zlepšovat prostředí školy a materiální podmínky, za kterých žáci studují. Ve sledovaném školním roce to bylo zvláště: nové vybavení počítačové učebny nábytkem a ergonomickými židlemi zřízení školní knihovny v samostatné místnosti a její nové vybavení. Tento prostor může být využíván i jako studovna, případně místo pro alternativní výuku. Nově jsme také vybavili místnost, kterou mají žáci k dispozici pro realizaci aktivit předmětu Fiktivní firma. pokračovala obnova vybavení učeben: polovina kmenových učeben byla vybavena novými nestandardními stoly a židlemi, doplněny byly věšákové stěny a regály ve třídách do učeben byly doplněny stolky na notebooky inovujeme i společné prostory školy – instalovány byly čistící zóny a velkoplošné nástěnky žáci společně pečují o úpravu školního miniparku a o udržení pořádku v okolí školy průběžně je modernizována vnitřní IT struktura Průběžně byla také doplňována a aktualizována školní knihovna, zejména odbornými knihami z oblasti ekonomiky, finanční gramotnosti, společenských věd, žurnalistiky a médií, ale i odbornou literaturou pro nově otevřený obor. Doplňovány byly učebnice a školní atlasy, které jsou k dispozici žákům. Rozšířili jsme sbírku beletrie s ohledem na doporučenou maturitní četbu i nabídku periodik. Významným přínosem bylo zapojení školy do projektu EU, díky kterému jsme do školní knihovny pořídili 200 knih v rámci rozvoje čtenářské gramotnosti.
21
Na nákup uvedeného vybavení byly využity finanční prostředky zejména z vybraného školného. Investice z vlastních zdrojů zřizovatele nebyly realizovány. Kromě výše uvedeného operačního programu nevyužívala škola finanční prostředky z jiných grantů ani nezískala žádné sponzorské dary. Vzhledem k tomu, že škola nevykonává hospodářskou činnost, neměla další výnosy. Hospodaření roku 2015 bylo uzavřeno ziskem, který byl částečně využit v souladu s platnými daňovými předpisy na pokrytí ztráty z minulých let.
10
ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ
Do rozvojových a mezinárodních programů není škola zapojena.
11
ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ
Do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení škola není zapojena.
PŘEDLOŽENÉ A ŠKOLOU REALIZOVANÉ PROJEKTY FINANCOVANÉ Z CIZÍCH ZDROJŮ Ve školním roce 2015/16 jsme byli zapojeni v rámci Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost do projektu Moderní vzdělávání, financovaného z prostředků EU. V rámci tohoto projektu proběhly aktivity:: 12
1. Dva vyučující anglického a německého jazyka zúčastnili dvoutýdenní stáže spojené s jazykovým kurzem, prohlubujícím jejich kompetence. Vyučující anglického jazyka navštívila Edinburgh ve Velké Británii, německého jazyka se zúčastnila stáže ve Vídni (Rakousko). 2. V rámci téhož projektu vycestovalo 10 žáků střední školy s pedagogickým dozorem na pět dní do Londýna a dalších anglických měst, kde se nejen účastnili jazykového vzdělávání, ale poznávali i historii a místopis regionu. Zmíněné aktivity byly plně hrazeny z prostředků EU. 3. Byly vytvořeny čtenářské dílny (výuková jednotka, podporující čtenářskou gramotnost žáků) V jejich rámci bylo pro podporu čtenářské gramotnosti žáků nakoupeno do školní knihovny 200 knih beletristické literatury. Zároveň byly zpracovány pracovní listy pro podporu čtenářské gramotnosti a byla provedena pilotáž čtenářských dílen.
22
Při administraci procesu získání peněz a vykazování během doby trvání projektů jsme využili nabídky spolupráce se společností TOP Priority. Tím bylo zajištěno bezproblémové čerpání finančních prostředků a jejich správné využití a dokládání průběhu projektu monitorovacími zprávami. Se společností TOP Priority máme také navázanou dlouhodobou spolupráci ve smyslu získávání informací o možnosti zapojení do projektů.
13
SPOLUPRÁCE S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ
Ve škole nepůsobí odborová organizace. Škola spolupracuje s řadou podniků, které umisťují žáky na praxi – např.: Benex Glas, s. r. o., Astorie, a. s., Jihočeská hospodářská komora České Budějovice, Česká televize, Český rozhlas, vydavatelství Vltava-Labe-Press, a. s., MÚ Veselí nad Lužnicí, ČSOB, a. s., JTV a. s., Marina Lipno Resort, Zelenda Luboš – daňový poradce, Absolut EU, s. r. o., Izolcentrum-cb, s. r. o., Golem CZ, s. r. o., Tecam, s. r. o., Italia-interior Design, s. r. o., Česká pošta, s. p., Strabag, a. s., ERGO pojišťovna, a. s., S.W.L., s. r. o., Ing. Miroslav Maroušek – daňový poradce, Stavocentrum, Albartros Prachatice, s. r. o., ZeNa chráněná dílna, s. r. o., Robert Bosch, s. r. o., Heluz, v. o. s., Sophia, s. r. o., GW Jihotrans, a. s., Akuterm, Mafra, a. s., Městys Dolní Bukovsko, Krajské ředitelství policie Jihočeského kraje, Obchodní a společenské centrum Č. Budějovice, s. r. o., Město Vodňany, Oseva Protivín, Burda Praha, s. r. o., JTV, a. s. Významnými sociálními partnery školy jsou Úřad práce, Magistrát města České Budějovice a Krajský úřad jihočeského kraje, Jihočeská hospodářská komora, Informační středisko EU, NIDV, Výstaviště České Budějovice. Škola je členem JHK, Sdružení soukromých škol Čech a Moravy, Jednoty českých matematiků a fyziků. Nedílnou součástí činnosti je spolupráce se základními školami v Jihočeském kraji a s řadou středních škol. Spolupráce se školami probíhá zejména v rámci propagace školy, kdy navštěvujeme žáky 9. tříd na základních školách v regionu a schůzky rodičů a seznamujeme žáky i zákonné zástupce s možnostmi studia na naší škole. Další oblastí spolupráce je spoluúčast na žákovských soutěžích a jiných aktivitách, setkávání pedagogů na různých vzdělávacích akcích, konzultování obsahů a metod výuky, apod.
23
Za velmi významnou a přínosnou považujeme spolupráci s Metropolitní univerzitou Praha, nejen při realizaci mediální výchovy studijního zaměření žurnalistika a média a umožnění účasti skupiny našich žáků na jarní mediální škole, ale i při organizaci workshopů, přednášek a besed na témata z oblasti mezinárodních vztahů. Spolupracujeme také s ICM České Budějovice. Mimo jiné nám zástupci centra umožňují pronájem sálu v nedalekém centru, poskytují nám různé informační materiály i pravidelný informační servis o akcích v regionu.. Partnery při realizaci mimoškolních aktivit jsou také autoškola Němec Josef a ÚAMK profiAutoškola, které nabídly spolupráci v podobě velmi příznivých finančních podmínek pro získání řidičského průkazu pro naše žáky a při realizaci akcí v rámci upevňování kompetencí v dopravní výchově. Pokračuje spolupráce na základě smlouvy o spolupráci s Evropským centrem jazykových zkoušek. Další partnery škola nachází při organizování vzdělávacích i mimoškolních aktivit pro žáky – tradičně jsou to např.: společnost Scio, Etické fórum České republiky, hnutí Narovinu, Jihočeské matky, Madeta, Asekol, Cassiopeia, ČEZ, Multikino Cinestar, Planeta 3000, Scio, CK Máj, Jihočeská univerzita – ekonomická a zdravotně sociální fakulta, JE Temelín, Energy Centrum České Budějovice a další.
14
AUTOEVALUACE ŠKOLY, ZÁVĚR
Ve sledovaném školním roce pokračovala realizace koncepce školy, vytyčené v roce 2012 po změně vedení i zřizovatele školy. Cílem bylo nejen udržet existenci školy v obtížných ekonomických podmínkách a současném nepříznivém demografickém vývoji, ale pokračovat v posilování postavení školy. Chceme zanést jméno školy do povědomí veřejnosti jako školy, poskytující kvalitní vzdělání v téměř rodinném prostředí, s odlišným přístupem než školy jiné, založeném na demokratickém vztahu mezi učitelem a žákem, odrážející nejen vzájemnou toleranci a respekt, ale i přirozenou autoritu učitele. Budujeme těsné vazby mezi školou, žákem i jeho rodiči – tak, aby škola byla institucí, na kterou se mohou s důvěrou obracet. Další z našich priorit je otevření školy veřejnosti ve smyslu širokého zapojení do mimoškolních aktivit a navazování spolupráce se sociálními partnery. Nedílnou součástí naší práce je reagování na potřeby trhu práce. Na základě průběžné analýzy potřeb zaměstnavatelů aktualizujeme šíři i obsah odborných kompetencí, které mají naši žáci studiem získat.
24
Nepříznivá ekonomická situace školy z několika posledních let se díky krokům, realizovaných novým vedením, pomalu ale jistě mění. Na naši školu, stejně jako na ostatní školy, negativně působí vývoj demografické situace (nízký počet žáků, vycházejících z devátých ročníků základních škol). Na řadě škol tak dochází ke snížení počtu přijímaných žáků. Veřejností je nepříznivě vnímáno i školné, vybírané na soukromých školách. Při kontaktech se zástupci základních škol se často setkáváme i s negativním postojem vůči soukromým školám (bez jakéhokoliv zjevného důvodu). Přes uvedené překážky a problémy se škole po změně vedení školy v posledních třech letech daří zejména na střední škole zvyšovat počty zájemců o studium a udržet kladný výsledek hospodaření. Pozitivní ohlasy zaznamenáváme zejména na individuální přístup k žákům, vstřícné jednání vedení školy i pedagogů a spolupráci školy s rodinami žáků. Kladně jsou hodnoceny znalosti absolventů zejména v jazycích a odborných ekonomických předmětech jak při studiu na vysokých školách, tak při nástupu do zaměstnání. Ceněna je také spolehlivost, svědomitost a komunikační schopnosti, ke kterým byli při žáci studiu na střední škole vedeni. Velmi příznivou odezvu ze strany potenciálních zaměstnavatelů vnímáme na zaměření obchodní akademie – žurnalistika a média. I proto jsme ve sledovaném školním roce pracovali na sestavení nového vzdělávacího programu pro VOŠ Mediální komunikace a žurnalistika. Abychom našim maturantům zajistili možnost dalšího studia, navazujícího na kompetence, získané v oborech střední školy, nově nabízíme ke studiu ještě další dva obory VOŠ: Mezinárodní obchod, logistické a finanční služby, ICT podpora firemních procesů. Všechny tři obory vhodně doplňují nabídku vzdělání v regionu a jsou pro absolventy zajímavé i z hlediska uplatnění. Žáci naší střední školy mohou ve studiu na vlastní VOŠ pokračovat za zvýhodněných podmínek. Vážíme si atmosféry v pedagogickém sboru školy: základ sboru je dlouholetý a stabilní, vztahy mezi vedením školy a pedagogy i vzájemné vztahy mezi pedagogy jsou založeny na vstřícnosti, toleranci a spolupráci. V dnešní době, kdy na pracovištích vládne spíše soupeření, považujeme tuto skutečnost za velmi pozitivní. Do značné míry se atmosféra v pedagogickém sboru odráží i na pozitivních vztazích mezi pedagogy a žáky i mezi žáky samotnými. Snahou vedení školy je, aby všichni členové pedagogického sboru byli kvalifikovaní (v souladu s platnou legislativou) a aby měli zájem a snahu nadále svoje kompetence prohlubovat a rozšiřovat. Prostory školy řada návštěvníků hodnotí jako netradiční. Svou velikostí a uspořádáním naprosto odpovídají filozofii školy - jako školy rodinné, nabízející útulné, osobní prostředí,
25
které poskytne nejen řadu možností pro realizaci výchovy a vzdělávání, ale i prostor pro zájmové činnosti. V průběhu školního roku 2015/16 jsme intenzivně navazovali kontakty s výchovnými poradci základních škol, žáky devátých ročníků i jejich rodiči. Byl prováděn nábor žáků na základních školách, navýšen byl podíl finančních prostředků určených na reklamu a propagaci školy, zástupci školy se aktivně účastnili prezentačních výstav a akcí. Od převzetí školy novými majiteli v prosinci r. 2011 se výrazně zvýšil se počet žáků oboru Obchodní akademie s výběrovým zaměřením a od zavedení nového oboru střední školy Logistika a finanční služby se mírně zvyšuje počet zájemců o tento obor. Neustále se snažíme o propagaci tohoto oboru mezi žáky základních škol a výchovnými poradci na základních školách a navazujeme kontakty s podniky a firmami, které absolventům tohoto oboru mohou poskytnout potenciální uplatnění. Pro zkvalitnění studijních výsledků žáků je důsledně dodržován motivační systém ke studiu, kterým uplatňujeme pozitivní motivaci ve smyslu sníženého školného a motivaci negativní – platbu manipulačních poplatků za klasifikaci v jiných než řádných termínech (opravné zkoušky, zkoušky v náhradním termínu). Díky opatření motivačního systému dochází k posílení zájmu žáků na řádném plnění studijních povinností. Za cestu k lepší uplatnitelnosti absolventů v praxi a k posílení pozitivní image školy považujeme i větší otevřenost školy ve smyslu účasti na různých výchovných i vzdělávacích akcích, organizování exkurzí a besed, spolupráci s různými organizacemi, podpory aktivity žáků při školním vzdělání i mimoškolních činnostech. Podporujeme účast žáků na širokém spektru mimoškolních aktivit – ekologických, účast na charitativních sbírkách, společenskokulturních i výchovně vzdělávacích. Aktivní zapojení žáků do uvedených oblastí vhodně doplňuje realizaci výuky rozšířením a doplňováním probíraných témat, zvyšuje zájem žáků o dění ve společnosti i zviditelňuje existenci školy. Významné je i využívání alternativních metod ve výuce. Předpokladem pro kvalitní práci pedagogického sboru je další zvyšování odborné kvalifikace zaměstnanců školy a zdokonalování pedagogických schopností. Ke kvalitnímu vzdělání jistě přispívá i materiální vybavení školy a snaha o jeho zdokonalení: moderní počítačové učebny, vybavení tříd dataprojektory, vedení a doplňování školní knihovny, ve které žáci najdou literární díla, odbornou literaturu, encyklopedie i řadu periodik. Vedení i pedagogové školy uplatňují již dříve osvědčený přístup k žákům: vysoce individuální, založený na přátelském a vstřícném jednání se žáky. Významnou součástí života školy je úzká spolupráce s rodiči žáků a zlepšení jejich informovanosti o životě školy. Ke komunikaci s rodiči využíváme zpravidla elektronickou cestu. Přednost ale dáváme
26
osobnímu kontaktu, který nám mimo jiné přiblíží rodinné prostředí, ve kterém žák žije a rodič naopak důvěrně pozná prostředí, ve kterém je žák vzděláván. Přímý kontakt s rodiči je výrazným pozitivním faktorem při realizaci výchovně vzdělávacího procesu. Naším cílem je vychovávat zodpovědné a aktivní mladé lidi, kteří mají přiměřenou dávku sebevědomí. Studiem na Vyšší odborné škole a Střední škole, s. r. o. získávají kvalitní všeobecné, jazykové i odborné znalosti a dovednosti. Snažíme se je vzdělávat tak, aby byli konkurenceschopní a adaptabilní a uplatnili se v dalším studiu i na trhu práce.
České Budějovice 10. října 2016
Ing. Zdeňka Dočekalová ředitelka
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016 byla vypracována v souladu s vyhláškou č. 15/2005 Sb. § 7, 8, 9. Výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 12. října 2016.
27
